《理想》教案设计

1、理想教案设计教学目标(1)动情地朗读 :背诵这首诗，实现它的形象语言理解诗歌的主旨与现实生活和个人经历的联系树立远大志向并为之奋斗教学重点朗读训练理解诗歌的主旨欣赏诗歌语言0 课前准备 256 以上(1)收集关于争取的著名言论和杰出事迹(2)预习课文，准备关于自己的困难和有趣问题的演讲材料教师准备录音带，条件允许时可以制作课件头等舱0 教学内容(1)反复朗读这首诗把握诗歌结构理解诗歌的主旨教学设计导入学生，在第一单元，我们讨论了现代诗歌过山诗人在他的诗中写道 : “山那边是海！ 这是一片信仰的海洋 “同学们，“海”在这里是什么意思？指的是领域那么， 什么是领域？为什么生活必须如此？我们应该设置

2、什么？我们如何实现自己的梦想？著名诗人刘沙河的哲理诗也会瞬间照亮你的眼睛。”板书项目总体感知(1)范杜教师最好阅读或播放录音带。学生应该听和读: 欣赏老师不必要求什么，所以学生可以调动他们的情绪，纠正语调，品尝音调和语调，并掌握节奏和节奏。尹正 :正子和狮子无声阅读感知文本内容 :a，这首诗的主旨是什么？诗歌以什么方式表达它的主旨？试着分析诗歌的结构集体阅读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导5 教室演讲199 小组的代表发言解决了上述问题，并逐渐澄清了这首诗的主题和结构。板书 :历史意义 (2: 3)理想意义 (1) 人格意义 (4: 5，6，？ (12)生命的意义 (8: 9，10，1

3、1)讨论和欣赏 (第一部分 )1 精读逐段理解和讨论 (第 1-7 节)，深入思考和反复咀嚼 :理解诗歌的深刻含义和微妙隐喻关于诗歌的思想内容和视觉语言的课堂讨论:的 l 部分，语言表达的特点是什么？它在表达意识形态内容方面起什么作用？这一部分在整首诗中扮演什么角色？相关提示 :使用隐喻 :顶针和修辞其功能是使语言生动，形式上环环相扣，内容上循序渐进这一节总是说这是前进的道路。 在整首诗中起主导作用第 2 节，这是什么意思？你能举个例子吗？教师应该鼓励学生举出例子来证明的第 3 节，这一节是从什么角度讨论的？ “珍珠链 ”和“脊骨 ” 的隐喻功能相关提示 :不同的历史时期联系在一起，就像 “珍

4、珠链 ”，推动历史前进它也像一根 “脊梁 ”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第 4 节，如何安排内容的层次？第三 :这四句话的深刻含义是什么？第 5 节，试着弄清楚每一个句子的意思， 理解并设置重大意义提示 :让人们积极乐观 B.顽强的士气 C.让人们永远年轻 D.激励人们第 6 节，如何理解 “获得 ”和“牺牲 ”？你对这首诗的内容有更深的理解吗？第 7 节，什么是 “副产品 ”的本体？为什么有些人也 “又酸又苦”？相关提示 :崇高的追求是社会进步 :人类幸福等。这绝不是个人荣誉。这种实现可能会给个人带来荣誉，但这正如 “副产品 ”不是主要的东西一样。在这里，作者告诉我们应该正确对待荣誉。

5、解决了以上问题，我们基本上掌握了我们所学的东西。 教师可以根据自己的需要对上述问题进行增删， 但不应给出完整的结论或采用简单的问答形式。他们应该特别注意讨论和分析过程。 教师应指导和引导学生独立发现、提问、合作探究、分析和解决问题。应该注意原始的发现和意见。 8-12 个教学研讨会也应该如此。作业抄写和记忆单词(2)背诵这首诗完成 “讨论与实践 ”二(准备课堂交流 )预览其余部分二等0 教学内容检查工作继续讨论和欣赏语言使用教学设计检查作业(1)记忆单词 (2)朗读 :背诵讨论和欣赏 (2)关于诗歌思想内容及其形象语言的课堂讨论(第 8-12 节 )第 8 节，你可以从现实生活或个人经历中找到

6、例子来说明“诚实的人经常遭受不幸；这是否意味着让不幸的人永远不再相见？什么是 “资本人 ”？教师引导学生举出例子， 加深他们对课文和生活意义的理解。的第 9 节，这一节与前一节有什么关系？第三 :这四个句子的句型特点是什么？功能是什么？作者引用的 “罪人 ”和 “浪子回头 ” 的典型意义是什么？提示 :并列是关于生命的意义前一节是从前面写的，这一节是从后面写的。第三 :第四句是两个倒装句，分别强调“给罪人以新的生命 ”和“找回浪子 ”典型的意思是，即使是 “罪人 ”和“浪子 ”也因为他们的存在而改变了自己，更不用说普通人了第 10: 11 节，这两首诗之间的结构关系是什么？内容有什么不同？ “

7、蜕皮 ”这个词可以用 “改变 ”这个词代替吗？为什么？提示 :层次关系第 10 节从被动的方面被扭曲了 :被玷污和被宠坏了，我该怎么办第 1l 节涉及一些人自愿放弃的后果。不能改变，“蜕”是从好变坏， “改变 ”可以是好的也可以是坏的。第 12 节，这一节的主要内容是什么？它在整首诗中扮演什么角色？第二句表达了什么样的思想和感情？阅读体验组织学生比较课文， 联系自己，谈论如何建立崇高的目标并为之奋斗。教师应允许学生自由交谈并给出必要的建议， 以便学生建立正确的世界观 :人生观和价值观使用(1)语言使用与交流 (仿照第一节，写几个字 )教师示例 :爱情是风，滚滚厚云；爱情是一朵云，它会变成及时雨。爱情是滋润久旱树木的雨。爱是一棵树，它为你支撑起绿色的树荫。是一个相当困难的练习。 教师应该帮助学生分析这篇文章的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并给予更多的评价。修辞训练这首诗使用了大量恰当而生动的隐喻来形象化抽象的事物教师应引导学生深入理解、 学习和掌握，提高他们的想象力和语言表达能力。训练方法上，老师或同学可以指出一些东西，让大家类比，修辞训练，看谁表达的形象生动教师总结学生，我们大声朗读:经过对这首诗的讨论和欣赏，我们掌握了这首诗的基本结构， 理解了这首诗的主要内容， 体会到了这首诗的比喻性语言，并深