新苏科版九年级物理下册《十八章. 能源与可持续发展一、能源利用与社会发展》教案_1

1、第一节 能源利用与社会发展 一、概述本节课选自苏科版九年级下册第十八章能源与可持续发展第一节能源的利用与社会发展，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。 二、 教学目标分析1.知识与技能：初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。2.过程与方法：通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。3.情感、态度与价值观：初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望三、学习者特征分

2、析学生通过其它学科对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。四、教学策略围绕有关主题，通过多种途径收集相关资料，师生一起整合。在课堂上师生交流、讨论。主要采用 师生收集师生整合资料讨论交流评价总结的方式展开教学。五、教学资源 学生收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）六、教学过程（一）、导入课题教师叙述：在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革

3、命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。教师问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？学生：举例、回答设计意图：激发学习新知识的兴趣。（二）、能源发展历史1、火的利用 教师讲述：人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本汇报讨论人类发现开发利用能源的历史学生：翻开书本页，阅读段。教师：引导、让学

4、生认识到：人类开始利用能源，掌握人工取火的方法。教师提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？学生：讨论回答设计意图：充分体现学生的主导地位，让学生感受到自己是学习的主人2、化石能源的利用教师提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？学生：回答问题，并整合资料，讨论讲解这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例。3、电能的利用教师问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？学生：收集电能的利用历史的同学作介绍（选代表，下面同学可补充）教师：教师可做适当补充4、核能的利用学生：整理资料讨论核能发电的先进技术和优势教师：补充说明。（三）、能源的分类教师：为了研究和描述方便，也

5、为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题：1、能源可以怎样分类？各举例 2、结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特学生：阅读课本生活物理与社会设计意图：培养学生处理信息的能力(四)、教学流程图开始谈话导课第一部分火、化石能源、电、核能的利用阅读课文师生互动交流第二部分能源的分类师生互动交流结束七、教学评价 表二：课堂学习成果评价量表班别_ 姓名：_ 得分:_学 习 效 果优秀良好一般较差知识与技能解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。过程与方法认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。情感、态度与价值观识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望我这样评价我自己：伙伴眼里的我：注：1、评价分为自评、互评、教师评，总分为三者之均值;2、“我