新苏教版五年级数学上册《 负数的初步认识1.认识负数（1）》优课导学案_14

1、负数的初步认识【教学目标】 1、 经历数的表示过程，积累创造数的活动经验。2、 通过数的表示过程，会读写负数，理解负数的意义。3、 通过表示温度、海拔高度的过程，知道负数、正数和0的关系。4、 通过数轴表示数，培养几何直观意识，掌握数形结合的方法。【教学重点】理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量【教学难点】进一步认识“0”，知道正数、负数和“0”的关系【教学过程】一、 通过游戏经历数的表示过程掷色子游戏，色子上面有两个1，两个2，两个3。从起点出发，起点右边有3个格子，如果色子上面是几就走几格，并得到相应的奖品。请学生1试玩为了让奖品更丰富，在起点的左边设置3个格子，放上其他的奖品。谁来

2、玩。请学生2试玩。思考：学生2掷色子的数，是向左还是向右，怎样区分相反的两个数？让学生想办法区分相反的量，并板演。你们表示的都不错，能否用数学上面的具体有相反意义的符号区分，让学生独立思考后并板演。介绍现在区分相反意义量的方法。正负号以及读法，告知学生正号可以省略不写。（设计意图：让学生经历数的表示过程，积累创造数的数学经验；会读写正负数，初步感知正负号是用来区分相反的量）2、 唱反调游戏，用正负号区分相反的量课件呈现唱反调的内容，男生都一组话，女生说另一组；女生说一组话，男生说另一组。 课件给出相反的量，让学生用正号区分并汇报。学生汇报，教师板书让学生给左右两边的数取名。预设：学生根据读法把

3、带有正号的数叫做正数，带有负号的书叫做负数。让学生思考：为什么要引入负数学生汇报，教师总结。引入负数主要为了区分相反的量。这节课我们就来认识负数。板书课题：认识负数。（设计意图：通过唱反调游戏，让学生知道生活中存在很多相反的量，为了区分这些相反的量，我们用正负数来区分。感受数学与生活的联系，体会数学的生活价值，体会用负数表示相反的量的简便性。）3、 温度的表示认识负数、正数和0的关系视频看温度的原理，介绍温度0的规定性，介绍摄氏温标。提问：0表示没有温度吗？让学生回答，教师总结。（0在这里不是表示没有，是用来测量选择的参照点。）课件呈现池州和哈尔滨的温度，让学生说说怎么表示？说说为什么用正负数

4、表示,相反的量在哪里？相反的量是和谁比较的？课件呈现环卫工人酷暑工作照片，让学生猜猜，给出温度计。你猜对了吗？课件呈现士兵严寒巡视边疆照片，让学生猜猜温度，并根据温度计表示出温度。(设计意图：体会选择比较的标准，规定“0”后，就产生了比标准高或低的两个相反量。会用正负数去表示温度。)给出不同的温度，在竖直方向有一条线段上标出均匀的8个点，给出0点，让学生标出其他的点。让学生比较大小，并说说负数正数和0的关系。预设：学生可能回答正数比0大，负数比0小。教师进一步提问：0是正数还是负数？预设：学生可能回答0既不是正数也不是负数。0是正数和负数的分解线。（设计意图：通过练习知道正数是比0大的数，负数

5、是比0小的数，0既不是正数也不是负数。经历几何直观，掌握数形结合的方法。）4、 海拔高度的表示，进一步认识0的规定性，0和正负数的关系地球是高低不平的，说说世界上最高的地方和中国最低的地方，PPT图片呈现，说说珠穆朗玛峰、海面和吐鲁番盆地，选择哪个作为0去测量珠穆朗玛峰的高度，让学生发表想法。如果选择海平面为0。这样的高度叫做海拔高度，海拔高度怎么表示。让学生汇报。练习：九华山十王峰比海平面高1344米，城西小学比海平面高22米，你会用正负数表示吗？（设计意图：经历规定0和找相反的量的过程。会利用正负数去表示相反的量。）5、 总结让学生说说今天的收获。你还能举出一些负数和正数吗？6、 课件介绍负数产生的过程七、板书设计 认识负数+ 正号 -2 +2 2- 负号 -3 +3 3 -5000 +5000 5000相反的量 -0.72 +0.72 0.72 负数 0 正数八、学生课堂练习纸寄语：我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过 了,我就理解了。拿起你的小笔，动起来一、生活中相反的量（1）我答对5题 记作：（ ）道 我答错5题 记作：（ ）道（2）每月收入5000元 记作：（ ）道 每月支出5000元 记作：（ ）道（3）汽油涨了0.72元 记作：（ ）道 汽油跌了0.72元 记作：（ ）道二、生活中的温度1、池州的温度是（ ）摄氏度