人教版 新教材 2013年一年级下册数学电子教案

1、.一年级数学上册电子教案大港福源小学一年级组大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 2 月 22日教学内容认识平面图形课型新授课时教学目标知识与能力通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。过程与方法让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。情感态度与价值观培养学生的创新意识。教学重点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学难点体会所学平面图形的特征和平面图形的关系教学准备教师课件、实物模型学生学生预习教学过程师 生 活 动 设计意图引入新课（ 5 ）分钟出示学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密

2、，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。激发兴趣，导入新课动手操作，探索新知（ 20）分钟1. 教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2. 教学例2师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼让学生分组拼，拼完后组内交流

3、，后教师引导全班交流说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。学生动手操作，自己发现平面图形的一些基本特征巩固练习（ 10 ）分钟（1）按p28上的“做一做”减正方形。（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。巩固提高，拓展延伸全课总结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获总结本课板 书设 计图形的拼组课后反思1、新课伊始，带领孩子们回顾已经认识的平面图形，并让孩子大声地将他们叫出来，随着各种图形“蹦蹦跳跳”地进入，随即也带来了两个问题。将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点抛了出来。可谓“巧妙”。2、将教材重新调整，把作风车调到最后的综合运用环节。这个做法来自于领导的大胆创新和对学情的准确

4、把握。应该说直接受益的不仅是我的学生还有我。把这个环节放到最后，我们都是轻松的。当看到孩子们用他们灵巧的小手和我一起几乎同步将风车做好时，我感到由衷的高兴。对教材的重组可谓“英明”。3、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。看着可见孩子们学得高高兴兴的同时，看得是清清楚楚，那最后当然就是听得明明白白。 授课日期 2013 年 2 月 26 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期：2013年2月23 日教学内容图形的拼组课型新授课时教学目标知识与能力通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系，初步感知所学图形间的关系。过程与方法让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的

5、创新意识。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣。教学重点感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。教学难点感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。教学准备教师课件、实物模型学生学生预习教学过程师 生 活 动 设计意图复习铺垫（ 5 ）分钟同学们认识它们吗？（出示上节课学过的图形）谁来给我们介绍介绍？激发兴趣，导入新课动手操作，探求新知（ 20）分钟师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交

6、流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。学生动手操作，自己发现平面图形的一些基本特征巩固练习（ 10 ）分钟（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。巩固提高，拓展延伸全课总结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获总结本课板 书设 计图形的拼组课后反思1、对可能发生的情况估计不足，电脑发生故障后没有补救措施，只是大熊猫土没能呈现很是遗憾。2、本来我是准备用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于时间关系没能将孩子们拼摆出来的大图形进行展示。3、孩子们的

7、学具很零散，大大小小的图形不好整理，结果课后卫生不好，等等。授课日期 2013年 2月 27 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 2 月 24 日教学内容20以内的退位减法课 型新授课教学目 标知识与能力使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。过程与方法鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。情感态度与价值观密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备课件 预习教学过程师 生 活 动 设计意图

8、回顾准备1. 复习十几组成 2. 拍手组成。 3. 创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？复习导入，让学生回忆旧知探究交流1. 从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2. 整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3. 大家就一起来研究十几减94. 探索十几减9的计算方法。（1）分组探究 （2）汇报成果自主探究，合作学习自主练习，巩固方法，体验成功1. 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2. 交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗3.

9、 出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算 展示学生作品。4. 出示： ( )9 = 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5. 学习了十几减9，你发现了十几减9里的小秘密吗？ 巩固提高小结这节课你有什么收获？总结归纳板 书设 计20以内的退位减法15-9= 14-9= 12-9=( )9 = 课后反思学生从多样化的算法中选择适合自己的算法，然后通过学习，尝试联系在生动中自然进行。授课日期 2013年3 月1日备课日期： 2013 年 2 月 24 日教学内容 十几减9 第一课时课 型新授课时教学目标知识与能力使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力

10、。过程与方法使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯 教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备教师关于例1的投影片学生小棒20根教学过程师 生 活 动 设计意图复习:（ 5 ）分钟19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知数。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 复习旧知，新旧知识的衔接新课

11、（ 15 ）分钟1教学例1。出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+2=11出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图，说一说，哪一种方法更快。归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。请一名同学说一说算法。齐读：9+2=11 11-9=22教学例2。(1)让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。 板书：12-9=

12、问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学14-9=5，方法同上。课间活动。3. 教学例3。（方法同例2）4教学例4。（学生试着完成题目）5小结：“想加算减”的方法。摆小棒，自己归纳算理巩固练习:（ 10）分钟1做一做的第1、2题。2练习一的第1、2题。巩固新知小结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获？总结归纳板 书设 计十几减99+2=1111-9=212-9=课后反思本节课立足课堂，关注学生，效果不错！授课日期： 2013 年 3 月 1 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013年2月25日教学内容 第二课时 十几减9的巩固

13、练习课 型练习课课时教学目标知识与能力通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。过程与方法情感态度与价值观教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备教师口算卡片学生教学过程师 生 活 动 设计意图复习1. 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13（ ）=9 169=（ ） 159=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 189=（ ） 14（ ）=9 17（ ）=92. 129=（ ） 119=（ ） 279=（ ）3. 听算练习4. 看图

14、列式练习1. 观察图先说一说在完成练习二第1题。2. 完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。3. 第5题：（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。（3）按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。4. 学生独立完成68小结今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快！板 书设 计 十几减9课后反思效果不错，学生当堂完成！ 授课日期：2013年3月4日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013年 2月24日

15、教学内容第一课时 十几减8课 型新授课时教学目标知识与能力1. 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。过程与方法2. 使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。情感态度与价值观3. 培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点自主探索十几减8的方法教学难点自主探索十几减8的方法教学准备教师课件学生预习教学内容师 生 活 动 设计意图基本技能训练：（ 8 ）分钟1、 1. 看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9=

16、 18-9= 17-9= 14-9=2. 说说“14-9”的计算过程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）复习导入，为本节课的新授做铺垫。探索交流：（ 15）分钟搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数？自己找到十几减8的计算方法。1观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。2想想刚才你是怎么算十几减8的？用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3交流汇报算法自主探究，归纳算法，学生已经学会十几减9 ，十几减8的算法让他们自己归纳出来

17、巩固练习（ 8 ）分钟1. 可以边摆边算。完成p15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2. 独立用自己的方法计算第2题。集体订正。巩固提高，强化练习基本技能训练：（ 9 ）分钟1. 听算训练。2. 限时口算20题。提高练习，口算练习总结（ 5）分钟本节课你有什么收获？总结回顾板 书设 计十几减812-817-8课后反思这节课的例题让我感受最深的就是在学生预设方面需要加强，当学生出现出乎意料的答案，作为教师怎样应对，更多的还是需要钻研教材，把握教材的整体思路。授课日期： 2013年 3月 6日大港福源小学教师课时授课计划备课日期：2013年3月 2日教学内容十几减8、减9的混合练

18、习课 型练习课时教学目标知识与能力1. 通过十几减8减9的混合练习，让学生掌握计算规律，提高计算速度，培养分析能力。过程与方法2. 初步掌握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。情感态度与价值观3. 继续培养学生良好的学习习惯。教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学准备教师课件学生预习教学内容师 生 活 动 设计意图混合练习：（ 8 ）分钟一、混合练习：1. 复习十几减9，引导学生找规律。11 12 13 1 5 16 17 18 192. 引导学生发现十几减9的

19、计算规律。问：十几减9的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点为什么会出现这种情况？老师举例说明。3口算下面各题13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=复习导入，为本节课的新授做铺垫。复习十几减8（ 15）分钟二、复习十几减8：-81. 11 12 13 15 16 17 18 192.引导学生发现十几减8的规律（同上）3. 口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=自主探究，归纳算法，学生已经学会归纳出来。基本技能训练：1. 听算练习2. 限时口算50题。提高练习，口算练习。小结本节课你有什么收获？总结回顾

20、板 书设 计练习课14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=课后反思这节课的例题让我感受最深的就是在学生预设方面需要加强，当学生出现出乎意料的答案，作为教师怎样应对，更多的还是需要钻研教材，把握教材的整体思路。授课日期： 2013年3月 7日大港福源小学教师课时授课计划备课日期：2013年 3 月2日授课教师第一课时 十几减7课 型新授课时教学目标知识与能力使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目。过程与方法培养学生初步的推理能力。情感态度与价值观继续培养学生良好的学习习惯。教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算

21、理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备教师口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做）12个黄圆片和虚线圈学生提前预习教学过程师 生 活 动 设计意图复习旧知，沟通联系（5 ）分钟电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9复习旧知自主探索，学习新知（ 15 ）分钟1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小

22、猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。用学生感兴趣的情节吸引他们，激发学习兴趣。巩固计算方法（ 10 ）分

23、钟1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度联系实际，解决问题（ 15 ）分钟练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。板 书设 计十几减7

24、857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9课后反思在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9得计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中，学习十几减8，7一定没什么问题的。可在上课过程中，学生的反应着实让我大吃一惊。绝大多数学生看了“15-8”后都知道等于7，可是在交流算法的时候却没有这么热闹。授课日期：2013年3月8 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013年 3月 2日教学内容第一课时 十几减6课 型新授课时教学目标知识与能力使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减6的题，培养学生的抽象思维能力。过程与方法培养

25、学生的抽象思维能力。情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备教师课件、口算卡片学生预习新课教学过程师 生 活 动 设计意图复习1口算。教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。65137669676 861781486869671592看卡片，说出（ ）里应填出的数。6（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10复习导入，为新课做铺垫新课1、 1教学例1。116 136怎么想？得多少？学生完成例1中其余的题，再指名说一遍想的过

26、程。2教学例2。想一想，每道题得数是多少？引导学生说一说十几减6的题怎样算。学生在教室的引导下，归纳出算法和算理，并说出自己的理由。练习1、“做一做”中的第l3题。（1）第1题。理解图，列式，写在书上。（2第2题。引导把上、下两道题对应起来看。（3）第3题。独做，引导观察上、下两题，有什么联系。2练习四的第1题。出示第1题。指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。3练习四的第2题。将表格贴在黑板上，拿6的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。多算几遍，看谁算得快，训练学生的口算速度。4练习四的第3题、第4题。学生在书上完成，5 练习四的第5题。指定两名学生读题

27、并理解题意。已知条件、问题各是什么学生自己列出算式，算出得数。集体订正。巩固提高，强化训练。小结做十几减6的题，想什么？全课小结板 书设 计十几减6课后反思 在本课的教学过程中，就十几减6、5、4、3、2的计算方法而言，学生已经能够顺利迁移，绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答，就连平时不太会表达、思维较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这种类型的题目的思考方式；二是，重视学生对已学减法算法的口头表述；三是，学生20以内的进位加练习得比较扎实。授课日期： 2013 年3月 8 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期：

28、2013年 3月2 日教学内容十几减7、6的练习课 型练习课时教学目标知识与能力1使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法。过程与方法2.正确地迅速地计算十几减几的退位减法。情感态度与价值观3.训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。教学难点训练学生找出知识之间的联系。教学准备课件、口算卡片教学过程师 生 活 动 设计意图复习一、复习教科书pl5第4题复习导入，为课做铺垫课堂练习二课堂练习1完成p16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视

29、过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成p16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完成p16页的第9题。学生独立完成，集体订正。学生在教室的引导下，归纳出算法和算理，并说出自己的理由。巩固练习三、数学游戏教科书p16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14

30、9”、“138”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。巩固提高，强化训练。小结四、布置作业全课小结板 书设 计十几减7、6练习课课后反思 在本课的教学过程中，就十几减6、5、4、3、2的计算方法而言，学生已经能够顺利迁移，绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答，就连平时不太会表达、思维较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因：一是，学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这种类型的题目的思考方式；二是，重视学生对已学减法算法

31、的口头表述；三是，学生20以内的进位加练习得比较扎实。授课日期： 2013年3 月5 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 3 月 3 日教学内容十几减5、4、3、2课 型新授课时教学目标知识与能力1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。过程与方法2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观3.训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点学生初步学会计算十几减5、4、3、2。教学难点使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学准备课件、口算卡片教学过程师 生 活 动 设计意图复习一、复习1、

32、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，说出()里应填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，说一说想的过程。复习导入，为课做铺垫新授二、新授1出示例4。(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的：(3)小结.学生在教室的引导下，归纳出算法和算理，并说出自己的理由。巩固练习三、巩固练习1完成p17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。3、完成练习四的第2题。4布置作业。巩固提高，强化训练。小结四、布置作业全课小结板 书设 计十几减5、4、3课后反思 在

33、本课的教学过程中，就十几减6、5、4、3、2的计算方法而言，学生已经能够顺利迁移，绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答，就连平时不太会表达、思维较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想法，只是速度稍慢。授课日期：2013年 3月11日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年3 月 6日教学内容 解决问题（一）课 型新授课时教学目标知识与能力1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。过程与方法2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。情感态度与价值观3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题教学难点初步学会分析解

34、答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。教学准备教师课件学生预习教学过程师 生 活 动 设计意图复习一、复习1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少个? 3、还剩多少个?复习导入，为课做铺垫。新授二、新授1出示教科书p20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式? 什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写

35、上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)主动提出问题，解决问题。巩固练习三、巩固练习1完成教科书p20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。2布置作业解决生活中的问题，让数学成为有价值的学问。小结这节课你有什么收获？总结 板 书设 计用数学课后

36、反思在整堂课中始终觉得自己有点罗嗦，学生讲的太少，教师扶得太牢，给学生的空间有点狭窄，用我的方式将他们框在一个房间里面，怕他们太自由乱了自己的方寸，在驾驭课堂组织的能力上我离运筹帷幄还有很大的距离。授课日期： 2013 年3月 13 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 3 月 7日教学内容 解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题课 型新授课时教学目标知识与能力1使学生掌握比较两数多少的方法。过程与方法2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。情感态度与价值观3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点使学生掌握比较两数多少的方法

37、。教学难点使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学准备教师课件学生预习教学过程师 生 活 动 设计意图复习一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 复习导入，为课做铺垫。新授二、新授 教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一

38、行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。主动提出问题，解决问题。巩固练习三、巩固练习1完成p21页

39、的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 解决生活中的问题，让数学成为有价值的学问。小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。总结 板 书设 计用数学课后反思在整堂课中始终觉得自己有点罗嗦，学生讲的太少，教师扶得太牢，怕他们太自由乱了自己的方寸，在驾驭课堂组织的能力上我离运筹帷幄还有很大的距离。授课日期： 2013年 3月15日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013年 3 月 7日教学内容 解决

40、问题练习课课 型练习课时教学目标知识与能力1、使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。过程与方法2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。情感态度与价值观3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点掌握简单应用题的基本结构。教学难点学会解答简单的减法应用题。教学准备教师课件学生预习教学过程师 生 活 动 设计意图复习一、完成教科书p22第2题二、完成教科书p22第4题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。复习导入，为后面做铺垫。系统复习三、完成教科书p22第1题让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，

41、小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书p21第3题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。五、完成教科书p23第6题先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书p23第8题七、课堂练习1完成教科书p23第5、7题。2布置作业。5请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。主动提出问题，解决问题。巩固练习三、巩固练习1完成p21页的“做一做”。解决生活中的问题，让数学成为价值的学问。小结总结 板 书设 计用

42、数学课后反思在整堂课效果不错，怕他们太自由乱了自己的方寸，在驾驭课堂组织的能力上我离运筹帷幄还有很大的距离本节课巩固了新知，为学生学习解决问题的题目提高了效率。授课日期： 2013年3月17日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013年 3月12 日教学内容 整理与复习课 型复习课时教学目标知识与能力使学生在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。过程与方法培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力.情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重点观察发现规律和总结整理。教学难点观察发现规律和总结整理。教学方法讲授法，演示法，谈话法，练习法教学准备教师课件学生预习教学过程

43、师 生 活 动 设计意图复习及基本技能训练：（ 5 ）分钟1. 听算练习2. 限时口算3. 看图列式说算法。复习口算整理发现规律（ 10 ）分钟1. 18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 上台计算，说说最后两道题是怎么算的。2. 用小棒边摆边算。3. 说说自己的计算方法。4. 练习（1）完成课本p22页第46（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快整理发现规律引导观察（ 10）分钟1. 出示：20以内退位减法表，发现什么规律？2. 四人小组里互相说说自己找的规律。3. 用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。4. 展示学生排出是算术表。观察减法表，发现规律。课堂练习（10 ）分钟自主

44、练习小结（ 5 ）分钟这节课你有什么收获？板 书设 计整理与复习18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 课后反思把本单元的知识串联在一起，加深学生印象，提高解题速度！ 授课日期： 2013年3月18 日 大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 3月14 日课题名称分类与整理课型新授课时教学目标知识与能力1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。过程与方法借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。情感态度与价值观初步学会与他人合作交流。 体会到生活中处处有数学教学重点初步感知分类的意义，学会分

45、类的方法。教学难点体会到生活中处处有数学教学准备教师多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片学生彩笔教学过程师 生 活 动 设计意图创设情境 探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？创设情境，激发兴趣巩固提升 体验分类1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 小组合作，体验过程，加深印象小结

46、今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？小结实践活动课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。联系实际生活，感受生活中处处有数学！板 书设 计分类与整理课后反思这节课，我从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，让学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻找答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了知识，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。 授课日期： 2013 年 3 月15 日大港福源小学教师课时授课计划备课日期： 2013 年 3 月 14 日课题名称统计课型新授课时教学目标知识与能力1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。过程与方法借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。情感态度与价值观培养学生初步的统计意识。教学重点会用简单的方法收集、整理数据。并根据数据提出并回答一些简单的问题。教学难点能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。教学准备教师多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片学生彩笔教学过程师 生 活 动 设计意图引入新课复习：上节课我