2021年“推门听课”活动实施方案(恢复)

1、精选word文档 下载可编辑“推门听课”活动实施方案 (恢复)“推门听课”活动实施方案一、指导思想为切实提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担，全面提高学生的综合素质，造就身心健康、人格健全、双基扎实、能力全面的高素质学生，从教师日常的课堂教学入手，着力关注学生课堂学习行为的综合表现，加强教师日常课的管理力度，带动教师对课堂教学的学习和研究氛围，促进教师日常教学理念的提升和教学水平的提高。二、“推门听课”管理考核小组由教学副校长室、教科室以及各学科组组长组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下组长副组长组员三、操作办法(流程)1、分组七年级组八年级组九年级组2、听课安排教导处周五根据分组安

2、排听课，并将听课安排通知到被听课教师，下周准备听课。听课坚持公正、公平、公开的原则。3、听课的要求听课组成员按时到相应班级听课，有始有终。听课教师做到看教师精神状态是否饱满，教学行为是否规范；看教师对知识重、难点突破是否有力、到位；看学生听课、上课的习惯是否合乎要求；看学生参与课堂情况。查学生学习目标达成度(通过作业或问卷)；查教师教案和学案的设计。4、交流反馈听完课听课组人员及时与教师沟通，真诚交流、平等对话、共同会诊。填写听课评价表，被听课教师书面反思。听课组人员评定等次，存档。5、考核组集中反馈考核组集中交流教师课堂教学中的共性优缺点，商讨解决问题的办法。打出所有上课教师的最终等级。6、

3、重新认定与等级为不合格老师交流沟通，相关教师口头提出重新认定的申请。重新认定，确定等次。7、公示月底考核会上对教师“推门听课”等级进行通报、公示。四、说明1、“推门听课”具体执行部分为教科室，督查部分为副校长室。2、在听课过程中，教科室将安排其他教师参与听课活动。扩展阅读推门听课工作实施方案东营市胜利第六十二中学常态课督评活动实施方案（讨论稿）教学是中心、课堂是关键。为切实加强学校课堂教学过程管理，深化课堂教学改革，规范课堂教学行为，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，促进教师专业成长，提升教育教学质量。经研究决定，在全校范围内开展“常态课督评活动”。为保证督评活动有序、有效组织实施，特制订

4、本实施方案。一、指导思想和主要目的以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，创新教育教学管理机制，以课堂教学管理为有效抓手，以推门听课为手段，了解一线真实的教情学情，全面感受体验课堂信息，从而更有针对性地推进导学式生态课堂教学改革，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量。二、活动原则1、促进性原则常态课督评不但是了解教育教学实情的管理措施，同时也是促进课堂改革、促进教师发展的有效手段。2、尊重性原则课堂是展示教师专业素质、教学艺术、组织才能、人格魅力、个性特长的鲜活的教育环节，常态课督评要尊重教师课堂实施要求，尊重教学互动要求。3、有效性原则常态课督评是落实教学常规管理，

5、前移教研师训关口，有效掌握课改动向，及时发现课改典型经验的管理举措，能管用结合、促进发展、研教互长。4、公正性原则常态课督评是教学监测的有效手段，是教育教学管理的重要环节，是促进学校内涵发展的有力抓手，要坚持公正、公平的原则，真实可信地反映教师教学实情。5、覆盖性原则常态课督评是教师业绩考核的重要依据之一，要在一定周期内（一个学期）做到对语、数、英、理、化、生、史、地、政等学科的全面覆盖。三、活动的组织管理常态课督评活动由分管校长负责领导，由课程教学部、教师发展部和年级部具体负责组织，根据年级和学科特点由学校教学管理人员、教研组长、备课组长、校级名师、骨干教师等组成文、理两个督评小组分别在东西

6、两个校区进行推门听课。1、理科组组长田金华成员卞新忠、刁建忠、任日晨、张久强、雷学贞、王天国、高希海、蔡波、王秀华、蒋绍龙、张小玲2、文科组组长张学义成员刘冰、姬宝祥、张华、高岩、杨国宁、牛海霞、苏艳、于会学、李玉荣、梁晓波、牟维银、张洪英、李杰、张士岭、四、活动的形式与要求1、常态课督评采取提前不通知授课教师的方式，由组长自行确定听课对象后，在上课前十五分钟通知小组成员，并于课前三分钟到听课班级准备听课，不得迟到、早退。2、授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容或改变教学方式，凡拒绝或变相拒绝听课的教师，在全校通报批评；推门听课结束后，授课教师应当面出示教案（导学提要），无教案（导

7、学提要）或所出示教案（导学提要）明显不符合要求的，第一次当面警告并立即整改，第二次在全校通报批评。3、常态课督评人员使用学校统一印制的听课记录和课堂教学评价表进行听课，听课内容包括听课、评课、检查导学提要、作业等，听课结束时，组长要及时汇总相关记录、听课评价表，并做好积累。五、活动的评价1、评价时间课督评人员对每次听课做到听后即评。2、评价内容要突出对课堂教学有效性的评议，对课堂教学中的自主学习、教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面有针对性地进行评价。3、评价形式督评人员及时向授课教师反馈听课评价，对教学亮点和教学特色充分肯定（不少于三条）；对课堂教学中值得商榷的问题提出探讨（不少于两条）；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议（不少于一条）。六、评价结果应用督评活动一般以一个学期为周期，每学期结束后教学督评小组将督评情况课情况统计上报学校领导，适时进行