2020年九年级中考三模语文试题

1、 第二学期九年级第三次学业水平检测（语文试卷）亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：1.全卷共 8 页，有三大题，18 小题。满分 150 分（含书写 5 分）。考试时间 120 分钟。2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。3.答题前，认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。祝你成功！ 一、积累与运用（19 分）1.根据拼音正确书写汉字，补全以下宣传材料。（4 分）知识卡片新型冠状病毒是一种急性感染性肺炎。病毒经呼吸道飞 m 和密切接触等方式传播。在相对封闭的环境中长时间 bo 露于高浓度气溶胶情况下，

2、 存在传播的可能。患者会发热、乏力、干咳，甚至呼吸困难。目前以隔离治疗、对症治疗为主，需加强预防。防冠状病毒顺口溜新病毒，可传染， 防疫情，不聚会。勤开窗，空气新， 勤洗手，病菌净。勤消毒，病原除，勤锻 lin ，强免疫。 戴口罩，捂口鼻。喷嚏后，慎 ru 眼， 有症状，早就医。不盲从，听引导。2.以上左右两种宣传形式，哪一种更值得推荐？结合内容和形式，简要说明。（4 分） 3.复习阶段，小文对诗词名句进行联读整理，请帮他完成整理单。（11 分）序号诗文一诗文二甲抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子北冥有鱼） 。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照渔家傲）乙 ， 。（杜甫望岳）不畏浮云遮望眼

3、，自缘身在最高层。 （王安石登飞来峰）丙醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） ， 。（陆游十一月四日风雨大作）丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）【A】戊风声一何盛， ！（刘桢赠从弟（其二） ，山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）我自横刀向天笑， 。（谭嗣同狱中题壁）三军可夺帅也， 。（论语子罕）（1）在的横线上填写正确的古诗文名句。（9 分）（2）“戊”栏中哪一句最适合填入“丁”栏的A处？选择并简述理由（2 分）选 句，理由：二、阅读（66 分）（一）名著阅读（11 分）4.结合阅读体验，选择与评价相对应的名著作品。（3 分）精品 Word 可修改

4、欢迎下载 （1）嬉笑怒骂皆成文章，具有强烈的现实批判性，被视为“匕首和投枪”。（ ）（2）如同与一位亲密的朋友对面畅谈，给予人生旅程更清晰的定位。（ ）（3）感受烽火中淬炼而成的家国情怀，聆听充满光明与力量的时代强音。（ ）A.艾青诗选B.朝花夕拾C.给青年的十二封信5. 研读三国演义，参与讨论。（8 分）品“三国”，论“演义” 话题 1：亦真亦假的“三国”话题 2：神幻离奇的“三国” 学生问答 小温：真有“煮酒论英雄”之事吗？ 小瓯：确有此事。三国志中记载：“今天下英雄，唯使君与操耳。本初之徒，不足数也。先主方食，失匕箸。”而小说中这样写刘备：“吃了一惊，手中所执匙筯，不觉落于地下一震之威，

5、乃至于此。”小温：罗贯中为什么要这样修改？小瓯：作者着意塑造刘备 的形象。（1 分）小语：小说写了许多显圣的情节， 如关羽死后，或在吴军庆功宴上显圣杀死吕蒙，或在儿子面前显圣助他冲出敌军包围，这样写有什么作用？ 小文： （3 分）教师追问三国演义是历史演义小说典范。根据以上问答阐述对“历史演义”的认识。（4 分） （二）文学作品阅读（19 分）时 或一日的黄昏。地 或一处。 过客鲁迅【导读】人 老翁，约七十岁，白须发，黑长袍。 女孩，约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。 过客，约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。 东，

6、是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。 女孩正要将坐在树根上的老翁搀起。 翁孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？孩（向东望着）有谁走来了，看一看罢。 翁不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌蹰之后，慢慢地走近老翁去。 客老丈，你晚上好？翁阿，好！托福。你好？客老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。翁唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。女孩默默地走进土屋去。 翁客官，你请坐。你是怎么称呼的。客 称呼？我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我

7、，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。翁阿阿。那么，你是从那里来的呢？客（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。 翁对了。那么，我可以问你到那里去么？客 自然可以。但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走， 要走到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！女孩小心地捧出一个木杯来，递去。 客 （接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎样感激！翁不要这么感激。这于你是没有好处的。客翁是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前

8、去。老丈，你大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？ 前面？前面，是坟。“前面” 到底是什么？ 为什么“ 女客（诧异地）坟？孩” 和“ 老孩不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。翁” 的回答客（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常不同？去玩过，去看过的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？翁走完之后？那我可不知道。我没有走过。客不知道？！孩我也不知道。翁我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走

9、完。客料不定可能走完？（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，跋涉还是停就没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有留， 这是一皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！个问题。翁那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。客不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！翁那么，你，（摇头）你只得走了。客是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。翁那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。么？客你知道？你知道那声音么？翁是的。他似乎曾经也叫过我。客那也就是现在叫我的声音么？翁那我可不知道。他也就是叫过几声

10、，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。客唉唉，不理他。（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早已经走破了。（准备走路） 孩给你！（递给一片布）裹上你的伤去。客多谢，（接取）姑娘。这真是这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。孩（退后）我不要了！你带走！客（似笑）哦哦，因为我拿过了？孩（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。客（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？客但是，那前面的声音叫我走。 翁我知道。“ 前面的声音 ” 是 什翁你总不愿意休息么？ 客我愿意休息。翁那么，你就休息一会罢。 客但是，我不能。

11、翁你总还是觉得走好么？ 客是的。还是走好。翁那么，你也还是走好罢。客（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。翁那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太 阳早已下去了。（转身向门）客多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。 我还是走好罢即刻昂了头，奋然向西走去。 女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面。 一九二五年三月二日（选自于野草 有删减） 即使身影踉跄，“过客”仍昂首奋然而行， 跟在他身后的只有“黑夜”。【活动一：分析舞台说明】6.联系全文，品析舞台说明中的画线句。（3 分） 【活动二：研读戏剧冲突】矛

12、盾：老翁：前方是“坟”女孩：前方是“野百合、野蔷薇” 矛盾： （1） 矛盾： （2） 7.发现矛盾，解读冲突（4 分） 过客矛盾矛盾矛盾女孩矛盾老翁 发现：矛盾似乎另有深意，“坟”象征 （3） ，“野百合、野蔷薇”象征 （4） 。 【活动三：品析戏剧人物】8.运用表格中的方法提示，结合剧中人物的台词，分析他们的形象特点。（4 分）方法提示 人物 形象分析 A.推敲人物台词内容，或说话的语气、句式等。 B.想象人物说话时的动作、表情、心理等。 过客 （1） 女孩 （2） 【活动四：探究戏剧主题】9.鲁迅在故乡里写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也

13、便成了路。”可是“跋涉还是停留，这是一个问题”。结合剧本内容，谈谈作者塑造“过客”这一形象的意图。（8 分） （三）非文学作品阅读（18 分）班级公众号准备推送一期有关“结构化思维”的文章，请你参与并一起完成任务。【材料一】你是否常常遇到以下状况：思考时没有逻辑，有很多想法却不知从哪里下手；讲话时没有条理，费很多口舌却很难把事说清楚；处理问题效率低，东捡西漏效果仍不佳。其实，这跟我们的大脑不太擅长处理零散的信息有关。请看图 1：配图 1当事物以某种规律出现时，大脑处理起来就容易很多。如果可以将零散信息用一个“结构”或“框架”组织起来，如图 2 所示，我们的学习工作会变得有条理，从而提高效率。配

14、图 2上面提到的这种思维方式叫做结构化思维。这是一种层级分明的思考模式，将杂乱的信息碎片化，再将其进行系统化思考和处理的过程，就如图 3 所示。结构化思维有利于扩大思维层次，帮助我们更全面地思考，是一个有条理有层次、脉络清晰的思考路径。配图 3【材料二】结构化思维也需刻意练习。这里介绍三个练习方法。1.积累结构。在书上看到一些有意思的理论，思考出它的三个应用，然后记下来，作为自己的素材，有空可以拿出来看看。2.撰写文章。一周一篇文章，必须用结构化思维的方式写，并且尽量用你积累的结构素材。如果你没有时间写文章，那就只搭文章结构，写出关键点。3.讲解议题。每天给自己一个议题，花 15-20 分钟，

15、用结构化思维的方法解决或论证它。你可以写下来或口头表达，尽量使用你积累的结构素材。如果是自己构思的结构，立刻整理到素材库。这是最关键的一点。【材料三】结构化思维包括三大要素：1.主题鲜明。先看这段话：上个星期，我去了趟苏黎世。苏黎世是一个比较保守的城市， 我们到一家露天餐馆吃饭，15 分钟里我至少见到了 15 个留长胡子的人。而且，如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转，你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。当然，留长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。这段话想表达什么？读者一脸茫然，实际上它要表达的是：男人留长胡子或长头发在商业界已被广泛接受，在苏黎世；在纽约；还有在伦敦。表明主题能帮

16、助读者快速理解。2.归类整合。归类可以提高抽象层次，减少大脑需要处理的信息量。因为归类后，较高层次的思想总能提示低层次的思想，如此一来，我们就无须记忆每个概念，只需记忆概念分别所属的组别，信息也就更容易被记住。归类整合可考虑以下步骤：信息归类。列出需要的所有信息项，将类似信息连线分组；归纳共性。观察每组的信息，提炼共性，用一个词或短语概括；结构提炼。根据上一步得到的分组，思考每组的信息是否需要补充或调整，最终得到这些信息的整体结构。3.逻辑递进。比如，你要做一次“我们应该多运动”的主题发言，用三点来论证：运动可以提高免疫力、运动可以减轻压力、运动可以交到新朋友。这三点中，你都附有相应的事实、数

17、据。以上例子中，提高免疫力、减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因，以证明“我们应该多运动”这一主题的正确性。“我们应该多运动”与这三个原因之间是纵向逻辑关系。当你持有一个观点，并用几方面的理由论证时，这中间有一个推理递进关系。它往往引导着“疑问/回答式”的对话，如“为什么是这样”、“怎样才能做到这样”，从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。(以上材料整理自网络) 甲图乙图丙图A.甲乙丙 B.乙甲丙 C.丙甲乙 D.丙乙甲 现状解构结构零碎的想法结构化的思考方式10.根据【材料一】，依次判断下面三张配图在文中的正确位置（ ）。(3 分) 你还记得这次记得是哪些数是哪些数字吗？请字吗？ 请闭上眼睛闭

18、上眼睛回想回想11.小文要将三则材料组合成文进行推送，同学们就材料的排列顺序展开讨论，你觉得应该如何排列？请联系链接资料，结合上述三则材料，阐述理由。(5 分) 【链接资料】一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，基本思路是：提出一个问题，接着加以分析，然后综合起来指明问题的性质，给以解决的办法，使大家有所得。 12.小语运用结构化思维整理了三份思维导图，准备参加班级中“结构化思维与语文学习” 的交流活动。选择其中一例思维导图，结合【材料三】，帮他撰写一份发言稿。(10 分) 【要求】注意对象，条理清晰；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150 字左右；不得透露个人信息。 例一：

19、“冠”字音义关系例二：鲁迅作品整理例三：敬业与乐业提纲 （四）古诗文阅读（18 分）（一）宿王昌龄隐居唐常建清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。【注释】谢时：辞去世俗之累。鸾鹤：古代常指仙人的禽鸟。群：与为伍。13.诗人在尾联用借“鸾鹤”的意象抒发了 的感情。（1 分） 14.九下教材学习改写指出“改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变语体和叙述角度等，进行再创作”。下面诗句是针对颈联的改写，请结合改写要求加以点评。（5 分） 花朵把自己瘦小的影子安排在茅亭的床上休息一朵朵芍药歌唱的庭院记忆到处长满了青苔 （二）【甲】其人其事旭，苏

20、州吴人。嗜酒，每大醉。呼叫狂走，乃下笔，或以头濡墨而书，既醒自视，以为神，不可复得也。世呼张颠。初，仕为常熟尉，有老人陈牒求判，宿昔又来，旭怒其烦，责之。老人曰：“观公笔奇妙，欲以藏家尔。”旭因问所藏，尽出其父书，旭视之，天下奇笔也，自是尽其法。旭自言，始见公主担夫争道，又闻鼓吹，而得笔法意，观倡公孙舞剑器，得其道。【乙】作品展示肚痛帖全文：忽肚痛不可堪， 不知是冷热所致，欲服大黄汤，冷热俱有益，如何为计，非冷哉。【丙】名家评价有动于心，必于草书焉发之。可喜可愕，一寓于书唐韩愈张长史草书，颓然天放，略有点画处，而意态自足。号称神逸。今世称善草书者，或不能真行，此大妄也。真生行，行生草，真如立，

21、行如行，草如走，未能有行立而能走也。宋苏轼【注释】张长史：即张旭。真：楷书。15.运用表格提示的方法，解释文言词义。（3 分） 词语 帮帮你 释义 既醒自视 课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。（桃花源记） 仕为常熟尉 查找字典法：做官；审察；同“事”，事业。 不可堪 参考成语法：不堪一击 16.能否将【甲】文看作张旭的传记？请运用传记的知识进行阐释。（4 分） 【小贴士】传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物等都必须是准确的;传记要求记录典型语言和重要行为，让人物“自行”展现性格特点。 17.肚痛帖是张旭的代表作之一，后人认为本帖草书是“质”（内容、情感）与“文”（形式、技巧）合一的典

22、范之作。请结合书法作品及两位名家评价，简要分析。（5 分） 三、写作（60 分）18.根据要求作文。（60 分） 跋涉还是停留，这是一个问题。这句话引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中任选一项，自拟题目，完成写作。任务一写一封信，给这几个月一直在武汉的 TA。任务二选择初中必读名著中的一位人物，为 TA 写一篇传记。任务三自选文体，向学校公众号的毕业生特辑“岁月如歌我们的初中生活”投稿。【写作要求】题目自拟。不少于 600 字。不得套写，不得透露个人信息。 亲爱的用户：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。21.5.25.2.202122:4522:45:315月-2122:452、心不清则无以见道，志不确则无以定功。二二一二二一年五月二日2021年5月2日星期日3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。22:455.2.202122:455.2.202122:4522:45:315.2.202122:455.2.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。5.2.20215