识字2：口目耳

1、 识字 2：口目耳 识字 2、口目耳教学目标：、认识12 个生字 , 会写“十、木、禾”3 个字，认识3 种笔画“丨、丿、丶”和 12：口目耳。3 、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学难点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字教具准备：本课12 种实物图片、有关笔划和生字卡片课时划分：两课时教学过程：第一课时一、复习导入1、开火车认读学过的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。 ( 及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望 )、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。二、尝试认字、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？( 这些字在前面课

2、文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。)2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初步感知图文。三、图文结合，整体感知、出示其他的实物图片， 学生看图说说， 图上画着什么？ ( 指导学生说完整话， 并学习用数量词“一只、一张、一棵”等 ) 。、小组讨论： 把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？( 初步体会象形字的特点)、全班交流。4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起 ! 下面我们一起把这些字记得更牢好吗？四、揭示课题，教“目”字、出示课题：学生试读，老师范读，带读。、图字对照，认记“目”

3、字。读字看图。认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。看字比形。比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？识记生字。小组讨论：你是怎么记住“目”字的？老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。师生共同小结学法：读字看图 -看字比形 -认记生字， 小学一年级语文教案识字 2：口目耳五、学习生字1、小组合作，自学其余的生字。2、老师巡视，点拨指导。六、汇报交流1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？2、老师揭示易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”禾苗有穗儿，比“木”多一

4、撇。3( 角字头 )，七、巩固生字、抽读生字卡片。2、开火车读、个别读、齐读。3、摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。八、指导书写“丨”、认识笔画“丨” 。出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。老师范写，并介绍两种写法。悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。2、学生书写。3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。九、布置作业1、读拼音，写笔画。hng()sh()2、读一读、拼一拼、连一连1、 m r kuyu r hu 口耳目日月火2、 ni o ty ng h m zh 木禾竹羊鸟兔第二课时一、游戏引路，复习巩固、给字宝宝带帽子。出示 12 个生字和12

5、 顶帽子。 ( 帽子上写着生字的音节)把帽子戴在对应的字宝宝上。开火车认读。2、摆一摆。把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。 ( 按器官、 动物、天体与现象、 植物这中类来分)二、指导书写“十、木、禾”1、书写“十”分析笔画“十”有几个笔画？介绍笔顺规则，先横后竖。学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。学生描、临后评议。继续练写。2、认识新笔划“丿、丶”。出示“丿”的笔画卡片，介绍其笔画名称。-老师范写“丿” ，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。认识“丶” 。“丶”的书写要点：从左上向右下，起笔较轻