职业教育参观考察报告

1、职业教育参观考察报告一、考察意义dd 年 1 月 11 日至 dd 年 1 月 14 日，我系 xx 主任参加了 由学院党委书 xx 等组成的商丘职业技术学院考察团。考察 团先后参观考察了苏州农业职业技术学院、芜湖职业技术学 院、江苏农林职业技术学院和江苏畜牧兽医职业技术学院， 对各个学院的专业建设、办学特色和实验实训条件建设进行 了深入的考察。通过考察，认识到了自己的优势和不足，找 出了差距，明确了努力方向。二、考察历程和内容dd 年 1 月 11 日下午，考察团考察了苏州农业职业技术 学院。该院是一所具有百年办学历史的农业职业技术院校， 是江苏省示范性高等职业技术学院。该院占地 800 余

2、亩，开 设有园林园艺系、农业工程系、食品系等六系一部一院，在 校生 10000 余人，教职工 400 余人。苏州农职院院相城科技 园，始建于二 oo 五年三月，是学院集科研、教学、产业于 一体的示范基地。园区一期规划面积 280 亩，总投资 5000 万元，示范辐射带动农业产业结构调整 1 万亩以上。园区在建设规划中坚持项目的科学性、设施的先进性、 示范的辐射性、管理的规范性、产学研的紧密性，经过一年 多的项目集成和资金投入，共完成两大类十四个子项目的建 设，完成资金投入 2500 万元。江苏省园艺工程技术研究开 发中心、苏州市园艺工程技术研究开发中心、江苏省球根花 卉种质基因库、地被植物基因

3、库、绿色果茶园、苗木种质资 源圃、商品化组培室、中高档花卉生产示范区、园艺专业综 合技能实训区、绿色蔬菜生产示范区等一批项目已落户园区。 园区已成为学生实习的场所、教师科研的平台、产业化的载 体、科技示范的窗口、实训与科普的基地。dd 年 1 月 12 日下午，考察团参观考察了芜湖职业技术 学院。该院建于 1983 年，原名芜湖联合大学， 1997 年 5 月经原国家教委批准更为现名。 XX 年 8 月，经安徽省人 民政府批准，具有百年办学历史的芜湖农业学校并入学院。 XX 年入选“国家示范性高职院校建设计划”首批立项建设 院校。学院设有机械工程、电气工程、生物工程、园林园艺 等十个系，现有在

4、校生 11000 人，教职工 600 余人。该院 狠抓校企合作平台建设，与芜湖奇瑞汽车有限公司共建的汽 车实训基地为教育部重点支持项目。dd 年 1 月 13 日上午，考察团参观考察了江苏农林职业 技术学院。江苏农林职业技术学院学院创办于 1923 年，至 今已有 80 多年的办学历史。主校区与江宁校区和学院实训 基地江苏农林科技示范园形成了以校本部为主体的“一 主两翼”的校园格局。 江苏农林科技示范园区集教学、 科研、 生产、实习、观赏于一体， 核心区 2500 亩，辐射区 8000 亩， 其中的江苏林木种质资源库建有珍稀植物区、色彩苗木区等 近 20 个特色园区，并将成为华东地区最大的林木

5、种质资源 库。dd 年 1 月 14 日上午，考察团参观考察了江苏畜牧兽医 职业技术学院。该院是我国东南沿海乃至中国南部地区唯一 以培养动物科技类高技能人才为主的高等院校。各级各类在 校生 15000 余人，教职工 1000 余人，开设有畜牧系、兽医 系、宠物科技系、食品科学系、园艺科技系等十一个系部。 该院“紧扣畜牧产业链，产学研结合育人才”的办学特色突 出，建有现代畜牧科技示范园和江苏蓓康药业有限公司等校 内生产性实训基地。三、考察收获 苏州、芜湖、句容和泰州考察总结是，四校的共同之处 在于：一、明确的办学思路，为学校发展指明了方向；二、 完善的实训条件，为培养合格人才提供了基础；三、与地

6、方 经济的深度融和，为学校发展创造了生命力；四、咬定青山 不放松的干劲，为学校的发展提供了不竭的动力。 文章来 源：社会的发展需要各行各业，因此需要各类学校去培养不 同的人才。虽然，各行业在不同时期、不同地区的发展是不 均衡的， 但是总体上必然是均衡的。 就像有的人为了挣大钱， 一生中随着热门行业的变换而不停地变换着工作，转换着行 业，结果肯定是成就不了大事业，赚不到大钱的。同样，学 校办学亦是如此，特别是地方院校，只有咬定当地主体经济 的发展办学不放松，才能发展壮大。不然，我们就只能为其 它主体经济地区的发展培养打工者，因为我们所培养的人才 无法超过当地院校以当地主体经济的发展为目标所培养人 才的综合能力，这些学生所获得的师资力量、教学条件、行 业理念、职业氛围等，均不是其它主体经济地区学生所能比 拟的。所以不以当地主体经