浅议果树花盆种植

1、论文关键词葡萄；石榴；无花果；金桔；盆栽技术论文摘要介绍 了葡萄、石榴、无花果、金桔的盆栽技术，包括品种选择、选盆与配 土、上盆与管理等内容， 以期丰富盆栽园艺、 陶冶人们情操。 随 着物质文明和精神文明的建设、 人们生活水平的日益提高， 为了陶冶 人们的情操、丰富文化生活、美化环境，现将几种果树的盆栽技术总 结如下。 1 葡萄葡萄是藤本植物，枝蔓柔韧，借助于支架绑扎 造型，可塑造出各种不同的形状，盆栽结果早，一般栽后第 2 年就结 果。 1 品种选择。 一般选用果形丰满整齐、颜色美观、穗 形较大、 品质优良的品种， 如巨峰、 红瑞宝等。 2 选盆与配土。 以美观实用为佳，应选择塑料盆、泥瓦盆

2、等，盆的直径为3040,深4045。盆土为23的园土和13的充分腐熟有机肥拌匀备用。3 上盆。在 3 月上中旬，用瓦片将盆底的排水孔垫好，然后放入半盆营养土，把苗放上， 摆开根系，将盆土填到距离盆沿 510处 浇定根水，常保持土壤湿润。4 管理。整形。盆栽葡萄萌发后，随着不同的架式选留 1 2 个健壮新梢培养成主蔓， 至 90 1 0 0高度时摘心，主蔓的副梢留 45 片叶摘心，下部副梢留 12 叶摘心，促使主蔓增粗生长和花芽分化，为第 2 年结果打下基 础。冬季修剪时将主蔓长的副梢全部剪除，仅留 80 的蔓。肥水管理。盆栽葡萄的成败与施肥关系密切。常用的肥料有菜籽饼、豆饼等，将肥料充分发酵后

3、，加水 1015 倍，作液肥 施用，原则上做到稀施勤施。尚未结果的小苗一般从苗高 20 时开始，每 57喷 1 次，施到 9月底为止。 每次施肥后要注意浇水，以免烧根，浇水要浇透，不能只浇湿土表，气温高和大风时多浇，气温低和阴天少浇或不浇。 保持盆土湿润即可。 2 石榴石 榴为落叶果树，花朵鲜红似火，果大美观，籽红似玛瑙，既可观赏， 又可食用。 1 品种选择。 选择花果兼美的品种更有观赏价 值，如四季石榴、玛瑙石榴等。2 选盆与配土。花盆选瓦盆或木桶，盆口直径3040,深3035。盆土为腐熟土 9份和沙土 1份。 3上盆。 在 3 月中下旬，用瓦片将盆底排水孔 垫好,盆底放入部分营养土,将苗木

4、放入盆中,覆土压实,浇透水, 水渗后再覆土, 将盆土填至距离盆沿 5 处。 4 栽培管理。 肥水管理。 石榴喜肥,栽植时应多施底肥,秋冬落叶后再施些 有机肥,发芽、 花前和落花后各追施一次速效肥料,施肥应遵循少吃 多餐的原则, 常用的肥料以饼肥等有机肥为主, 充分发酵后以液肥施 入,石榴抗旱性强,但盆土易干,应及时浇水。一般上盆和倒盆后浇 1次透水,开花期 35浇 1次透水,花期 23 浇 1次水,果 实膨大期 1 2 浇 1 次水, 生长后期不需要过多水分。 疏花疏 果。石榴开花多,从 4 月下旬至 6 月中旬要多次逐枝用手掐掉子房小、状似喇叭的退化蕾与花,疏果一般疏掉病虫果、畸形果。 整形

5、修剪。盆栽石榴有枝紧叶密的特点,休眠期可进行 1 次疏枝修剪,并注意把根部和干枝上萌生的枝条剪除。幼树修剪,以单干或多干式为主,修剪以缓势为主,剪除根蘖苗,拉开枝角,以 利开花。 结果树修剪,根据树形,疏除过密枝、干枯枝、病虫 枝,由于石榴的混合芽生在健壮的短枝顶部或近顶部, 要保留这些枝,不进行短截，对较长的枝条可采用保留基部 23个芽进行重截，以 控制树形，促生结果母枝。3 无花果无花果是落叶小乔木，果实成熟后带紫色，肉味甜，适宜盆栽，以观赏其叶与果。1 选盆与配土。 花盆选瓦盆或塑料盆。 盆土为园土 8 份，充分 发酵的有机肥 2 份。 2上盆。 无花果适应性强，喜阳光充 足，喜水、喜肥

6、、怕风寒， 3月下旬移栽上盆， 上盆时可施有机肥料。3 栽后管理。 肥水管理。 春季清明节后由室内搬到室外 后，先放在避风向阳处，浇透水，以后每隔 23 浇水 1 次， 5 月下 旬后每天浇水，施肥要遵循薄肥勤施的原则。整形修剪。无花果生长旺盛，故需整形修剪，以调节树势利于结果，修剪最好在 休眠期或叶片长好后进行，以免造成伤流。整形可采用中央领导干的无层形， 每级骨干枝的延长枝要适当短截修剪， 以刺激萌发分 枝。 由于无花果发枝力较弱，所以要尽量多疏剪，对树冠内的 交叉枝、细弱枝、下垂枝可适度短截，以利更新复壮结果，每年 7 8 月可对生长旺盛的枝条进行摘心控制，剪留 30 左右，促使枝条生

7、长充实，萌发副梢，以利结果。4 金桔金桔是常绿树种，是著名的观果植物。 1 选盆与配土。 选择泥瓦盆等，盆土为富 含腐殖质的疏松肥沃土壤 8份和炉渣 2 份，或充分腐熟的锯末与等量 的园土相混合。2上盆。金桔生长的适宜温为度-229C,室内陈设最适温度1015 C，因此在春季上盆最适宜。3栽后管理。肥水管理。金桔喜肥，除盆土要求肥沃外，生长 期每 710浇 1 次腐熟的饼肥水，浓度为 1 份液肥， 3 份清水，在盆土干燥时施肥，结合浇水，利于吸收。 也可施复合肥，施在干 燥的表土下面，立即浇水， 施肥要遵循薄肥勤施的原则，有机肥一定 要充分腐熟，固体肥料施用一般间隔 1 个月，冬季观果期不施肥

8、。 浇水掌握见干见湿、浇则浇透的原则，开花期盆土稍干，坐果稳定后 正常浇水，幼果黄豆粒大小时，可加强肥水。 金桔喜湿润的环 境，在观赏期，生长旺季应经常向叶片上喷水， 但花期切忌往花上喷， 以免烂花，越冬休眠的植株控制浇水。 修剪。3 月以后金桔的大部分果实自然脱落，将剩下的果实人工摘去，以节省养分。 同时，疏除过密枝、交叉枝、部分徒长枝和内膛不见光的枝，对保留 的一年生枝实行重短截，每枝留 23个芽，剪口芽留外芽，以使树 冠开张、通风透光。 花果期注意疏花疏果，保留先开的花，去 掉晚花、弱花， 56月开的花坐果率高，应多保留， 7 月后的花果去 掉。PEP 小学英语五年级下册Unit fou

9、r When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的

10、音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系

11、。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、

12、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He

13、 likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消

14、疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做