活性炭吸附在工业废水处理中的运用

1、摘要文章以活性炭吸附工艺在工业废水处理中的应用为对象展 开探究，首先对活性炭的吸附机理及其应用优点展开分析， 随后从含 有废水净化、 染料废水净化、 重金属废水净化三个角度对其具体应用 展开叙述， 并从活性炭组合工艺的发展现状进行分析， 以期能够对活 性炭吸附工艺在工业废水治理研究中的进一步发展提供一定的借鉴 与参考。关键词活性炭吸附法； 工业废水； 原理；应用近些年，伴随我国经济实力的不断增长和工业化脚步的不断增速， 因工业生产 而产生的大量工业废水则成为了威胁生态环境安全的重要源头之一。 工业废水中富含有各类重金属离子、 有机化合物等物质且部分具有强 烈毒性，一旦未经处理而流入环境便会造成

2、难以挽回的破坏。 有 鉴于此，加强对工业废水处理技术的深入研究刻不容缓， 而活性炭吸 附法作为一种有效的工业废水处理技术理当受到社会的重视， 并对其 具体应用展开深入分析。 1 活性炭吸附机理分析活性炭吸附技 术是通过对活性炭表面所独有的吸附功效对工业废水中的某种或多 种有害物质进行吸附清除从而达到废水净化效果的目的。 究其 本质而言，活性炭的吸附功能主要源于两个方面是因为活性炭的内 部分子处于各向受力均等的情况， 而其表面分子则处于各向受力不均 的情况，从而使得其他物质分子极易在力的作用下吸附于活性炭表面， 这一过程为物理吸附； 是因为活性炭容易同吸附物间发生化学反应， 从而达到吸附净化的效

3、果，这一过程为化学吸附。活性炭的吸附功效就是上文所述两种吸附过程的综合产物。2 活性炭吸附 法优点分析活性炭作为具备多孔隙、大表面积、高吸附量、高稳定性等诸多特点的一种高效吸附剂，具备下述优点。 21 可独自使用 使用时无需添加其他絮凝剂或氧化剂等化学试剂， 可直接通过自身的 微孔特性进行吸附净化作业。 22 制作成本低廉且使用方法简便 活性炭的制作仅需通过木材、 煤炭等即可获得， 相较而言成本低廉同 时使用时无需其他操作，只需投入废液中即可，操作工艺简单便捷。 23 吸附效果优良活性炭独有的大表面积、多孔隙特征，使得其具有 良好的吸附效果， 特别是对种金属离子等分子杂质的吸附效果尤为显 著。

4、 24 不易造成二次污染活性炭吸附过程以物理吸附为主，吸 附出的难降解杂志等可直接同活性炭进行一体填埋， 从而避免再次溶 入水体形成二次污染。25 可重复利用经过废水净化作业的活性炭能够通过化学溶液再生法、热再生法、电化学法、生物再生法等诸 多途径实现回收使用。3 活性炭吸附法的具体应用 31在含油废水净化中的应用在工业废水中含油污水不仅产量巨大且涉及行业众 多，譬如石油开采与提炼、油品的运、交通航运、机械制造、食品加 工等，在其生产作业过程中均会不同程度的产生各类含油污水， 进而 对生态环境特别是水资源环境造成严重破坏。 活性炭作为一种 亲油性材质，能够对工业废水中的分散油、溶解油、乳化油等

5、进行有 效吸附，但通常情况下活性炭对油的吸附容量较为有限介于3070,加之活性炭吸油后难以实现二次利用， 这使得其在含油废水净化中的 应用成本较高, 因此在含油废水的净化处理中活性炭通常仅仅作为最 后一级处理, 即用以对废液中微量污染物的清除, 从而实现深度净化 的目标。32 在染料废水净化中的应用伴随现代化纺织工业的不断发展，印染行业也获得长远进步。 据不完全统计显示，全球 印染行业约有近 2 万染料会直接进入水体中以废水的形式排入自然 环境中。 这些染料不仅组分复杂且色度深、浓度高，使得处理 极为繁琐，较为常见的处理手段有氧化、絮凝、膜分离、吸附、降解 等，其中活性炭吸附处理作为研究较为深

6、入的一种，应用极为广泛， 主要用于对工业废水汇总及色度的清除， 且在使用中多是将活性炭作 为催化剂载体同其他工艺综合应用。 此外，在染料废水的净化 处理中，其脱色率同温度存在正比关系，而同酸碱度无关，因此合适 的温度选择尤为重要。 一般而言，以最近吸附条件净化处理后 的染料废水其脱色率可达 98左右，出水的色度稀释倍数近 50 倍，质 量含量小于 50，满足我国工业废水一级排放标准。33 在含汞、铬废水净化中的应用 331 含汞废水处理在众多金属污染物中， 金属汞 的毒性最强，其一旦进入人体便会对人体各类蛋白质的功能造成严重 损坏，从而危机人体健康。 活性炭虽对金属汞离子及其化合物 具备一定的

7、吸附能力， 但相对有限， 多用于低含汞量废水的净化处理 中或是高浓度含汞废液多层处理的最后一层。 332 含铬废水的 处理近年来随着电子行业的飞速进步， 电镀行业随之崛起， 而其生产 中产生的大量含铬废水亦对环境造成严重危害。 根据有关调查， 金属铬离子不仅毒性强大且极易在各类动植物体内集聚， 进而由生物 链汇入人体，对人体呼吸道及内脏造成严重伤害。 而活性炭表 面由于含有数量众多的含氧基团，譬如、等，这些含氧基团的静 电吸附功能对金属铬离子具有强大的化学吸附效果。 试验表明， 含铬废水含铬量为 50、吸附用时 15、酸碱度 =3 时通过活性炭吸附处 理的含铬废水净化效果最佳。 加之，活性炭处

8、理含铬废水操作 简便、成本低廉、 吸附效果稳定等诸多优点，目前已被广泛应用于各 行各业。 4 活性炭吸附组合工艺发展在实际应用中，为更好的 提升对工业废水的净化效果， 还可将活性炭同其他工艺进行综合利用， 从而构成活性炭吸附组合技术，其中较为常见的几种如下所述。41 活性炭同臭氧的组合工艺臭氧所具有的强氧化性，对水体有着良 好的杀菌效果， 不仅可对活性炭的净化进行有效补充， 而且臭氧还可 将大分子有机物分解， 使其变为小分子形态， 从而更加便于活性炭吸 附，实现对活性炭吸附功效的提升。 通过两者的组合使用，工 业废水的净化效果可大幅提升。 42 生物活性炭组合工艺生物膜 净化工艺是一种常用于水

9、体有机物清理的手段， 通过人工手段让生物 膜在活性炭内部生长， 进而构成一个以活性炭充当骨架的生物膜系统， 如此一来不仅能够大幅增加生物膜同有机污染物的接触时间， 还能更 好的发挥活性炭的吸附功效， 从而实现 1+12 的功效，提升工业废水 的净化效果。 43 活性炭电解法电解法常被用于水体杂质的降解 净化，但受到电极接触面积的局限， 其对废水的净化效果相对有限且 能耗偏大， 而活性炭自身则拥有优良的导电性能， 以活性炭代替传统 电极，能够充分利用活性炭表面积大、吸附性好的特点，提升电解效 率。 根据相关测试显示，选用活性炭充当电极的电解水处理工 艺电流利用效率大幅提升，已成为当前的研究热点之

10、一。 5 结 语总而言之，活性炭吸附作为一种高效、清洁的废水净化手段，随着社会经济的进一步发展，其应用范围亦将进一步扩大完善。 但 其作为一种较新的技术手段， 无论在理论研究还是实际应用中均存在 一定不足，特别是生产制造工艺的欠缺，使得其供应量亦相对紧张。 面对这些问题， 政府及专家学者均应投入积极相关工作的探究中， 不 断研发全新的活性炭制造及应用工艺，从而更好的发挥其净化效果， 推动工业废水净化效果的进一步提升与完善。 作者杨娜叶树强 周朝勇单位吉安创成环保科技有限责任公司参考文献 1 李春松活性 炭吸附法在处理工业废水中的应用 绿色科技 ,2015,12 胡顺莹, 赵 翠 , 施岩生物活

11、性炭技术在工业废水处理中的研究进展 当代化工,2014,43 王菊, 张红梅浅议活性炭在工业废水处理中的应用 资 源节约与环保 ,2013,34 张跃东活性炭吸附法在工业废水处理中的 应用 河北化工 ,2011,6PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单

12、元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合 th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语

13、的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4

14、. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中

15、的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两

16、种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能

17、力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常