水库蓄水林木清理工作报告

1、按照水电站水库蓄水林木清理技术规范和要求， 我局就水电站水 库蓄水林木清理工作做如下汇报一、 概况省水电站是干流水电规划三 库 22 级的第 11 级电站。上接长河坝梯级电站，下游为电站。工程场址位于省自治州县镇上游约 265河段，坝址上距县城约100, 下距县和县分别为 31和 30，距成都 340。库坝区有省道 211 公路相通，并在瓦斯河口与国道 318 线相接，对外交通十分方便。 二、林木清理范围水电站水库蓄水林木清理范围为水位线 1445-1476 之间淹没的范围。 三、清理对象林木清理对象为水电站水库蓄 水 1445-1476 水位线之间淹没区范围内园地、 林地中的各类林木、 零

2、星树木及散放的农作物秸秆。 四、林地清理 1 、清理方法 1 需 清理的各类林木，应尽可能齐地砍伐并清理外运； 2 林木砍伐残余的 枝桠、枯木、灌木丛、柴草以及农作物秸秆等易漂浮物应及时运出库 外、就地烧毁或采取防漂措施； 3 林木清理过程中，应按照森林防 火条例的规定， 注意防火安全； 2、清理技术要求技术要求符合 中 华人民共和国森林法、 森林防火条例 水电工程水库淹没处理 规划设计规范 5064-2007 等法律、法规和规范的规定。 1、灌 木林、零星林木应齐地砍伐，伐桩高度不得超过 03 米；2、林木砍伐 后，伐倒的树木，残余的枝桠、枯木、灌木丛必须清理出库区。3、林木清理残留量不应大

3、于清理量的千分之一。3、清理工程量水电站水库蓄水库底林木清理主要涉及林地 5749亩，园地 1 8338亩、 零星树木 819 株。4、清理的费用水库林木清理费用，有林地按 90 元亩，园地按 75 元亩，零星树木按 4 元株计算，林木清理费用共计 712 万元。 五、施工主要方法为保护生态环境，尽量减少对 地表植被的破坏， 水电站水库蓄水林木清理必须遵守 中华人民共和 国森林法的有关规定，因地制宜、合理布局。 由于清理地块 分布在两岸，属高山峡谷地带，两岸山体坡度较大，一般在 28-50 度 之间。 对清理区域的树木、灌木林全部进行齐地皆伐，并把树 木、枝桠、灌木林全部人力集中，再用汽车转运

4、出库区进行处理。 六、清理工艺一、生产工艺确定的原则 1、尽量简化生产工序，缩短 工艺流程； 2、清理设备应尽量小型灵活、 一机多用， 便于工艺衔接， 充分发挥其效能； 3、加强管理，减少对地表的破坏； 4、在安全生产 的前提下，尽量缩短生产周期，以利电站施工建设和水库蓄水要求。 二、生产工艺流程人力砍伐人力集材人力装车转运。 三、 作业方式 1、采伐清理对大的林木， 采用机械作业，主要用油锯采伐， 采伐坡度大的成片灌木林地采用手工作业，以砍斧、弯把锯、弯刀作 为采伐工具。 2 清理集材采伐后的林木集材作业方式选择人力 集材后运出库区进行处理。 七、防火和安全措施 1、水电站水 库蓄水 144

5、5-1476 米淹没区之间林木清理时， 一定要加强水库林木清 理的用火管理。 采伐清理林木时必须落实专人负责用火管理， 要采取定点定时用火， 做到人离火灭。 严禁放火烧山。2、要求所有参加清理的施工人员熟知清理的安全技术操作规程。 在清理工程施工之前， 设立专职安全员， 组织所有施工人员进行安全 生产教育，使施工人员明确安生生产、重在预防，树立牢固安全生产 意识。 八、清理结果水电站水库蓄水林木清理工作已于 2015 年3 月 20 日前，按照林木清理技术规范要求，对水库 1445-1476 范围 内的林地 5749亩，园地 18338亩、零星树木 819 株全部清理完成。 采伐的林木、灌木丛

6、、柴草等易漂浮物已用农用货车运输 45 车次， 运出库区进行集中处理。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较

7、熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2.

8、 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello,

9、 boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is th

10、in.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法

11、，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice .（ 听录