教学进度计划

1、教学进度计划科目 语文年级 五年级教师时间第一学期学期整体教学设计本 册 教 材 内 容 安 排 及 特 占 八、本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后 面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三 个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计 了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启 示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第 一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式 的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、 课例、口语交际？

2、习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有 机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样 2、加强整合的编写 目的更加明确：主要体现在以下三个方面。（1）导语导学，整合单元内容。（2） 精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系课标对教学的总要求一、识字与写字1、认字200个，会写150

3、个，会使用字典、词典，有一定独立识字的 能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的 优美。二、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。4、在阅读中揣摩文早的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方 法。5、学习浏览，根据需要搜集信息。6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25万字。三、口语交际1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，在稍作准备后能当众作简单 的发言。2、听别人说话

4、要专心，态度认真，注意力集中。3、能够抓住重点， 分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。4、要养成边听边想的习惯，对别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充5、能说一段完整连贯的话。6、能清楚明白的口述一件事和自己的所见所闻， 讨论问题时能说清楚自己要表达的意思。7、能当众作简短的发言。发言要清晰、准确、声音洪亮，语句通顺，有中心，有条理。四、习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。省O 一町 号 休名 W 书 、z、 心 号 文顿 列 号 文 引卅 事号 己 M冒 自 L号 修 喙叹！1 H。口等 M子问 点 時句、 标 处的号 、 W误句 句 脅、词 灯

5、艸0咎 创改卯烦M 学SK、2 、 、 ，、 3 4号5略教学的主要知识及结构面 三、活 2 , 后专 ；询 厂 文方 料 材个明爱得个那提和W，资 教八说乙JS包并B彳要畀 ;了习母血成 ，精五需背 篇计学父肮构爲题冲丹的的 仃假：沖心专炖O学文 文，三六每联制组丸讪据供 嶷元第第 互W本根提 八J臣 目贰月苕戈 丿 4 ; ; r_.T c理 o 阳织明国。分涮点00求， 组乡王矢部语鉅紀吸 亀题故字泽各导4f田习” 4F烷是汉毛皿的4头3I的链 材：龄冷部川由仙文读 収教组：大单组例整课阅 蹴鼠第五八展国。的血略或 诵2;第第拓王分元M示” 其土、阅示华顾汉大个収并料 篇总我的兴和跆”。

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7、时端写读力作要生文握 重力作学冷W 淆字写书默能会求学课掌 注能习励洋出 混写字的、的领要助读步 ，、H强鼓 易的把生读字，的帮精一 望语加 俊舞 、定，学朗文容容，在进 欲高，JB 字 构养导言frfr点M中 达提识风充带 的有结培指语读解难运读 表，意、収眩脑 写留架，用精理、生阅 的价作附妙以 血要间题：运，占小学量 叫评习哑冏 就内及问学高。上重让大 学导的M畀 rH课件的教提识容u要的 依引生碱|在学词学文章教必 际到学学理 教识，生教读动课文，课 交伸教作性合 字用顺学读精调读知上把 语延作习合划 写生笔正阅，略粗法己。口练习累综计 、学、纠、。情。“方自力、训、积、动 1导画时2

8、感感法是是，能3语4生5活 引笔及 语悟方般二法读 口 学 外教 学 时 间时与 课际 2咬。 吉语时 、収时 /习 中4虽 士、1 4. !,课期 秒授、 7文说 m迄亍 I君 果读中 拠略期 一HI丁 F ? Sr时时 mKbk l说 sf328 七杲习 十沖学 授讯性 实収合 h荊综 周锹； 20rW 共叽66 期课2 学仃展 本1拓 计顾 共回五年级上册教学进度计划周次时间教学内容课 时教 实 作业具/、验/重难点备注预备周8.2 学生报到8.26第1、窃读记3多媒一一一8.292*小苗与大树的对话1体课1、引导学生把握机动周I件、小主要内容，体会一天9.2练册习作者对书的深厚情感；3

9、、走遍天下书为侣2多媒2、在阅读中要能教第9.54*我的长生果1体课够结合学习和生师二I件、小活实际，习得一节周9.9口语交际1练册习些读书和习作的 方法。天口语交际1多媒第9.12回顾拓展一1体件、课小1、通过读书体会中 秋周I9.165、古诗词二首1练册习作者对家乡的思 恋、挚爱的思想 感情；节5、古诗词二首1多媒2、通过对比阅6、梅花魂2体课读，从而体会到件、小作者的感情是通第9.197*桂花雨1练习过一些景物或事四I8*小桥流水人家1册情表达出来的；周9.233、通过读书，引 导品味语言，丰 富学生的语言积 累。第9.26口语交际2五I国庆周9.30放假回顾拓展二1多媒1、了解一些科学

10、第9、鲸2体课知识，唤起学生六10.3件、小探索自然、科学周I10*松鼠1练习奥秘的兴趣，激10.711、新型玻璃1册发学生勤奋学习 的自觉性；11、新型玻璃1多媒2、引导学生学习12*假如没有灰尘1体课说明文基本的说第10.10件、小明方法，体会作七I口语交际2练习者准确地用词、周10.14回顾拓展三1册形象地表达，并 在习作中加以运 用。回顾拓展三1多媒第10.1713、钓鱼的启示2体课植树八件、小凭借关键词劳动周10.21练习句，引导学生深3天册入体会14*通往广场的路不 止一条1多媒，不仅读懂课文 本身，而且能延体课10.24第115、落花生2件、小伸到从生活这本九110.2816、*

11、珍珠鸟1练习特殊的书中有所 发现，得到启示。周册口语交际1口语交际1多媒10.31回顾拓展四2体课第I件、小期中十114.期中考试2练习考试周册第1、初步了解11.7综合性学习遨游汉字王多媒汉字的特点和发十|体课展历史，加深学*11.11国5件、小生对汉字和中华周练习传统文化的感1 L情；多媒2、提高正确运用综合性学习遨游汉字3体课汉字的自觉性。11.14同时培养学生策第王国件、小十I11.1817、地震中的父与子2练E习划和开展活动、 查找和运用资料二二册周的能力。多媒引导学生重点抓17、地震中的父与子1体课住人物的外貌、第18*慈母情深1件、小语言、动作和心十11.2119 “精彩极了”和

12、“糟练E习理描写，品读文二|糕透了”2册本，再现情境并20*学会看病周11.251联系生活实际体 验文本，体会课 文表达的思想感 情。多媒1、引导学生抓住体课语言文字体会文第口语交际2件、小章的思想感情，十11.28回顾拓展六2练E习结合相关资料与四I21、圆明园的毁灭1册课文中的相关信周12.2息让学生了解中 华民族受尽屈辱 的历史，勿忘国 耻第21、圆明园的毁灭2多媒2、引导学生总结十12.522、狼牙山五壮士2体课交流整理资料的五件、小方法，提咼搜集周112.9练E习23*难忘的一课1册与处理信息的能力。第24*最后一分钟112.12多媒十I口语交际2体 件mK、 课力、 rx 二六12

13、.16回顾拓展七2练E习ILLL 册周n第十七周9 31 22 21 1征长典 律匡 七开 1662 23 2媒课小习 多体牛练册受口 感苗 戈怀；让伸A61创凡第十八周6302 .3212山 主 际 青 毛 交 * * 语 2728口1 1 2媒课小习 多体牛练册M助的习物本 九帮章学人基A0 K/ n 匕一一 紂要体感描的。 在，生想面写法 22中学思场描方第十九周1.2I1.6八拓 习 顾 末 回 期2 3媒课小习 多体牛练册第二十周1.9I1.13末试 期考作文教学计划一、教材分析 ： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标 在三个维度上的变化是促进学生发展， 进行

14、有效教学的前提和保证。 细心研读课 标的习作部分，比较两个学段的习作要求， 可以发现第三学段习作目标的变化， 主要表现在以下几点： b5E2RGbC1 、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此 基础上，第三学段明确了习作的目的： 懂得写作是为了自我表达和与人交流； 将 兴趣转化、 提升为学生的自我需求， 密切了习作与学生生活和成长的关系， 进一 步激发学生的习作欲望和热情。 p1EanqFD2 、习作的内容和形式有所变化。 第二学段要求不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象； 写简单的书信和便条。 第三学段提出写简单的纪实作文和想象 作文；学写读书笔记和常见的应用文。 D

15、XDiTa9E3 、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事 物”的基础上， 第三学段提出“养成留心观察事物的习惯， 有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 RTCrpUDG4 、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自 信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感 的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具 备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求： 内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。 另外，在习作速度上提出要求：

16、 40 分钟内完成不少于 400 字的习作。 5PCzVD7H二、本学期具体教学目标：1 、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 、养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人 的独特感受，积累习作素材。3 、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作 内容表达的需要，分段表述。4 、学与读书笔记和常见应用文。5 、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6 、修改自己的习作， 并主动与他人交换修改， 做到语句通顺， 行款正确， 书写规范、整洁。三、具体措施：1 、学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，以免使 教学

17、停滞不前， 制约学生的发展。 但是也应认识到， 第三学段的目标是需要两年 时间逐步达成的， 作为起始年级不能一下将目标提得太高， 使学生望而却步， 削 减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积 累并逐步稳定成良好的习惯是重点， 要求学生作文内容真实具体， 写出真情实感 是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。 此外应结合“习惯篇”的教材内容， 教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。 jLBHrnAI2 、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。 教学首先要吃透教材， 理解教材的编写意图并在教学中加以体现， 同时又不能囿 于教材，要将教材作为一种凭

18、借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对 教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的 教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。 变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。XHAQX74J3、将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取 材。组织学生通过阅读例文，合作讨论，探究“好在哪里？哪里写得具体？是怎样 写的？”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿 后，组织学生展示交

19、流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作 文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相 取长补短，达到共同提高。LDAYtRyK还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作， 到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的 课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。Zzz6ZB2L四、教学进度:周 次题目教学要求课前准备31

20、、写写读书启示。2、写米访记录。3、写一次辩论会。1、从三个作文选题中，选择一 个自己喜欢的话题来写。2、事件的过程要清楚，注意写 出自己的真情实感。3、做到语言通顺，脉络清晰， 内容具体。1、读课外书。2、采访身边爱读书的 人。3、开展一次辩论会。6二十年后回故乡1、充分发挥想象，把对故乡浓 浓的情、深深的爱寄于叙事、 写景之中，2、条理清晰，语言准确生动。回忆本组课文中作者 表达情感的方法。8与说明性文早1、介绍一种物品。2、按照疋的顺序来与。3、抓住物品的特点。4、运用学过的一些说明方法。选择物品仔细观察。10看图作文1、从口语交际的三个话题中选 择自己喜欢的一个写自己从中 获得的启示。

21、2、做到有感而发，联系自己生 活实际说出真实感受。开展口语交际14和父母说心理话1、选择最想对爸爸妈妈说的 话，畅所欲言。2、表达出真情实敢。3、写好后读给爸爸妈妈听。开展口语交际16写读后感1、抓重点立意，在读的基础上 谈感受。2、感情真挚，表达的观点要鲜 明。3、语言通顺，注意内容记述和 感情抒发的有机结合。读文章，和同学交流。181、写一个场景。2、写梗概。1、从两个话题中选择一个自己 喜欢的，确定写作内容。2、场景描写可以按照时间顺序 或事件发展顺序写具体。3、与梗概要从最近读过的文早 或看过的影视作品中选择一个 来写，做到重点突出，脉络清 晰。开展口语交际第一单元整体设计主 要 知

22、识 及 结 构第一单兀.我爱阅读主题。1、窃读记生动、细致地刻画了 窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；2、小苗与大树的对话通过小女孩和北大者名学者对阅读的交流，使我们得到读书 的有益见解；3、走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们 要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获；4.、我的“常生果”通过著名作家叶文 玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。在“语文园地”里安排了 “口语交际习作”“交流平 台” “日积月累” “展示台”等多项训练内容，引导学生搜集名人 读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书 种类；给自

23、己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历 或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收 获和体会。教 学 目 标识字与写字认识26个生字，会写23个生字。正确读写“窃读、 炒菜、锅“等词语。能借助字典，联系上下文和生活 实际读懂词句的意思。阅读积累1、有感情地朗读课文。默读课文，把握谈话的主要 内容。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重 点段落。2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者 对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来 表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。4、引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和 习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读口语交际“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，