化生学院科学发展观活动大总结

1、20XX年化生学院科学发展观活动大总结加强内涵建设，坚持科学发展为深入扎实开展学习实践科学发展观活动， 按照学校相关文件精神要求， 化生学院本着“坚持科学发展， 加强内涵建设， 提高核心竞争力”的原则， 在全院教职工和学生党员中开展了一系列学习实践活动。 通过学习实践活动， 发现了影响学院科学发展的突出问题， 分析了问题产生的原因， 统一了整改意见， 明确了发展方向，为学院和谐、 可持续的科学发展创造了条件。 现将我院学习实践科学发展观活动总结如下：一、学习实践科学发展观活动回顾* 师范大学作为辽宁省第二批学习实践科学发展观活动的试点单位， 学校党委对参加此次学习实践活动高度重视， 专门组建了

2、“深入学习实践科学发展观活动领导小组”，精心设计并组织了系列学习实践活动。 从 10 月 15 日于书记在全校做学习实践活动动员开始， 分别组织召开了党委理论学习中心组扩大会议、 专题工作会、专题调研、专题报告会和专题民主生活会等会议， 为基层单位开展学习实践活动做出了表率，创造了有利条件。1落实“分类指导”意见，积极组织学习活动化生学院高度重视学习实践活动，为使活动顺利开展并达到预期效果，先后组织召开了党政班子联席会议、 全体教职工大会、 学生党员动员大会、 解放思想大讨论、专题学习讨论会、专题民主生活会等二十余次。活动中，坚持集中培训与专题辅导相结合，中心组学习与集体研讨相结合。 在党员领

3、导干部、一线教工党员、行政管理队伍党员和学生党员四个不同群体中，设计开展内容各异的主题活动。学习实践活动的前期动员部署工作，使学院全体师生党员真正从思想上认识到活动的重要性， 为活动的开展做好了必要的思想准备。活动中，解放思想大讨论和专题学习讨论会， 不仅起到统一思想、 集思广益的作用， 还认识到影响学院科学发展的理念与目标问题。领导班子专题民主生活会扩大会议进一步解放了思想、凝聚了力量。化生学院在党总支的领导和组织下， 以支部为单位，以专业为平台，以建设为主题， 以科学发展为目标， 以“分类指导”为原则， 有计划的开展了学习实践活动。2科学规划学习实践内容，设计开展“六个一”活动1/ 10“

4、六个一”活动是学院开展学习调研活动的主题内容， 即：组织一次对如何搞好学习实践科学发展观活动的学习思考； 结合师生党员的思想实际， 搞一次集中的教育培训；结合教学一线的实际， 开展一次全员大听课活动； 结合学院目前的办学理念，进行一次学习考察； 组织一次学院的集中学习研讨； 结合学生党员的思想特点，召开一次以“构建和谐育人环境”为主题的研究生、本科生座谈会。在“六个一”活动开展中， 全院师生党员积极参与， 支部活动丰富多彩， 达到了理论与实践紧密结合， 问题与对策相伴而行的效果。 特别是全员大听课活动， 不仅实现了全员参与的目标，而且超额完成任务的教师达 60%以上，听课总学时达到了 296

5、学时。这项活动的开展， 对于教师整体教学能力和教学水平的提高具有重要的促进作用； 同时对进一步推动学院教学改革的深化和教学质量的提升， 对促进学院可持续发展具有重大意义。3以专题活动为载体，提高学生党员素质学院学生党支部在学习实践活动中， 创新活动载体，丰富活动内容，通过组织“专题培训”、“专题调研”、“专题教育”和“专题组织生活会”等四个专题活动，切实提高学生党员学习实践活动的成效， 提升党员综合素质和实践能力。 通过活动，全体学生党员认真查找自身在理想信念、宗旨意识、言行举止、模范作用、全面发展等方面存在的问题，开展批评与自我批评，客观分析自身差距和不足，明确努力方向， 提升个人能力和综合

6、素质， 促进学生党员成长成才， 全面可持续发展。4把握主题活动契机，筑起特困学生成才路根据省委在学习实践活动中开展“党员干部走进千家万户”主题活动安排， 化生学院的党员干部主动找和自己结对子的特困学生， 送棉衣，谈人生，以自己独特的方式与帮扶对象及其家人接触， 把这次活动当作筑起特困学生成才路的难得机遇。被帮扶学生倍受鼓舞， 他们一方面对组织、 对帮扶人的感激之情表示无法言表，一方面还为学习实践科学发展观活动的务实所感动。 他们纷纷表示一定要更加努力学习， 不断提高自身的科学素养与实践能力， 不辜负学校、 学院的领导和老师的殷切期望和真切关爱。5通过专题民主生活会，强化科学发展意识化生学院领导

7、班子专题民主生活会扩大会议是学习实践科学发展观的重要环节。2/ 10会议不仅解决了班子成员思想作风、 工作作风等问题，还明晰了学院的发展方向，从整体上提高了班子的领导能力和执政能力， 为学院的可持续发展构筑了坚强堡垒。生活会上，校长赵大宇教授从谋划、深化、文化三个方面提出详细、具体的发展建议，为调整办学理念、 规划科学发展方向， 促进学院的可持续发展具有重要意义。6组织老教师联谊活动，谋求学院发展新思路在学习实践活动中， 学院党总支注重发挥离退休教师的议政与参谋作用， 专门组织召开了离退休教师新年联谊活动， 向他们汇报化生学院现职人员情况、 各自的研究领域和学院发展建设情况。 离退休教师们认真

8、倾听， 兴致勃勃地就院长介绍的我院国家自然科学基金、 973 和 863 以及国家农业专项等重大科研项目的突破提出建议，并对我院的教学工作取得的历史性突破和学生工作取得的巨大成就给予了充分肯定。 同时他们希望在职的老师能够高瞻远瞩， 追求卓越，结合学校科学发展观的深入实践将化生学院的各项工作推进到一个新的水平。按照学校学习实践科学发展观活动的有关安排， 化生学院在组织开展学习实践活动中，不断思考并创新活动形式与载体，重点明确，层次清晰，各项活动顺利展开并取得了显著成效， 完成了预定的学习计划， 为实现学院又好又快发展奠定了基础。二、学院领导班子在学习实践活动中的基本认识化生学院是在 * 师范大

9、学换建过程中， 由化学系、生物系整合发展而成的二级学院。学院具有传统专业古老厚重、新办专业基础扎实等特点。随着 18 年学校关于加强内涵建设意见的提出， 学院围绕发展建设这个问题开展了一系列工作。 在此次学习实践活动中， 学院班子成员认识到， 学习实践科学发展观不仅要深刻理解其内涵和精神实质，还要用其作指导，结合工作实际，查问题，找差距，并采取有效的措施加以解决， 以促进学院的可持续发展。 通过学习与实践， 学院领导班子成员在以下几个方面形成了共识：1. 实现科学发展，是时代赋予班子成员的责任与使命科学发展观的第一要义是发展， 核心是以人为本。 对于学校的办学实体， 学院发展是学校生存永恒的基

10、础。化生学院过去的发展无论是在学科建设、科学研究，还是在人才培养规模上都有长足进步。但是，纵观国内、省内同类、同层次高校3/ 10相关领域办学实体的发展现状， 给我们的紧迫感和压力感是超乎寻常的。 一方面，我们的优势与特长越来越有限； 另一方面，国内高校未来将面临重大调整的严峻形势，使我们更加深刻理解到实现科学发展的战略意义。 这是历史和社会因素赋予我们这届班子的重大责任。 我们必须能够肩负起这样的责任， 在促进学院又好又快发展中， 坚持以人为本： 即以组成教学单位的教师为本， 以构成学院要素之一的培养对象学生为本， 努力营造和谐、 规范的育人环境， 抓住科学发展的根本，办出让社会、让学生满意

11、的教育，是时代赋予我们领导班子的神圣使命。2. 以科学发展观为指导，重新审视学院的发展定位与目标随着经济社会的发展、 变迁，高校办学格局的流转和变化很快。 为了适应这种调整变化，我们学校的管理理念与办法也正在做快速的调整： 强化办学实体的管理职能，实施分层和分类管理。在分类管理中，化生学院如何定位，这是学院发展的方向问题， 也是必须首先搞清楚的问题。 假如学院定位为研究型学院， 那么在学科建设的突破、学术成果的新目标和人才培养的结构等系列问题中都要事前谋划好。在哪个角度，如何形成特色“高地”，学院的办学体系、人才培养模式等应该如何设置都应有配套措施。3. 创新办学理念，凝练特有文化，传承化生精

12、神工作理念决定工作原则与方法，没有适应环境发展的新理念， 就不可能建设特色鲜明的新团队。 学院领导班子在学习实践活动中，认真总结过去工作中取得的成绩和存在的不足，分析原因，调整思维，探讨改善学院办学环境的新理念。我们知道，化生学院是学校具有悠久发展史的二级学院之一，在艰苦创业、自强不息，读书进修、奋发图强，学术创新、勇于挑战，严谨治教、稳定升学等方面具有传统特色。我们对这些特色的凝练与固化， 缺少特有的文化制度给予培育， 没有很好的物化载体予以传承， 在广泛的自觉影响性和主动的传承性上需要必要的手段来熏陶，以传承这种化生精神的文化内涵。 这是我们要创新办学理念的一个重要内容。三、学院贯彻落实科

13、学发展观取得的成效1. 以学科建设为龙头，带动省级重点实验室平台建设动物学和应用化学是化生学院基础相对比较雄厚的两个重点建设学科， 学院还有十几个共建学科。 18 年有三个共建学科获批硕士点， 18 年动物学被扶正为省级4/ 10重点学科，应用化学晋升为省级重点培育学科。学院一些专业建设、 创新性研究和学术交流等提高内涵建设的学术活动都依托在学科建设中来完成，其已成为学院发展的软平台。在校长赵大宇教授的关怀和指导下，我院与国家电站燃烧中心合作共同组建二氧化碳减排省级重点实验室， 18 年参与一项 973 项目，申请到一项 863 重点项目。在学校实验中心主任的支持、配合下，我院已成功申请到2

14、个省级重点实验室、3 个省高校重点实验室、 1 个市重点实验室；应用化学能够顺利晋升为省级重点培育学科也得益于这些重点实验室建设。2. 以师资队伍建设为基础，加强学院内涵建设化生学院现有专任教师 63 人，其中教授 26 人，副教授 25 人。专任教师中 37 人已获得或正在攻读博士学位， 有 43 人是 18 年以来引进的。 这些高层次教师在学院的发展建设中发挥着重要作用，学院几个重点实验室都是他们在18 年以后建设起来的。这些重点实验室建设不仅为学院发展提供强有力支撑，为教师开展科学研究也创造了硬件平台， 许多教师能够有机会获得重点实验室支撑项目以及其他重大科研项目。三年来学院教师共发表学

15、术论文393 篇，其中被SCI、EI检索收录 73 篇，出版著作 7 部，申请发明专利 20 项。在项目申请方面，共获得各类科研课题 62 项，课题经费总金额 714 万元。这些项目在专任教师中，人均占有课题量 0.68 项，人均课题经费 11.3 万元。大学生科研课题 100 项。这两年，化生学院的科研工作是学院历史上发展最快的时期。3. 以提高人才培养质量为中心，深化教育教学改革人才培养质量是学院的生命线， 是我们响应学校关于加强内涵建设要求的中心工作。 18 年以来，我们分别组织召开了学院的发展建设研讨会、教学质量提升工程研讨会，开展了研究生学术报展、本科生优秀毕业论文展和全员大听课活动

16、。组织修订各专业本科生培养方案， 落实教师教学计划； 把本科生动手能力和科研能力的培养作为学院的文化特色； 遴选教学经验丰富、 责任心强的教学专家承担教学督导工作，深入课堂听课，参加教学评估，审查各类教改项目等工作。在今年学校教改立项中， 学院有 10 项获得立项，其中重大攻关 1 项，重点 2 项，一般 8 项；获得“百节精彩一课”1 项，多媒体课件大赛 2 项，校级教改成果三等奖 1 项，校级优秀重点课程 1项。组织参加学校举办的第三批“百节精彩一课”5/ 10评选活动，有两名教师参赛。 有 4 门课程申报参加第八批校级重点课程建设，有6 项教学成果参加校级教学成果评选。这些教改成果的取得

17、， 对提高人才培养质量、 改善学院育人环境起到了积极的促进作用。 18 年学院有 1 名本科生和 1 名硕士研究生打开了理科院系学生提前毕业的先河，18 年又有 2 名本科生提前毕业生， 18 年还将有 1-2 名学生提前毕业。近几年，化生学院每年的 300 多名本科毕业生中，有 50%参加了研究生考试。参加考试的学生中，有 50%以上考取了硕士研究生。4. 以特色文化活动为载体，促进学生成长成才科学发展观的核心是以人为本， 学生是学校办学实体中实现科学发展的重要根本之一。为促进学生全面、协调发展，培养有理想、有文化、实践能力强的新型应用人才，学院精心设计并组织开展了一系列活动。例如，关注学生

18、成长成才，实施了以提升学生综合素质为主线的“ 1123”工程； 着眼学生干部培养新模式， 举办了以“榜样引领成长， 共筑成材之路”为主题的学生干部培养系列活动， 全面加强了学生党员干部素质培养；开展新生入学教育系列活动，凸显了素质教育“全程化、系列化“的培养理念， 促进学生可持续发展； 探索大学生生涯规划和就业指导工作模式， 以构建大学全程职业生涯规划教育体系为着力点， 开展职业生涯规划大赛， 培养学生树立远大理想， 科学规划成长历程； 以召开团代会为契机，举行迎奥运、赈灾系列活动，加强了爱国主义、集体主义教育，增强了主人翁责任感。同时，通过开展优秀毕业论文展、 组织大学生科研立项以及学子论坛

19、等活动，增强学生主动学习、自觉成才的意识；通过开展毕业典礼、师生联欢会和绿色计划等活动，引导学生全面发展的自我完善。四、学院在科学发展中存在的问题在学习实践科学发展观活动中， 我们就如何提高“学院核心竞争力”的重大问题作了深入思考， 认识到学院近几年虽然发展很快， 取得了很多成绩， 但面临生源减少、就业形势严峻的新情况和新问题，化生学院办学如何主动适应市场经济、为区域经济培养适用性人才， 如何实现学院的可持续发展， 是摆在我们面前的重大课题。总结起来，有这样几项重要工作需要我们解决。1. 适应科学发展的先进教育理念需要加强教育理念是教育的最高思想范畴，是一所大学逐步形成信任度、 培养具有优化的

20、6/ 10知识结构、智力结构和能力结构学生的保证。 在经济全球化、教育国际化的今天，如何调整我们的办学理念， 以适应教育全球化带来的挑战， 我们还缺少相应的措施和应对策略。2. 具有特色的优势学科建设有待进一步提升随着经济社会的发展变迁， 学校的外部、 内部环境都在快速变化。 学院是学校的办学实体，化生学院的办学格局已经初步形成， “国内知名、 省属一流的二级学院”办学目标经过论证也已经明确。 尽管在学科建设上我们的重点学科上了台阶，二级硕士点增加了， 建设了一批重点实验室， 但还没有一级硕士点， 距离博士点的目标还很遥远。3. 办学特色与专业特色还不够鲜明办学特色是学院发展的基础， 专业特色

21、是生存之本。 化生学院在国内还不是一流的学院，现有专业也是基础性、 传统的长线专业， 非师专业人才培养规格与社会行业需求不适应，学生就业难。如此下去，势必导致生源减少，危及学院的生存。近几年我院的非师专业采用“ 2+2”培养模式改革，但在课程体系建设上仍未摆脱“师范专业”的模式， 特别是学生实验操作能力、 专业技术能力、 科研创新能力等专业特色方面有待进一步提高。4. 教学研究与改革不够深入近几年学院鼓励教师进行教学研究与改革， 但高层次的教研项目与成果很少。 其主要原因是政策导向问题， 教师的考核与职务晋升对科研指标做出了明确的要求，所以教师倾心于专业学术研究， 而不特别热心于教改立项。 但

22、从学院的可持续发展角度，面对当前办学中存在的诸多问题，如专业特色建设、课程改革、教学方法、教材建设和实践教学等急需立项研究。5. 毕业生就业质量有待进一步提高近两年，受社会就业大环境的影响， 学院毕业生就业压力巨大。 虽然考研率（20%）和年终就业率（ 90%）保持一个相对稳定水平，但灵活就业率偏高（50%），协议就业率偏低（ 10%）。出口决定入口，毕业生就业质量直接影响学院的发展，有待进一步提高，毕业生就业工作体系亟待构建。五、领导班子存在问题的主客观原因分析1理论学习的系统性不够深入7/ 10平时总是忙于日常工作， 不注重系统理论学习， 政策理论水平不适应形势发展的需要，在认识、分析和解

23、决问题中，缺少系统性的科学规划。例如，学院如何依据新的形势变化确定学院的发展定位；如何打造学院的核心竞争力， 建设特色专业；如何深化教学改革， 落实质量工程建设， 提高办学质量和效益等诸多问题需要进行深入的理性思考。2开拓创新意识需进一步提升班子成员工作很投入， 责任心也很强， 但还是以传统的工作方式应付繁琐的事务管理，缺乏开拓创新精神。例如，面对毕业生就业形势日趋严峻的新问题，如何根据人才的社会需求构建新的教学模式，凸显人才培养特色等方面， 还需要锐意改革、大胆创新的意识。3工作方式需要进一步改进学院的办学特色、专业特色及人才培养模式特色建设需要进行广泛的社会调查，但受学院经费所限， 走出去

24、搞调查研究不够， 对社会人才需求了解的少， 缺少切实有效的解决办法，学院的特色建设不够突出。4批评与自我批评需进一步加强在管理工作中， 通过党政领导班子周例会、 学院教工大会以及班子成员间的日常工作沟通等方式， 进行了不同形式的交流， 促进了领导班子的团结与和谐。 但有时存在发现了问题， 顾及“情面”、 不能及时提出批评与自我批评的现象， 不利于学院的发展。六、学院发展主要思路和解决突出问题的对策1. 转变教育观念，明确发展方向教育观念是学校的办学指导思想，是解决怎样培养人和培养什么样人的问题。转变教育观念就是要打破传统教育思想的束缚，通过转变人才培养模式来提高人才培养质量。学院建设工作经过几

25、年的努力， 取得了一些成绩。但是，在构成省内、乃至国内同类高校领先的位置还有很大的发展空间，学院继续坚持以“公平、 公正、公开”为基本原则，以建设“国内知名、省属一流的二级学院”为目标，抓住机遇，凝聚力量，开拓进取，实现学院协调可持续发展。2. 细化培养模式，凸显办学特色结合当前用人体系的客观需求及化生学院的发展实际，进一步深化“2+2”人才8/ 10培养模式改革，优化课程结构、知识结构，突出“厚基础，宽口径，重能力”的一专多能的适应性复合型人才培养。 在本科生培养中，借鉴研究生培养方式方法，实现人才观、质量观的根本转变。3. 深化教学改革，突出专业能力培养在深入调查研究和充分论证的基础上，

26、选取有针对性的制约学院发展的教改课题，组织研究团队进行攻关。 同时制定政策和运用考核机制， 充分调动教师的积极性，引导教师结合学院实际问题投入足够的精力开展教学研究。创新实践教学模式，改善实践教学条件， 强化专业能力培养， 让学生真正学到“生存”和“就业”的本领。通过加强实验教学和实验室开放， 培养学生实验操作技术能力； 深化实践教学改革，提高学生的专业技术能力；充分利用省、市、校三级重点实验室、教授研究室、硕士点的平台，强化学生科研创新能力的培养。4. 完善管理体制，提高管理水平加强学院文化制度建设、 三级管理体制建设， 明确各级管理部门的职责和岗位规范，提高管理队伍人员的责任意识、管理水平和服务质量。例如，学院计划每年从业务费中规划出部分专项经费，用于教师在科学研究、 教学学术、科学管理和发展建设等所共同关心的问题上，并开展教师、 学生、校内外专家间经常性研讨与交流。5. 开发办学