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文档简介

1、班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。尤其是高一新生入学，面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，学生们难免出现迷茫和混乱，及早即时的制定班规能协助学生了解学校、熟悉老师、理解同学，从而起到稳定军心的作用。 那么，如何制定班规呢？ 一、制定班规的原则 1、合法性原则。班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针，要符合“一范一责”的内容，不可与国法校纪相违背。 2、民主性原则。班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，班主任能够是班规制定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与班规的制定。这样能够保证班规应有普

2、遍的约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至是班主任自己。 3、可行性原则。一个班有一个班的具体情况，所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相对应的班规，不可依据班主任的经验千篇一律，一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受水平，最好能依据学生的持续进步班规再持续的完善和发展，作到行在规先。 4、宽容性原则。班规是具有一定的约束力和强制性，但它并不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育和自省。所以，班规在内容和执行中，要有一定的宽容性，要成为道德公约性质的约束力量而不是法律纪律性质的强制力量。 二、现行班规的一般弊端 班规作为班级管理的重要手段，能够说是班班有规，有的还是一班多规。

3、但是，现行的一些班规有明显的弊端。表现为以下几点： 1、详尽繁杂，奴性十足。有的班规从学生一睁眼规定到学生一闭眼，吃喝拉撒睡什么都管，内容详尽到极点。学习、出勤、纪律、上操、住宿每一项都有具体的规定，学生很少有自己的空间和自由，也使学生成为各项纪律的奴隶。 2、处罚严厉，貌似法纪。有的班规中处罚的很严，动辄扣分、罚款、罚站、叫家长，甚至有的规定了停课、留校察看等内容。超出了班规的处罚范围。 3、以罚代教，突出强制。在班规执行的过程中，突出惩罚的力度，缺少与学生谈话、教育的环节，一罚了之，没有使学生理解到错误和错误的原因。更谈不上学生的积极性和主动性了。 4、变相体罚，缺少自律。写检查是班规中普遍的处罚方法，但有的规定学生第一次违纪写500字的检查，第二次违纪1

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