新人教版（部编）八年级语文下册《三单元课外古诗词诵读子衿》赛课导学案_7_第1页
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文档简介

1、教学设计 子衿（国风郑风）教学目标：1、了解诗意，学生能熟练背诵子衿一诗。2、品读诗词，体验、感受思念这种情感。3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。教学过程：一、复习导入。1、播放毛阿敏的思念，朗诵李之仪的卜算子引出诗经中的蒹葭2、指名背诵蒹葭3、全班齐诵蒹葭。4、谈话导入：采葛这首诗表达了对一个人深深的思念，今天我们再来学习一首表达思念之情的诗歌子衿。二、学习子衿。1、师板书子衿这首诗。子衿（国风郑风）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。2、自由朗读诗句，整体感知。3、指名朗读诗句，

2、正音。4、抓重点词引导学生理解诗句。子:男子的美称。衿:即襟,衣领。嗣，音s:传音讯。佩:这里指系佩玉的绶带。挑达tot:形容走来走去的情状。城阙:城门两边的观楼。译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断了音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！赏析想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有没有思念我？在城门楼上天天盼望，盼你回来，告别的时间如此漫长。5、想象一下，这首诗描绘了一幅怎样的画面？(女子在城阙思念、盼望情人)6、各种形式吟诵诗歌子衿，如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐读。7、比赛看谁背得快，背得好。8、观看视频吟诵子衿。9、全班齐诵。三、拓展延伸。1、谈话：思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感，谁还可以举出一些表达思念之情的古典诗词。2、让学生熟读以下诗词，品味其中浓浓的思念之情。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。（相思王维）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头苏轼）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（江城子苏轼）四、了解中国

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