如何上好常规课

1、上好常规课 提高教学质量优质课、示范课、观摩课是我们追求的目标，但这几类课都是重表演而轻 实用，常规课才是根本，上好常规课才能出成绩。课堂教学是学校教学的基本形式是完成教学任务主要手段，教师要把着眼 点放在提高课堂教学质量上，使学生在 40 分钟内即长知识，又长智慧，即掌握 方法又提高能力， 那么怎么搞好课堂教学， 上好常规课呢， 我认为在充分备课的 基础上在课堂教学中体现“精讲多练，科学管理”就能上好一节课，下面就结合 我的教学实践谈一些看法一、备课1、教师必须钻研教材吃透教材， 才能上好备课不仅仅是指编写教案还要看 与本节课有关的各种资料，包括教参、练习册、思维品质训练。看教参能准确把 握

2、大纲对这一节教材的要求， 从练习册、 思维品质训练中能找到与这一节课有关 的典型练习题，能够让学生多训练。2、 深入了解学生，学生是否具备了学习新知识的能力，哪些知识学生可 以自己学会，哪些知识需要老师去教。只有了解了这些才能有效合理的利用课 堂时间，不住与重复啰嗦。例如我在教小数的产生和意义时，通过看有关 资料，知道了在三年级学生已接触过这些内容，那么本节课就不再重复三年级 的内容，着重讲新的知识，从而节省时间提高效率。再如园主的表面积是 学生在学习了侧面积的基础上教授的，因此必须让学生学好侧面积再学表面 积，从学生的认知基础出发，确定这节课该怎么上。二、新课引入新课引入要能激发学生的兴趣是

3、枯燥乏味的数学内容变的生动。 例如我在 教四年级的植树问题时从学生的手指间隔引如“间隔问题”五各手指相当于 五棵树，五棵树四个间隙。 ，再如“三疑三探”中的课题质疑也能够激发学生的 学习兴趣。 那个学生提出问题， 那么他在这一节课上一定注意听讲， 解决她所提 出的问题，这一节课他就能上好。三、管理好学生，养成良好习惯 备好了课，设计了引入，还要把课上好。讲课时，老师不能只顾自己讲， 还要关注下面有多少学生在听。 不能出现老师讲的天花乱坠， 学生听的昏昏欲睡， 或在下面做其他事情。这样，老师讲的课效率极低。老师讲课的水平差不多，出 不出成绩关键看学生能否专心听讲， 学生认真听了， 成绩就好。 教

4、师必须管理好 你的学生，不管使用什么方法，必须让学生听你讲课。总之，必须让学生养成良 好的听课习惯，学生将受益一生。四、教具准备教学中合理使用直观教具， 能够帮助学生学好新知， 能够帮助学生理解题意。如教学圆柱的认识这一节，我让学生每人从家拿一个茶叶盒，帮助学 生建立圆柱的表象， 同时把茶叶盒沿高剪开， 帮助学生认识圆柱的展开图， 学生 很容易掌握了圆柱侧面展开图的长宽与圆柱的高和底面周长的关系，效果极好。五、精讲多练为了节约时间，每节课开门见山直奔主题，精讲多练。一节课 40 分钟，讲 1520 分钟，练习要保证 20分钟。如六年级上期学校整数运算定律推广列 分数，这节课就是计算题，学生学过

5、例题之后，直接练习。针对这节课我设计 了三博练习题。学生练完一搏，发现问题集体评， 然后再练再评，直至全部都会。 再如本册学习了圆柱的表面积后，针对这节内容，也设计了许多练习题来巩固， 练习题从哪来呢。从练习册、思维与品质中找，上课前安排好。总之，学生只要 多练，做题时就灵活，效率就高。六、培优转差我是这样理解培优转差的：“培优” 不是指已经优秀的学生， 而是指大部分 中等生，这些学生经常考 70多分，应该把他们培养成 80 多分的优等生；“转差” 则是指把不及格的学生培养及格。 而本来已经优秀的学生学习自觉性非常好， 老 师不必要在这些学生身上花太多的精力。 把主要的精力花在中下等学生身上。

6、 中 下等学生的成绩对班里的总体成绩起决定性作用，只有这部分学生的成绩提高 了，办理的总体成绩才会提高。 只有多关注中下等学生， 才能准确了解班里的学 习情况。怎样关注这些学生呢？方法一：上课时多提问、多鼓励、多让他们板演。 方法二： 调座位时让中下等学生坐到老师能关注到的地方， 我调座位时， 中下等 学生坐前两排或靠走廊的地方， 以便老师讲课时能注意到他们， 便于了解他们当 堂的学习情况。同时让学习好的与差的坐同桌，让好的交差的，即“兵教兵” 。七、考前复习 考前复习时，老师要准确把握各单元的重点，帮助学生梳理本单元知识点， 针对这些知识点从各种资料中寻找与之对应的典型题，多训练。也可以根据学生的实际