湘版小学一年级下册音乐教案 (全册)

1、一年级下册音乐目录教案1-3单元（湖北科学技术出版社）一年级下册音乐目 录（湖北科学技术出版社）第一单元 春天里的歌 唱一唱 报春 嘀哩嘀哩 听一听 杜鹃圆舞曲 玩一玩 小燕子 我们来开音乐会 第二单元 我们去旅游 玩一玩 旅游车 唱一唱 祖国妈妈的金项链 玩一玩 “节奏”火车 听一听 江南好 玩一玩 对歌 第三单元 童谣童趣 唱一唱 童谣 玩一玩 村居 听一听 咏鹅 玩一玩 十二生肖歌 第四单元 家乡的歌谣 唱一唱 家乡有座黄鹤楼 听一听 雀尕飞 玩一玩 画三峡 第五单元 在动物园里 唱一唱 在动物园里 听一听 鸭子拌嘴 唱一唱 到小熊家里去 听一听 大象 玩一玩 小狗兄妹种瓜 第六单元 这

2、个朋友真奇妙 唱一唱 这个朋友真奇妙 听一听 阿童木之歌 唱一唱 这是什么 听一听 钟表店 玩一玩 记录美妙声音的科学家 第七单元 在欢乐的日子里 唱一唱 在欢乐的日子里 听一听 玩具进行曲 玩一玩 我心爱的小马车 听一听 捉迷藏 扑蝴蝶 跳绳 第八单元 小小动画城 唱一唱 人们叫我唐老鸭 听一听 花仙子之歌 玩一玩 动画片名接龙 一年级第二册音乐教案（湖北科学技术出版社）第一单元春天里的歌唱一唱报春 教学目的 1、培养三拍子的韵律感，体验大自然美丽的风光。 2、培养学生用赋有弹性的声音演唱报春。 一、教学内容 学习歌曲报春前两段。 二、教学目的 指导学生用赋有弹性的声音演唱报春。 三、教学重

3、点 指导学生带有感情的演唱歌曲。 四、教学难点 指导学生能正确的唱歌准音高。 五、教学方法 讲解法、范唱法、示范法、听唱法。 六、课型：综合型。 七、板书设计 报 春1=d3/4 530|530|212|1-|223|4-2| 布 谷 布 谷在 森 林 叫， 让 我 们 唱 吧 布 谷 布 谷不 停 地 叫， 来 到田 野 334|5-3|5-3|5-3|5-3|432| 跳 吧 跳 吧 春 天 春 天 快 要 快 要 来 草 地 和树 林 春 天 春 天 你 快 来 1- 啦。 吧。 八、教学过程 1、组织教学：师生问好。 2、发声练习：师生接唱我家的小花猫。 1=c2/4 6 3 3|2

4、4 3|2 1 7|6 -|2 1 7|6 -|6 3.|6 3.|2217|6 - 3、新授课： 老师用谈话的方法激发学生去寻找春天，热爱春天。 老师范唱前两段。 老师领读歌词，按节奏领读歌词。 分段教唱。（三遍） 让学生比较歌词，记准歌词。 老师弹曲谱，学生伴奏。（拍手，按三拍子的强弱规律） 用听唱法学唱歌曲报春两遍。在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，提醒学生注意。 听琴唱词，即老师分乐句弹，学生分乐句演唱。 听琴默唱歌曲。（两遍）接下来是师生接唱。 齐唱，学生唱的有错的地方老师要及时纠正。 同学们，在老师的指挥下齐唱一遍。 4、课堂小结 同学们，春

5、天美吗？（美）。因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子，啊！春天真美呀。 教后感： 唱一唱滴哩滴哩 教学目的 1、培养学生良好的发音方法和演唱姿式。 2、指导学生带着对春天的喜悦心情演唱歌曲。 3、通过演唱歌表演及表演，培养学生良好素质。 教学时间 2课时 第一课时一、教学重点 教唱歌曲. 二、教学过程 1、组织教学：师生问好。 2、发声训练：动物唱歌。 3、新授歌曲： 老师：同学们，春天到了，到处是春机盎然的景色，看花儿红啦、小草绿啦、春回大地啦。有一首歌是这样表现春天的，听。（放录音范唱滴哩哩） 学习第一段歌词。 老师板书歌词，领学生读歌词。拍手读歌词，齐读歌词。 老师范唱。 老师

6、弹琴，学生边拍手边默唱。 齐唱，老师纠正演唱中的错误。 分组唱。 在老师的指挥下齐唱一遍。 4、课堂小结： 同学们，你们回家后种一棵水仙花，观察一下，看一看好看吗？下课。教后感： 唱一唱滴哩滴哩第二课时 一、教学内容 1、复习歌曲嘀哩哩第一段。 2、学习歌曲嘀哩哩第一段。 二、教学目的 1、使学生掌握节奏、的区别。 2、指导学生带着喜悦的心情去演唱歌曲。 三、教学过程 1、组织教学：师生问好。 2、发声练习：谁唱歌。 3、学习嘀哩哩的第三段。 4、板书歌词：领读歌词，齐读歌词，拍手读歌词。 5、老师教歌曲： 老师范唱，学生用手给老师伴奏。 老师分句教唱。（三遍） 师生接唱歌曲。 学生齐唱，在演

7、唱的过程中，要求学生吐字咬字清晰，老师随时纠正错误。 指名学生独唱，老师适当给予表扬。 师生同唱歌曲嘀哩哩。 6、为歌曲创作歌表演。（激发学生的兴趣）好的给予表扬。 7、总结课堂情况。下课。 教后感： 玩一玩小燕子 玩一玩我们来开音乐会 教学目标:通过歌表演,丰富学生的想象力,培养学生的表现力 教学过程: 一、组织教学 听音乐火车开啦进教室并律动。 二、节奏练习 1、导入：今天这节音乐课我们可要乘火车去旅游，去哪里呢？先不说，待会儿就知道了。准备好，马上要开车了。 2、放录音火车开啦，学生做开火车的动作。 3、师：我们看看（出示图画），火车把我们带到了哪？（生：音乐世界。）你们想到音乐世界里去

8、游玩吗？（生：想。）可是，音乐世界的大门紧关着，因为它们有一个暗号，必须敲对了暗号，大门才会打开。 4、出示节奏（暗号）：xx x x0 | xx x x0 | 师：自己敲敲。（自由练习） 谁来敲一下？（个别敲）有没有不同意见？ 我们一起来敲一敲。（全体敲） 、师：大门果然打开了，让我们乘上小火车，去逛一圈吧。（放录音火车开啦，学生律动。） 师问：你们有没有发现音乐世界里有两条美妙的旋律？ （） （） 3 55 06 11 06 13 3 ）师：听一听，我唱得是哪一条？（师范唱第一条。） 你们能唱出来吗？（学生随琴演唱旋律。） ）师：第二条比较难，听好了（师范唱）。 自己练习一下（师弹琴，生练

9、唱）。 谁来唱唱？（个别唱）我们一起来唱一唱。（齐唱） 三、新歌教学 、导入：玩过了音乐世界，小火车又要带我们去哪里呢？准备好，要开车了。（放录音火车开啦，生律动。） 、师：小朋友听！这是那首歌？（师弹奏小蜻蜓、小袋鼠。） 其实，这次小火车把我们带到了一个动物世界，要让我们与小动物们一起唱歌。到底与哪个小动物一起唱歌呢？听听（放歌曲录音小燕子） 、师问：哪个小动物？（生：小燕子。） 师：对，下面我们就要来学一首新歌小燕子。 、放歌曲录音。 师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？带着问题再听一遍。谁来说说？（生：拍，优美。） 师结：这是一首拍的歌曲，比较优美。 、师：请你们跟着琴，试着唱一

10、唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用 la哼唱就用la哼唱。（生练唱两遍。） 6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱得地方？互相讨论一下。（生交流。） 7、随琴再唱一遍。 8、师：自己把歌词读一遍，有没有不认识的字？ 9、跟琴唱一唱。（齐唱） 10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。） 11、师：请你用你认为好听的声音来唱。（齐唱） 12、师问：谁愿意来唱给大家听？（个别唱）他唱得怎么样？ 13、歌表演（1）师问：你能用动作把歌曲的内容表演出来吗？ （2）放音乐，生表演。 四、小结 今天的旅游开心不开心？以后有机会，我们再到别的地方去玩。下面我们继续上车回教室了。（听音乐出

11、教室。） 教后感： 第二单元我们去旅游玩一玩旅游车 教学目标： 1、感受歌曲中的欢快旋律，演唱时能表现出“小司机”的高兴之情。 2、根据歌词创编动作，逐步培养学生的创编能力。 教学准备： 观看vcd小司机 教学过程： 1、引导学生讨论：刚才看到了些什么？他们在做什么？并学一学小司机是怎么开车的。 2、老师扮演司机，边“开车”边进行演唱。 3、引导学生理解歌词。（着重理解“运输”） 4、教师再次边弹琴边进行演唱，学生熟悉旋律。 5、学生学做小司机，边跟老师一边演唱。 6、引导学生知道“小司机”的欢快之情，并鼓励学生高兴的唱出来。 7、鼓励学生根据歌词创编动作。 8、师生一起游戏：小司机。 教后感

12、： 唱一唱祖国妈妈的金项链 教学目标： 演唱歌曲 祖国妈妈的金项链，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。 巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。 教学重点： 1.演唱歌曲 祖国妈妈的金项链，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。 教学过程： 一、组织教学 听音乐走进教室 二、复习导入 师：很高兴，又和同学见面了。我们来玩两个小游戏。 三、歌曲接龙 师：经过了一个暑假，还记得上个学期我们学的歌吗？（生） 师唱生接 生唱师接小组接唱四新歌学唱 师：同学们，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ （出示图片，学生讨论） 师：这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的，今天我一起来

13、学唱祖国妈妈的金项链。 1、同学们闭眼聆听，教师范唱 师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地） 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。6、学唱歌曲祖国妈妈的金项链。 7. 师生接龙 五、参与表现： 师：刚才同学们刚才一个个唱得都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 六、小结 师：希望大家在祖国妈妈的爱护下健

14、康快乐的成长。下课 教后感： 玩一玩对歌 教学目标： 1 从对歌中感悟对子的乐趣，课后收集更多的对子进行民间文化交流。 2 掌握反复记号，进行即兴节奏问答的创作教学。 教学重难点： 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复记号。 教学过程： 一.学唱歌曲： 1.教师范唱(或听录音范唱)。 要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3.分句学唱（随机）： 先慢速度学唱曲调-学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。 -第二乐段，用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 4.歌曲处理：在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。

15、二.欣赏 1.介绍：对歌是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.聆听对歌。设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 3.再听对歌。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 4.复听对歌。 5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求 教后感： 第三单元童谣童趣唱一唱童谣影片木兰从军插曲 教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲 教学重点：学唱歌曲教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入： 请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首童谣 2、听录音范唱，请

16、同学们跟着哼一哼。3、集体视唱曲谱。 4、有节奏的朗读歌词， 跟琴演唱歌曲童谣 三、歌曲处理： 1、集体演唱歌曲童谣 讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。按讨论的练唱 2、教师指导：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱） 四、听音乐下课 教后感： 玩一玩村居 【教学要求】 通过玩一玩村居一曲，让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。 【重 点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。 一、导入 1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。 2今天我们又要来学习一篇写春天的歌曲。（板书课题） 3这首歌是诗人高鼎写的，这是

17、诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。 二、玩一玩村居 1、有感情朗诵：朗诵时让学生想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。 2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。 3、感受二拍子及歌唱歌曲： 听音乐，可坐着听：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。 先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上

18、建立唱名概念。 4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。 5、听一听 咏鹅。 教后感：村居这首歌，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学中点明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。 通过学习并有感情的演唱歌曲，更深入的了解诗歌的内含，加强课堂训练意识，重视听与唱的结合，突破难点。本教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行唱歌训练，从而突破难点。 玩一玩 十二生肖歌 教学目标： 1、通过

19、表演跟旋律表演十二生肖小动物，让学生感受旋律，熟悉节奏。 2、通过对十二生肖的认识小动物的表演，帮助同学对十二生肖小动物的排位记忆。在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。 3、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 4、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。 教学重难点： 1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。 2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。 教学准备 编排一些让学生感兴趣的东西，帮助记忆。 教学过程： 一、组织教学 1、导入 师：今天老师请同学来猜疑个谜语，猜对有奖。说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。请你猜猜它是谁？ 2、介绍十二生肖 在中国有一

20、个民间的传统文化，它是我国祖先的智慧结晶，那就是十二生肖。十二生肖的小动物特别的可爱，他们身上都有一个优秀的榜样值得我们学习，说谁要是属这个属相阿，你就会变成这个样子，那小朋友你是属什么的呢？ 请同学说说这个小动物有什么优点呢？ 二、歌曲教学 1、第一段歌词的理解 教师表演：看！排在第一个的是谁？这个贼头贼脑的小老鼠，可真机灵，它要是对付大象来可真厉害。教师念：小老鼠打头来，请学生表演。 师：看排在第二位的是谁呢？谁老师用蹄子踢来踢去啊。牛把蹄儿抬。 小牛的角可真厉害，它是保护自己的武器。请你来表演：牛把蹄儿抬。 引导学生表演：老虎回头一声吼。你会怎么表演呢？看小兔子又来了，小兔子是怎么走路的

21、呢，它呀总是蹦蹦跳跳的。 老师念儿歌请同学来表演。 师：我们还给它配上音乐，让我们先来听一听音乐宝宝的心情怎么样。 2、熟悉第二段歌词 在十二生肖小动物中，有的小动物长得很象，你能猜到是谁吗？ 龙和蛇，他们都有尾巴，而且他们走起路来尾巴总是甩啊甩得。老师念：龙和蛇尾巴甩，谁的步儿迈。猜猜哪两个小动物会把步儿迈。 请同学跟老师念：小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白。跟着音乐有节奏的念歌词。 3、第三段歌词 师：接下来的小动物是小朋友们都非常熟悉，听！教师示范演唱。 请同学跟着老师唱一唱。 三、歌曲演唱 1、歌曲欣赏 请同学完整的听这首十二生肖歌。 跟着音乐念一念，巩固对十二生肖排位顺序的认识。 2、歌曲

22、演唱 跟着老师唱一唱。可分组演唱。 用比一比、赛一赛的方法激发学生演唱的动力。 3、表演唱 请学生表演唱，其他同学当小评委，然后找一找他唱的又什么不对的地方吗？对找到的同学进行表扬。 结束语：一起回忆一下十二生肖的排位吧：鼠牛虎兔，龙蛇马羊，猴鸡狗猪。 课时2 活动过程： 1、小朋友，你今年几岁了？属什么？ 2、你的爸爸、妈妈属什么？ 3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？ 学生说出来后，教师一一出示 生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。 4、今年是什么年？（牛年） 今年出生的孩子都属牛，小朋友是五年前出生的，那就属猴，六年前出生的孩子就属羊。 5、这些小动物被选上当十二

23、生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。 （1） 出示节奏图，学生一起打节奏。 （2） 编歌词。教师将学生编的歌词写在节奏图下。 （3） 编好后，学生一起朗诵歌词。 （4） 跟随音乐朗诵歌词。（启发学生有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。） 6、激发学生积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍） 7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。 8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与学生一起边唱边表演相应的动作） 教后感： 第四单元家乡的歌谣唱一唱 家乡有座黄鹤楼听一听 雀尕飞玩一玩 画三峡教学目标：1能有兴趣地听音乐，并知道家乡有座黄鹤楼是伟大的建筑艺术。2能

24、有表情地演唱家乡有座黄鹤楼。3认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：（一）学唱家乡有座黄鹤楼一、导入新课：导语设计：建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。这一单元我们主要学习的家乡建筑艺术的歌谣。通过学习，我们领略到了家乡的美景今天，我们一起走近黄鹤楼，欣赏中国古代的建筑艺术。1教师挂出中国地图指出湖北-黄鹤楼在中国地图上的位置。2教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3跟着教师有表情地分句轻声学唱。4请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏雀尕飞1教师播放歌曲雀尕飞，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪

25、。2教师简单介绍湖北三峡的主要特点。3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（三）认识打击乐器：碰铃、响板1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3教师出示卡片dangdangdangdangdadadadadadadada碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价1能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2是否知道雀尕飞唱的是湖北三峡的大工程建设。3能否有表情地演唱家乡有座黄鹤楼。教后感

26、：第五单元在动物园里唱一唱在动物园里教学目标通过学唱歌曲在动物园里激发孩子们对动物的热爱和关心，使学生感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。教学重点唱好歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。教学难点注意歌曲中的音准问题，培养学生的创造力和表现力。教学准备钢琴、录音机、磁带、教学课件教学过程一、组织教学师生问候！（听琴声做律动）师：同学们好！生：您好！您好！老师您好！二、感受音的长短1，谈话导入师：小朋友们，今天老师带你们一起到动物园里去看看，看看里面住着哪些可爱的动物呢？（教师出示课件）师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？（学生涌跃回答，狮子、大象、猴子、老虎.小鸟）师：小朋友观看得

27、真仔细，动物园的动物这么多，你们看了高兴吗？师：老师也非常高兴，我想请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？（学生模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉）师：感受二分音符，四分音符，八分音符的长短（教师出示节奏卡片）师：下面请小朋友们看着卡片，边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动作 师：出示卡片，三、学唱歌曲在动物园里师：下面老师唱一首歌曲给你们听，请同学们仔细听好了，歌中都唱了什么？教师有感情地范唱歌曲在动物园里生：歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌师：说得真好，同学们能不能加上动作，学学你喜欢的动物呢？（学生用动作模仿小动物，把歌词完整地说一遍）师：好，下面请全班

28、同学带有感情的，将歌词念一遍学生边听音乐边跟着教师按节奏读歌词师：请同学们跟老师来学唱这首歌（分句教2遍）(对于歌曲的旋律比较简单的请用听唱法来教唱歌曲)师：请同学们和老师一起来唱歌曲（老师伴奏）生：随音乐伴奏唱歌曲（唱后，鼓励同学们演唱）。师：唱得真好，下面我们以接龙的形式演唱，老师唱上半句，同学们唱下半句（然后学生唱上半句，老师唱下半句，练习一次）。师；小朋友们唱得真好，小动物这么的可爱，请小朋友们边唱歌，边做动物的动作来表演，好吗？师：动物园里还有哪些动物，我们也把它们编进歌曲里去，好吗？生：好！师：同学们，动物是人类的好朋友，我们应该怎样做？生：要爱护、保护动物。四、课堂小结师：同学们

29、，今天我们看了那么多的小动物，又学唱了歌曲在动物园里，同学们收获一定不少吧？动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的成长吧，下课。教后感：听一听 鸭子拌嘴教学目标 1通过聆听鸭子拌嘴，感受生活中的乐趣。 2结合聆听乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。【教学重点】聆听鸭子拌嘴，感受生活中的乐趣。【教学难点】创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。【教学准备】多媒体投影仪、教学课件、三角铁、双响筒等打击乐器若干。【教学过程】 一.聆听鸭子拌嘴 1讲故事，导入新课。小朋友们喜欢鸭子吗？今天，老师就给大家讲一个“鸭子拌嘴”的故事。天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一

30、只小花鸭急忙窜出门认真聆听故事。创设情景，激发学习兴趣。 2播放课件，初听乐曲。你们知道吗，音乐也能讲故事呢。不信，请你们听，是用什么打击乐器演奏的？（鼓、镲，“咚咚咚咚 呛、 咚咚咚咚 呛、 咚 呛 咚咚呛”）你听清楚哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫了吗？认真聆听乐曲，积极回答问题。初步感受乐曲。3复听歌曲，引导学生展开讨论。你听懂乐曲告诉我们小鸭们在干什么了吗？是乐曲的什么地方让你想到了这些？这时，打击乐器是怎样演奏的？积极展开讨论。进一步感受乐曲。 二编创与活动。1引导学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。你能模仿鸭子的走路或叫声吗？如果用打击乐器来模仿，你会选择什

31、么乐器呢？你们能用打击乐器讲述一段小鸭的故事吗？我们分组来试试。积极讨论编创故事，并尝试用打击乐器表现出来。 培养学生编创的兴趣与能力。 2分小组表演，并引导学生展开评价。小朋友讨论得真热烈！现在，我们就分小组表演，看哪一组孩子的故事编得好，表演得更好。学生分组表演，并展开评价。三课堂小结。小结。今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们在音乐声中，学着小鸭走出教室好吗？在音乐声中走出教室。在愉快的情绪中结束音乐课。教后感：唱一唱 到小熊家里去 听一听 大象玩一玩 小狗兄妹种瓜一、教学目的1通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。2引导学生关注自己身边的动物，能比较准确

32、说出自己喜欢的小动物，鼓励学生发挥想像，大胆表现，体验成功的乐趣。3自己编排舞蹈，引发学生对角色的想像与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。二、教学准备：音响、课件、道具、头饰三、教学过程：（一）情景导入：伴着快乐的音乐、老师和学生手牵着手进入教室（二）情景模仿：1、听音乐分辨动物，模仿小动物的行走姿态2、模仿动物叫声给动物配音，初步接触节奏四、学唱歌曲1、教师讲述：2、学唱歌曲到小熊家里去四、创造与表现：1、教师：动物朋友们玩得真开心，我们也加入到他们的队伍里去，边唱歌边跟动物朋友们一起玩吧。2、让学生带上动物头饰，模仿动物的样子，分组随音乐自编动作3、自由组合，选择角色分组表演

33、4、及时鼓励，激发创作欲望机动：游戏五、课堂小结：教后感：第六单元这个朋友真奇妙唱一唱：这个朋友真奇妙教学过程：一、听音乐进教室二、游戏：猜猜我是谁1. 学唱游戏歌曲 老师范唱 提问：歌曲中讲了什么？ 用听唱法学唱歌曲 按节奏学念歌词 学唱歌曲2. 教师讲解游戏规则和方法。参加游戏者每人自报姓名，让大家熟悉自己的音色。3. 先不蒙眼睛练习一下。以熟悉游戏规则和方法。4. 蒙住眼睛，分批进行游戏活动5. 老师纠正不明确规则的同学三、复习歌曲1.用lu哼唱歌曲2.边拍节奏边唱 3.歌表演四、课堂小结五、师生告别，下课教后感：听一听：阿童木之歌听一听：钟表店唱一唱：这是什么玩一玩：记录美妙声音的科学

34、家教学设计思路：这是什么这首歌曲选自人民音乐出版社义务教育第册第三课。这首歌曲活泼欢快、生动形象，歌词就是一首谜语歌谣，谜底是一个闹钟，学生即兴的随着音乐做动作，目的是激起学生的上课兴趣。接下来，利用课件向学生介绍各种钟表，了解各种各样的时尚钟表，创造性钟表。比如用蔬菜、水果的形状设计钟表，很有创意，能激起学生的创造思维。课上，始终以探索大自然中的强弱音响、分辨音乐中的强弱音、运用乐器的强弱音响来创编伴奏贯穿整个音乐教学过程。课中，提取了歌曲谱中的三条节奏，目的是为完成歌曲中的难点节奏作铺垫，渗透强弱体验并提高学生的合作能力。依据奥尔夫的节奏教学理念有趣的节奏教学，学生学起来既生活化又音乐化。

35、学会歌曲后，利用学生喜爱的木偶剧中的木偶动作来律动表演钟表走路的动作，整个歌曲都以木偶动作来表演，学生兴趣盎然，掀起了高潮。新课标强调音乐的体验、模仿、探究与合作。这是什么是第三单元学唱歌曲中的一课，在教学过程中我运用体验、表演等方式，教育学生珍惜时间。节奏训练、创作伴奏和木偶动作的表演以学生为本，充分调动了学生的合作力、创造力、想象力和模仿力。让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中，学会歌曲，表现歌曲。教材分析：这是什么是一首儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象

36、思维积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，从音高的走向来看前面两句很接近，只有最后一个音有八度的差别，此处是本阶段孩子不易掌握之处。结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 学生分析：我所执教的年级为一年级，针对孩子喜欢游戏、活动，乐于创造等年龄特点。在学习过程中变换多种教学形式，使课堂随时充满新鲜，不断刺激学生的参与愿望。在课中，老师围绕教学目的努力创设多种音乐体验活动，让学生听、视、感、触，让学生置身于以教学

37、目标为主的氛围中，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。以此促进学生的审美体验.整个教学的宗旨为自然，由不会到学会，由简单到复杂，由单调到丰富，整个过程以学生为学习主体，让他们乐学、爱学，学得轻松，学得愉悦。在音乐的技能知识得到进步的同时也照顾了 情感的需要。教学目标：1、引导学生主动探索，知道音乐中音有长短、音有高低、音有强弱。2、用清脆的声音演唱这是什么，使学生感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，了解音乐所描绘的钟表形象。3、运用节奏练习和创造活动，体验参与活动的快乐。教学重点、难点：指导学生能够用清脆的声音演唱歌曲并表演歌曲， 感受强弱并能分辨音乐中的强弱，感受音乐情绪，体验活动快乐。教学方法

38、：体验、模仿、探究与合作教具准备：钢琴、课件 钟表 打击乐器教学过程：一、教师组织教学，师生问好二、发声练习1、 教师准备三角铁，请一名同学到前面轻轻敲击，其他同学用“当”把正确的音高模仿出来。再请一名同学用撞钟到前面轻轻敲击，同学模唱后比较出两种音的高低。(屏幕上出示“高低”)2、 教师弹音阶 “当”长音来做发声练习。三、节奏练习1、教师请一名同学到前面敲击双响筒，提问“和三角铁相比，发出的音一样长吗？（屏幕上出示“长短” ）2、多媒体出示节奏2/4 | | | | |先请一名同学把节奏读出来，纠正后全班齐读节奏。3、教师提问启发学生双手拍击节奏后用打击乐正确敲击这条节奏。也可启发学生用肢体

39、语言来表现节奏。学生随老师的指挥和体态的变化进行强弱的拍打练习（黑板贴出“强弱”）4、教师引领：你能用老师给的两种打击乐器来把这条节奏表现出来吗？（双响筒、三角铁、）请同学试一试。四、学习歌曲这是什么导入新课：今天老师想给你们出一个音乐谜语，猜猜老师歌曲唱的是什么？1、完整聆听，并回答。答案：钟表2、请学生看生活中的钟表图片，感受美丽的钟表。3、出示歌谱，学生完整聆听歌曲，请学生感受歌曲情绪并说一说。并想象用身体动作表现歌曲。（歌曲是欢快的情绪）4、学习歌谱，跟着老师的提问，识谱并会唱。5、请学生弹琴，教师引领，学生完整唱谱。6、教师弹琴，学生唱歌词。7、歌曲处理，嘀嗒嘀嗒处，让学生倾听秒针走

40、路的声音，引导学生用清脆、短促的声音演唱。倾听闹铃的声音，学生感受强弱，使之能辨别强弱音。8、放歌曲伴奏，学生齐唱歌曲这是什么，提示学生唱歌时注意音符的“长短”、“强弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律动。9、学会歌曲后，启发学生多种形式演唱。拓展：出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。教学小结：教后第七单元在欢乐的日子里唱一唱在欢乐的日子里听一听 玩具进行曲 玩一玩 我心爱的小马车听一听 捉迷藏 扑蝴蝶 跳绳【设计理念】 在欢乐的日子里是一首充满节日欢乐气氛的印尼民歌，既充满儿童的天真烂漫，又涉及外国民族民间音乐以及世界多元文化的融合与渗透，因此以情感体验为

41、教学的切入点，向学生适当介绍一些印尼的风土人情，用简单舞蹈动作感受歌曲，让学生在轻松、欢乐的情境下学会唱这首歌曲是本节课的主要思路。同时，本单元的活动中涉及了知识点唱名字母fa，而歌曲在欢乐的日子里也出现了fa ，因此可以结合歌曲教学，对唱名字母fa 进行练习和巩固，更有助于唱好歌曲。 【教学内容】 1、巩固和运用唱名fa 2、学唱歌曲在欢乐的日子里 【教学目标】 1、 基础目标： （1）能够初步的运用自然、轻快的声音演唱印尼民歌在欢乐的日子里。 （2）通过小组唱、齐唱、载歌载舞的形式激发学生的情感来表现歌曲欢快热烈的情绪。 （3）结合歌曲教学，通过唱、听等活动熟悉巩固唱名fa。 2、发展性目

42、标：大部分学生能够初步的运用自然、轻快的声音演唱歌曲并能够用载歌载舞的形式表现歌曲欢快热烈的情绪。 【教学重难点】 1、结合唱名练习，唱准唱好“啦啦啦啦啦啦啦”两句衬词句，将两句不同尾音唱准确。 2、学唱过程中注意歌曲的紧凑节奏，自然、轻快地来演唱，通过激发情感，以情带声，将起伏的旋律唱好，以表达愉快、欢乐的情绪。 【教学过程】 一、播放在欢乐的节日里律动进入教室。 二、师生问好。 三、复习唱名音阶，巩固运用fa 1、运用多媒体观看音阶图及手势图。 2、出示两句的唱名谱（结合歌曲在欢乐的日子里，抽取其中的两句，让学生做fa 的运用游戏），请小朋友听辨和跟唱，能熟练运用唱名fa唱字母谱。 说明：

43、通过音乐小游戏，进一步熟悉和运用fa ，巩固唱名的同时，将歌曲的难点进行了预习，让学生对这一旋律有一定印象，有助于歌曲教学的开展。 四、新授歌曲在欢乐的日子里 1、播放歌曲，感受歌曲 告诉学生，刚才唱的两句旋律是从一个美丽的国度来的，请学生边听边感受歌曲的情绪，边听边想象，这个国度的人们在干什么？他们心情如何？（交流情感）启发学生交流他们听后各自的感受，歌曲的情绪是欢乐、明快的，好象是这个国家的人在唱歌跳舞欢度节日，揭示课题，告诉学生这是印度尼西亚的小朋友们在欢度节日。 2、结合多媒体，再次感受歌曲 选择合适的印尼的风土人情的图片播放（如印尼的人、建筑、风景的图片），让学生边看、边听、边自发的

44、跟着歌曲跳跳动动，之后可以关底音量，歌曲反复播放，向学生简单介绍印尼的风土人情和地理概况，让学生在感受国外多元文化的同时，不断熟悉歌曲旋律。 教后感： 第八单元小小动画城唱一唱 人们叫我唐老鸭 听一听 花仙子之歌玩一玩动画片名接龙 一、 教材分析:人们叫我唐老鸭是美国动画片米老鼠与唐老鸭的插曲，歌曲为四句式的一段体，g大调,全音域只有六度.在此基础上旋律的级进与跳进结合起来，起伏而轻快，加上节奏的活跃,使鸭子音乐形象栩栩如生,活泼可爱。 二、 教学内容: 一年级第八单元 1、歌曲人们叫我唐老鸭 2、玩一玩，动画片名接龙 二 教学目标： 1、用轻快而富有弹性的声音，整齐地背唱歌曲人们叫我唐老鸭，

45、并用歌声表达对唐老鸭的喜爱。 2、认识全音符节奏，让学生在游戏中体会并表现节奏。 3、引导学生主动参与动画片“片名接龙游戏”，从而渗透创造意识，在寓教于乐的过程中增大他们的创造才干。 三 教学重难点 1、用轻快而有弹性的声音整齐地背唱人们叫我唐老鸭 2、引导学生主动参与动画片“片名接龙游戏”。 四 教学过程： （一）情景游戏导入 师：小朋友们，你们好，我是你们喜欢的月亮姐姐，很高兴和你们又见面了。今天啊，月亮姐姐还是会带你们去动画乐翻天里去欣赏你们爱看的动画，听你们爱听的音乐，首先你们先和我一起做一做热身运动好吗？这样一会观看起来就会更有精神了！ 生高兴的回答：好！ 师播放课件健康歌，带领学生一起随音乐做动作，引发学生的兴趣。 动画音乐欣赏 师：哎呀，月亮姐姐发现刚才小朋友们做活动特别的卖力，有的小朋友好象都出汗了是吗？那么你