2021年小学教研室第二学期工作计划

1、小学教研室第二学期工作计划 教研室是学科教师进行教学、科研活动的 _，是各科教师发挥 _智慧、开展教法研究，提高教学水平落实上级精神与指示的最基层的实体 _，下面给大家 _小学教研室第二学期的工作计划，欢迎借鉴！ 本学期，我校教育科研工作将继续围绕以太仓市教科研工作计划为指导，以课程 _为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养。全面推进“十三五”苏州市课题研究工作，加强课题研究过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量。 1进一步做好学校课题的研究管理工作。

2、做好我校苏州市规划立项课题直塘老街：文化融合学科课程群的实践研究研究工作，并依托课题组开展课题研究推进工作，通过课题组研讨活动收集大量课题基础资料。同时督促其他课题做好研究成果的 _工作，为早日结题做好各项准备。 2进一步加强教师队伍建设。加强骨干教师的梯队建设，做好学校青年教师的共同体成长建设工作，并积极开展青年教师系列培训活动。 3做好一年一度的教师继续教育工作。认真制定校本继续教育培训计划，让教师有计划、有目的、有意义的开展各项培训活动。让教师能真正在活动得到教育，得到成长。让每一位老师每一年都能学满学足课程，保证教师的继续教育活动质量，提升学校的继续教育工作服务效能。 4做好各级各类教

3、学论文、教学案例以及基本功竞赛等各项评比工作。 5继续完善学校教科研网页建设，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台，做好课题 _内容更新管理，体现课题研究的动态过程，确保课题研究规范化、品质化。 （一）加强学习，提高自身素质 1积极阅读，加强理论学习。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。开展每月一次的教师读书活动，将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流。以好书推荐共阅、读书心得交流、传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升。 2 _教师参加各级各类继续教育培训活动。本学期，教科室拟定直塘小学继续

4、教育工作计划相关要求，并 _教师制定，引导、鼓励教师参加各级各类业务培训活动，同时做好认证、管理工作。通过各项教育培训活动，力争提高所有教师的专业知识水平和专业知识技能，从而胜任教师工作，更好地完成教育教学工作任务。 （二）抓好常规，做好教研活动 1联合教导处做好 _备课工作，继续完善 _备课制度，巩固已经形成的广开言路的备课氛围和中心发言人的备课模式，丰富 _备课形式和 _方法，加大学科组业务培训、教科研培训力度。通过高质量的 _备课，促进教师转变教学观念，改变教学方式，深化教育教学 _，使教学过程成为教师提能、课堂提效、质量提优和学生减负的过程，促进师生的共同发展。 2深化课程 _研究在“

5、直塘老街”的文化背景下，本学期我们将启动学科课程群的研究，探索“文化融合学科”课堂教学模式，结合润泽课堂研究基础，有效研讨，积极探求。本学期，将协同教导处开展的校本教研活动，通过微研究等形式，继续深入各学科不同形态的课堂教学模式。通过骨干引领、课堂展示、专题研讨，提升教师专业发展能力。 3本学期，继续以提高课堂教学质量为宗旨，充分发挥“、示范课、研讨课”的研讨价值和授课者的引领、示范作用，同年级同学科教师应尽可能全程参与听评课过程。 同时还要加强常态课的跟踪和管理，不断提升教学质量。各学科分管 _要经常深入教师课堂进行听课指导，尤其对中青年教师的课堂教学要给予更多的关心与帮助。 （三）创造条件

6、，提供成长机会 1重视青年教师的培养。为促进新教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，充分发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，本学期教科室将继续开展“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”活动。“青蓝工程”将聘请一些经验丰富、有思想的骨干教师担任新教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带，手把手地传授给新教师教学技能和教学艺术，使新教师的教学业务水平得到迅速提高，并尽快成为教学骨干、能手，以全面提高我校教育教学质量。 2加强学校骨干教师梯队建设，充分发挥学校 _、骨干教师的引领作用，积极带动和促进更多教师成才。要通过创设各种机制，为 _优师的脱颖而出搭建平台，创建舞

7、台。要充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为教学大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。 3加强联盟学校间的研讨，拓宽教育视野。本学期继续加强联盟学校的建设，联盟学校间的交流对学校之间实现优势互补、资源共享和提升学校管理水平、促进学校发展具有重要的意义。本学期，我校将继续采取“走出去”和“请进来”的方法，与联盟学校共同研讨教育教学过程中的问题，积极开展富有实效的教科研活动，以加强学校教师间的团结与友谊，促进教师间的相互学习与专业成长。 4加强各类各级省市级教学教育竞赛。积极鼓励教师撰写教育教学论文和教学心得。要求教师积极参加苏州市、太仓市等各级教育主管部门 _的论文、教学设计、基本功

8、等评比活动，不断提高教师教科研能力，促使教师由经验型向科研型转变。 （四）积极阅读，培养先进理念 本学期，继续做好教师读书活动。积极开展每学期的读书活动，在活动中切实根据学校教师的实际情况和环境，制定相应的读书计划和目标，以推荐书籍与自选书籍相结合开展教师读书活动。除此之外，每月开展学习教师发展中心推荐的优秀电子 _燃荻、学校订阅的教育教学专著、报刊 _等。以统一 _的新书为主题阅读刊物，抓好常规阅读和主题阅读，开展读书交流活动和评比活动。让书籍成为教师的朋友，不断学习、不断更新方法和理念。本学期积极为太仓教育专刊燃荻推荐好文，本学期每月主题分别是：三月份：课堂 _；十月份：老街文化与学科教学

9、；十一月份：课程建设与课堂教学；十二月份：课程群相互 _与发展；一月份：文化融合与学生学习。我们将根据上级要求认真围绕主题积极推荐，力争获得上级部门的录用及推荐。 三月份： 1制定教科室、校本继续教育工作计划； 2制定学校“十三五”各级课题研究计划； 3做好学校“菜单式”校本送培申报工作； 4召开青年教师发展共同体培训会议； 5 _教师参加苏州市教育学会教案评选活动； 6做好课题课程规划方案； 7做好本月燃荻文章的推荐工作，主题： 四月份： 1 _教师参加太仓市自然科学优秀学术论文评选活动； 2做好第五期校报出版工作； 3做好本月燃荻文章的推荐工作，主题： 4开展青年教师未来教室评优课评比；

10、5做好课题文献综述工作； 6 _青年教师教育 _撰写活动，主题： 7开展好青年教师基本功培训活动粉笔字书写； 五月份： 1邀请太仓市科研专家来校进行课题申报指导 2 _参加江苏省陶研会第八届“行知杯”优秀论文评选活动 3做好课堂课程群初步 _建构工作 4做好太仓教育、燃荻推荐文章供稿上传； 5做好学校微型课题结题相关工作； 6开展青年教师共同体培养活动 _随笔撰写； 7 _教师参加各级各类论文评比活动； 六月份： 1 _教师参加20xx年苏州市图书馆论文评选活动； 2 _教师申报“十三五”各级各类教育规划微型课题； 3 _教师参加江苏省”师陶杯“论文评选工作； 4 _青年教师教育 _撰写活动，

11、主题： 5做好学校苏州规划课题学期总结工作 6做好本学期教科研资料归档工作； 7教科室进行教师教科研期终检查和考核工作； 8做好学校教科室总结工作； 9做好本学期教师论文统计工作； 本学期，我校教科室工作将紧紧围绕教育局教育工作会议精神，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，围绕“六个有效”以开展扎实有效的教研活动为主渠道，突出质量立校与科研强校的指导思想，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口，强化质量意识、 _意识，严谨务实，知难而进，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研

12、工作提高到一个新的层次。 1加强教研组规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能。 2继续做好新教师的培养工作，架设迅速成长舞台，发挥骨干教师作用。 3强化学习教育教学理论知识，强化“教学反思”这一符合中小学教师实际的行动研究方式，促进教师专业化成长。 4加强课题研究，规范课题管理。认真开展好研究，引领教师深入课堂， _旧模式，研究新方法，打造有效课堂，高效课堂。 5认真做好各级各类论文、案例等征集评选工作，使之与继续教育学分相挂钩，从而提高教师参与教科研的积极性。 6规范校本培训，依据上级文件精神，积极有效地学习校本教研相关书籍，认真做好校本教研工作，圆满完成培训任务。 1明确 _形式，加强教科

13、研管理制度建设。教科室确立“教学副校长教科室主任教研组长教师个人”四级管理体系，通过 _机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教育科研管理网络，使教育科研工作落到实处，进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研，形成教研工作管理系统化、规范化、科学化，以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。 2加强教研组和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“四定”（定时、定点、定要求、定内容、）和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强

14、对青年教师的培养。 3本学期继续加强随堂听课，继续采取教师相互“推门听课”的方法监督、检查教师课堂教学情况。 4规范课题研究过程管理，积极实践课题研究。 每一位教师都要做到：一是结合自己的课题上好研究课，分学科展开交流；二是召开好专项个人课题会议或成果交流会，树立成果意识，不能流于形式，避免出现不结题的现象;三是教科室建立个人课题管理手册，督促教师个人课题研究有实效；四是适时开展一次校级个人课题展示活动，为教师提供交流平台。 5注重成果转化。 随着本校教师教研成果质量的提高，每位教师在平时的教学中，做有心人，从事草根研究，注重教研成果的转化，最终提升质量服务。引导教师在教学过程中，开展教育科研

15、工作，积极撰写教后反思，听课反思等活动，选出优秀作品参加上级评比。特别是鼓励中老年教师勤动笔，积极参与各类评比，使教师们的教科研能力得到深度提升。 6以重点带动引领专业发展，提高教师主体的水平。 （1）启动学校“ _”工程，通过骨干教师评选打造校内 _，力推区内 _，争取市级 _。 （2）完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门听课、校级 _指导，课堂教学大赛等方面进行培养。 7搭建学习展示平台，营造学校科研氛围。以学为本，建设学习型学校。 （1）多读好书，提倡选择一本教育教学理论与实践类书籍，作好相关的学习记录或撰写读书心得。 （2）勤进图书室。 （3）多上网浏览，及时了解教育科研新动态

16、。 8规范校本培训。 以教研组为单位，采用集中学习、自主培训、组内交流研讨、骨干示范等多种形式， _教师继续学习继续教育“备好课”、“上好课”、“评好课”专题中的相关内容。 9积极推荐教师参与各级部门 _的论文、案例、心得、反思等评比活动、交流活动。 10做好继续教育培训总结工作，做好继续教育相关档案的建设。进一步做好教师个人档案袋的建设工作。 二月份： 1做好开学前的资料准备工作，撰写教科研工作计划，准备教研组活动记载材料等。 2召开教研组长会议布置新学期工作。 3 _各种上课、听课、评课制度。 三月份： 1做好年级教研课督查。 2开展青年教师品质提升课。 3 _语文教师群文阅读研讨。 四月

17、份： 1 _参加全区“六个有效”学科培训。 2年级教研课督查。 3 _各教研组教研专题交流活动。 五月份： 1 _教师参加“一师一优课、一课一 _”活动。 2 _参加区“ _大讲堂”活动。 3 _教师参加20xx课题立项申报工作。 4 _学生参加3-6年级英语口语大赛。 六月份： 1 _学生参加小学生诗词大赛。 2各类征文上报。 3教学先进个人，先进教研组评比。 4教师、学生发表获奖文章统计。 七月份： 1教科室小结。 为了更好的抓好本学期的教育科研工作，实现科研为教育教学工作服务，全面提高教育教学质量的目的，结合学校的实际情况和学校的工作安排，特制定教研室工作计划。 以实施素质教育为宗旨，高

18、举团结的大旗，全面贯彻党的教育方针，落实各级安排，实践新课程，创造新业绩，为办好让人民满意的和谐教育而努力。 围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项服务。一个中心，以课堂教学 _为中心，选择适合学生自主、合作，探究学习的教学模式提高教学效益。两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是新课程实验的 _。加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是课程标准的研究，三是学生行为规范的研究。实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导能力的提高，二是实现教师整体素质的提高，三是实现学生自主学习和创新能力的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个服务：一是为 _决

19、策服务，二是为学校办学服务，三是为教师教学服务，四是为教师争先创优服务，五是为学生发展服务。 （一）加强教育理论的学习和研究，全面更新教育观念。 1、继续学习基础教育课程 _纲要，各学科课程标准，进一步明确课程 _的目标和任务。学校每月至少要 _一次专题式理论学习，以教研组为单位由学校教研组长、骨干教师轮流开设 _讲座。每位教师都要认真做好读书笔记，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。 2、进一步解放思想，树立奋发向上、敢于创新、勇于争先的观念， _我校实际遵循教育规律，创造性地开展工作，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓 _，一心一意谋发展的良好氛围，以

20、思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进全校教育事业的大发展。 3、积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的读书活动， _多层次的教育 _，创造条件 _教师外出参观学习，外出学习的教师回来后要写出学习心得，并向全体教师传达学习内容或上汇报课。 （二）抓教研，抓课堂，推进课程 _。 1、 _备课形式。传统的备课模式要求每一位教师要完成一份全册教材的备课，各自为政，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，对传统的备课形式进行 _。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与 _备课相结合的形式，根

21、据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。 2、 _教学设计。 针对传统教学中存在的以教师为中心的问题，要有针对性地 _教学设计的形式，转向以学生为中心、以过程为中心。在教学设计中除包含教学目的等常规要求外，还要明确体现教学环节、教师活动、学生学习活动以及教师针对学生学习过程的指导措施，做到既体现教师 _课堂教学的过程，又体现学生学习过程、完成学习目标的过程，努力落实新课标所倡导的教师是学

22、生学习过程的 _者、引导者，学生是学习活动的主人的新型理念。 3、课堂教学要做到三中心。 以学生的发展为中心，以学生的自主活动为中心，以创新精神和实践能力为中心。 4、作业布置与批改力求灵活。 布置作业要认真分析学情，精选能举一反三的练习题。通过作业批改进一步加强师生之间的对话交流，运用鼓励性的语言激励学生，作业批改可采取自批、面批、互批等多种形式。 5、课后 _要体现方法分层。 对基础薄弱的学生分三步走；第一步调动兴趣，第二步教给方法，第三步培养解决问题的能力。学校间隔一周对教师的备课、作业检查一次，教研室将不定期的调阅和抽查。 6、开展好教育教学随笔评比活动。 教学反思是促进教师专业化水平

23、实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的 _。 （三）强化教师队伍建设，打造一支学习型、科研型、服务型的教师队伍。 1、加强先进教育理论应用的研究，改进教学方法，提高教学效率。 认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本第一络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展。 2、抓课标研究，促教学创新。 根据新课标的要求，面向学生、面向生活、面向社会、面向未来，着眼学生的发展改变学习方式，在教学中教师最需要做的工作不是去教，而是去帮。因此要积极 _教师开展卓有实效的课题研究，引导教师把教学中的实际问