市进修骨干培训汇编

1、市教师进修学校2010 年小学市级骨干教师培训总体安排市教师进修学校二一年六月目录1. 市教师进修校学校 2010 年小学市级骨干教师培训总体安排 （ 2）2. 市教师进修校学校小学市级骨干教师培训对象培训课程设计 （8）3. 市教师进修学校关于小学市级骨干教师培训对象培训期间的暂行规定 （ 13）4. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间任课教师职责 （ 15）5. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间班主任职责 （ 16）6. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间学员考勤管理规定 （ 17）7. 市教师进修学校关于小学市级骨干教师培训对象培训期间微机室使用暂行

2、规定（ 18）8. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训问卷调查 （ 19）9. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训学员结业登记和鉴定表（ 27）10. 市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训意见反馈表 （31）市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训方案（ 2010 年）根据市教育局关于骨干教师培训的安排意见，为全面推进基础教育课程改革， 进一步加强我市小学骨干教师队伍建设， 切实提高骨干教师的师德修养、 课堂教学水平、 教育创新和终身学习能力，造就一支在教育教学实践及教育科研中发挥示带头作用的骨干教师队伍，推进我市小学教师专业化发展，特制定本方案。一、指导思想2010

3、年的骨干教师培训工作与教师专业发展学校建设、农村薄弱校帮扶、 骨干教师后续跟踪培养等工作结合进行。 紧紧围绕“新课程、新理念、新技术”和师德教育，科学合理的设置培训课程，精选培训容。通过多元、灵活、开放的培训课堂，充分发挥骨干教师的主体作用，开阔视野、 更新理念，最大限度的提升骨干教师的专业知识、 专业技能及专业发展水平。 使培训过程成为骨干教师经验交流、 成果分享和资源开发的过程， 成为教师专业提升和专业发展的过程， 使不同层次的学员在培训过程中学有所获、学有所得。二、培训目标通过培训，提高骨干教师的师德修养、学科知识水平、课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本研修能力、 现代教育技术能力等方

4、面的综合素质。增强骨干教师在本学校及区域中的引领与示意识，提高他们的职业责任感和职业伦理水平；提高骨干教师的学科专业素养，把握最新课改动态，掌握新课程理念下的学科教学方法；提高骨干教师的听课、评课能力，信息技术与课程整合能力，新课程理念下的教学设计与课堂教学能力，教育教学研究能力；促使骨干教师树立终身学习的理念，自觉走进校本研修，带动校本研修的开展，发挥骨干教师的模带头作用。三、培训形式按照培训目标，结合骨干教师培训工作的需要和参训教师的实际情况，我们将采取以下五种形式培训：（一）专题讲座：系统学习教育理论、科研方法、最新课改理念。结合学科特点，研究新课标、新教材、新方法、新模式。（二）课堂诊

5、断：以学生为主体，开放课堂，延伸课堂，打破老师讲、学生听的传统模式， 把培训课堂延伸到小学课堂， 以一课多上、一课多听、 一课多评的比较式教学为主， 提高学员的课堂诊断能力。（三）课例观摩：听名师名家示课，看一线教学观摩课，引领教师在新课程、新理念下的课堂教学及教改方向。（四）学术沙龙：主要是围绕教育教学中的一些热点问题，确定研讨主题， 营造宽松和谐的研讨氛围，引导学员发表自己的观点和想法， 提出自己的意见和疑惑； 引导他们运用学到的先进理论去认识、分析、解决实际问题。（五）问题研讨：学员就教育教学实际广泛提出问题，由任课教师与教科研人员，省、市级骨干教师、特级教师联合会诊，现场解答、共同探讨

6、教育教学中难以解决的难点、疑点问题， 探讨问题解决的方法，形成“方法库”。四、培训容与总体安排培训容为“五类知识、三类课程”。五类知识是本体性知识、条件性知识、实践性知识、发展性知识、研究性知识；三类课程是必修课程、选修课程、研修课程。小学市级骨干教师培训，贯彻研修结合、自学为主的原则，采取集中培训与自修学习相结合、课题研究与教学实际相结合的方式。具体实施过程分三个阶段， 300 学时，其中集中面授学时，自学、实践、课题研究 180 学时。120第一阶段：集中培训（分期进行）2010 年 7 月 2010 年 10 月通过理论学习，包括观看专家讲座录像，聆听专家现场授课，学习有关专题理论，进行

7、问题研讨等。集中培训结束，以闭卷形式对参训学员专业知识、专业技能、专业能力等进行考核，成绩计入学员档案。 同时布置第二阶段学习任务，并要求参训教师在培训结束一个月，以电子稿形式将教学反思、个人研修计划、 论文等作业上交培训学校。第二阶段：自修、实践、课题研究2010 年 11 月 2011 年 4 月本着理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合的原则， 让参训教师在第一阶段集中学习的基础上，从自身教育教学实际出发， 增强反思意识， 加强课堂实践探索和课题研究，最终促成教师理论素养、科研能力及资源整合能力的持续发展。1、参训教师在任职学校进行自修、实践及课题研究。期间参训教师要从自己的

8、教学实践出发，结合当前学科教学中的热点、难点问题，选择科研课题，进行课题研究；2、指定当地名师做为各县指导教师，对参训教师自修、教学实践、课题研究情况进行不定期指导、检查，对好的经验、做法及时推介；3、充分利用网络研修平台，建立教师 QQ群、博客群等对教师日常教学中存在问题随时交流，互助提高；4、第二阶段培训结束时，集中备课，集中研讨，促进骨干教师队伍的整体提高。课题研究以调查报告、课题论文或专题等形式作为研究成果接受考核。第三阶段：考核评估与成果交流2011年 5月对学员的示课、 课题报告或调查报告、课题论文等进行评审考核，结合第一阶段学员的考核情况， 评定学员的培训成绩， 将学员优秀论文在

9、我校发表， 如果条件允许可结集出版。 对优秀的示课、科研成果组织观摩、交流。凡完成规定培训任务，考核合格者，颁发结业证书。五、培训的组织与管理（一）组织保障。为确保骨干教师培训工作的有效性， 高标准完成各学科教师的培训任务， 学校成立由校长任组长， 副校长任副组长，相关处室主任为成员的市级骨干教师培训领导小组，全面领导、协调、管理骨干教师培训工作。组长：田博浩副组长：王军社吕红兵芳臣成员：丽 志超梁立红石彤鹤晓光王福志凤山霍光袁明月（二）严格要求，建章立制。制定市教师进修学校市级骨干教师培训对象培训期间的暂行规定 市教师进修学校市级骨干教师培训期间班主任职责 等制度， 以完善的制度保障骨干教师

10、培训的顺利实施。（三）热情服务，保障安全。 学校总务处要做好后勤服务工作，保证学员的住宿安全、卫生；安排好伙食，保证学员就餐环境和饮食安全；搞好校园环境、 教学场地的卫生，使学员有一个良好的学习、生活环境；及时解决培训期间的后勤服务问题，保障培训工作的顺利进行。（四）培训期间参训学员在接受本县市区教育行政部门管理的同时，还要服从培训院校的管理，实行双向负责，双向管理。学员在学校学习培训情况将反馈到本县市区教育行政部门。市教师进修学校二一年六月2010 年市小学市级骨干教师培训对象培训语文课程设计课程领域课 程模块必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性知识语文学科发展前沿

11、识字空间聚焦语文热点问题中外语文课程比较研究阅读经纬语文教学式语文课程资源开发和利习作讲坛名师课例用语文综合性学习课程与教学论课堂教学心理学发展心理学条件性知识现代教育技术小学语文教学论语文课堂教学评价有效的德育教育心理学教育评价教师 课堂呈示行 为师生沟通技巧教学设计行为的创新实践性知识诵读艺术课堂管理策略的创新有效的观课议课班主任工作经验师德修养（教育新课程实践与教师的教师礼仪发展性知识文化觉醒自我规划政策与法规）人文艺术知识智慧视野案例与反思研究性知识教育科学研究方法叙事研究行动研究课程领域本体性知识条件性知识实践性知识发展性知识研究性知识2010 年市小学市级骨干教师培训对象培训数学

12、课程设计课程模块必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修“统计与概率”教学策略与思考现代教育技术与数学学科如何转化问题生“几何与图形”教学策略与思考数学课程改革的思考整合“数学综合实践”教学策略与思考教师心理健康小学 数 学 ppt 课件制作Flash 数学课件制作教师思维方式的转变论坛在数学教学中的应用生命教育网络交流平台的综合运用做一个智慧的教师小学数学试卷的制作小学数学专题 网 页制 作小学数学典型课观摩与点评保定市小学考察师生沟通技巧听课与评课小学数学课堂教学艺术名家讲座教育电影欣赏（书生窦桂梅）小数论坛小学数学科研有效教学策略课程领域本体性知识条件性知识实践性知识发展

13、性知识2009 年市小学市级骨干班主任培训课程设计课程模块必修课程选修课程研修课程班主任角色定位教师思维方式的转变班级日常管理Ppt 课件制作做一个智慧的教师班级活动理论家校沟通艺术Flash 件制作网络交流平台的综合运用师生沟通技巧生命教育班会课堂观摩听师老师讲故事问题生指导听课与评课一线教师经验介绍教师心理健康教育电影欣赏名家观摩 +学生心理健康研究性知识教师专业成长创新思维班主任论坛2010 年市小学市级骨干教师培训对象培训品德与生活、社会课程设计课程模块举例与实施课程领域必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修课程标准解读品德与生活、社本体性知识小学品德教材分析会课程资

14、源开发德育实效性探讨与利用教学环境的调控与生命教育条件性知识优化品德与社会教学法学生文化研究现代教育技术管理心理学有意义接受学习心理辅导技术实践性知识听课与评课主题队会设计课堂管理技巧师生沟通技巧作业的革命教学设计班主任工作经验新时期教师职业道提高课堂教学的有新时期学校德育教师文化研究发展性知识德工作创新教师专业成长效性教育政策与法规保健知识教师礼仪研究性知识教育科学研究案例研究叙事研究2010 年市小学市级骨干教师培训对象培训科学 课程设计课程模块课程领域必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修课程标准解读小学科学课程类型小学科学方法论研究本体性知识小学科学教材分析小学科学教

15、育发展历程小学科学课程资源对科学本质的认识开发与利用认知主义教学理论探讨基于概念的科学小学科学教学法德育原理条件性知识教学课堂组织管理学现代教育技术心理辅导技术实践性知识探究多媒体教学环科学记录本的合理使用师生沟通技巧境下的实验教学听课与评课师德修养小学科学教师的职科学常识发展性知识业规划与专业发展教育政策与法规保健知识教师礼仪研究性知识科学教育研究案例研究反思研究市教师进修学校关于小学市级骨干教师培训对象培训期间的暂行规定一、学员入学与注册： 参训学员要按照上级领导的要求，按规定日期到校办理入学手续， 因故不能如期报到者， 须凭有关证明，向学校申请延期报到。 无正当理由逾期不报到者， 取消培

16、训资格，并通知所属区和单位。二、参训学员在登记注册的同时要填写个人登记表， 要求如实填写，以防影响结业。如发现患有疾病，不能坚持学习，经审核后属实，由校方通知学员所在区和单位。三、因故取消学员入学资格， 由学校和学员所在区及单位共同确定，并报市教育局高等教育与师教育处备案。四、学员必须参加教学计划规定的课程考核， 考核成绩载入学员结业登记和鉴定表。五、考核分为考试和平时考核， 成绩的评定为百分制或四级制（优秀、良好、及格、不及格）的评定。六、对旷课的学员， 根据旷课的时数及情节， 给予批评教育，情节严重者应给予纪律处分。 无故旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者， 不得参加本课程的考核， 并

17、视其具体情况决定是否给予补考机会。七、凡擅自缺考或考试作弊者， 该成绩以零分计，不能正常补考。八、学员在校期间不得酗酒、赌博、打架斗殴， 凡有违反者，视情节轻重，给予批评教育和适当处分。九、学员应遵守学校考勤制度，上课、自习、集体活动等，均应进行考勤。 因故不能参加者， 必须请假， 凡未请假或超假者，均以旷课论处。十、对在培训期间出勤、学校活动、学业成绩等某方面表现突出的学员，授予“优秀学员”称号。十一、学员要爱护公物，不在课桌椅上乱刻乱画，不乱扔杂物，保持教室及环境卫生。市教师进修学校二一年六月市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间任课教师职责一、教师上课前必须熟读教材， 认真备课，

18、 并有电子文稿或书面教案，严禁照本宣科。二、严格按照课程表所规定的时间、 地点上课， 保证上课时间和质量，不准迟到、早退，不得拖堂、连堂。三、不准缺课，私自调课。教师因特殊情况不能到校上课，应预先通知教务处，方便教务处做出安排。四、每次上课前教师应检查学员出勤情况， 并认真做好考勤纪录。五、提倡以新课程理念和新的教学形式进行互动式教学， 充分发挥学员的主体参与作用。六、充分利用现代化的教学手段。 根据教学需要选择合适媒体，严禁浪费资源。七、任课教师的评价遵循发展性评价原则，采取自我评价与学员评价相结合的方式，对教师教学态度、 教学过程、 教学效果等进行综合评定。八、对学员反映强烈的教师限期整改

19、。市教师进修学校二一年六月市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间班主任职责一、认真贯彻和执行我校 “小学市级骨干教师培训对象培训方案”，主动与有关处室配合，做好培训学员管理工作。二、按照我市骨干教师培训工作的要求，对班级学员进行学习纪律、 学习要求和其他培训方面规定的宣传和教育， 帮助学员全面了解有关要求，积极主动做好学员的思想工作，严格管理。三、开展具体的组织管理工作， 了解掌握班级学员的学习状况及表现。关心学员生活， 积极热情地为学员服务， 指导学员搞好自身文明建设。四、抓好班干部队伍建设， 指导班干部为学员学习、 活动做好管理和服务，根据教学需要开展健康有益的活动。五、加强考勤工

20、作，严格实行日考勤制度，做好考勤纪录。六、负责日常管理和学籍管理， 完成学习资料的发放、 各种学习活动的组织管理以及学员档案的建设和管理工作。七、根据培训方案的要求， 做好对学员成绩的考核评定及考核成绩的填写上报工作。八、 听取学员对我校培训工作的意见，深入了解学员对教育教学方面的反映，及时向教师学校及教务处反馈。市教师进修学校二一年六月市教师进修学校小学市级骨干教师培训对象培训期间学员考勤管理规定一、严格遵守作息时间，准时参加培训，不迟到、不早退。二、实行签到制度，每天进行上下午两次签到， 不签到者视为旷课。不准请人代签，不许补签。 学员出勤情况将记入学员学籍档案，作为考核的依据之一。三、培

21、训期间，学员要遵守培训纪律，不准在课堂上接打、吸烟和随便出入。四、集中培训期间，学员因病、因事不能参加培训，应履行请假手续， 因病请假须递交区级以上医院证明，并有任职校校长的签字盖章； 因事请假须递交任职校校长签字，任职校盖章的请假条。请假一天以由班主任批准，两天以上由教务处批准。五、集中培训期间，学员应参加规定学时的培训，缺勤超过规定课时的三分之一，不准参加结业考试。无故不参加培训的视为自动放弃培训。六、学员要自觉维护环境卫生，节约用电、用水、不乱扔杂物，爱护公共设施。市教师进修学校二一年六月市教师进修学校关于小学市级骨干教师培训对象培训期间微机室使用暂行规定一、学员未经许可不得进入机房。二

22、、进入机房前先排队，听指挥，按秩序进入。三、学员上机有固定的机号，每位学员应爱护自己分管的微机，发生故障，及时报告，由主管教师处理，不得私自搬动和拆卸。四、上机过程中要保持安静，不准喧哗，有问题举手，等待辅导教师解决，不能随便下座位。五、对不按要求操作的， 如果对设备造成损坏，需照价赔偿。六、保持机房清洁，不准吃零食，乱扔杂物。七、下课要及时关机，并把椅子放回原处。市教师进修学校二一年六月市教师进修学校2010 年小学语文市级骨干教师培训问卷调查尊敬的骨干教师：您好！欢迎您来到市教师进修学校！为了加强骨干教师培训效果，全面深入了解您的培训要求和建议，满足您对此次培训的需要 ，特进行此问卷调查。

23、个人资料部分，请在表格中如实填写。问卷部分采用填空和选择（请在相应的序号上画“” ）以及简答的方式。您提供的资料对此次培训有重要意义，您的支持与合作！2010年 6月个人资料部分：性别年龄原始学历现有学历职称教龄任教学校级别（城市、城镇、乡村）是否经历过比较系统的入职培训是否经历过比较系统的在职培训是否上过公开课是否进行过课题研究是否有过教学论文在正规刊物上发表是否为专职语文教师是否希望利用假期进行集中培训1、您在教学中利用多媒体课件进行教学活动。经常偶尔从未2、您最希望看方面的书籍、资料。教育理论教学课例教学影像资料3、你认为对语文教学帮助较大的书籍或期刊有哪些？4、你所用的教材是版本？人教

24、版冀教版语文5、你认为教学中的难点是？识字教学阅读教学作文教学6、您认为语文教师最欠缺的知识或技能是什么？专业知识教学教法教学资源对学科教学的热爱其他7、您上网吗？经常偶尔您上过哪些跟教育教学相关的？您认为那些对教学帮助较大？（列举）8、您语文教学中遇到的困难有什么？请按重要性程度列举三条A、B、C、9、你此次最希望的培训的容与形式是什么？A、B、C、10、你承担过省、市、县级教育科研课题吗？课题名称是什么？市教师进修学校2010 年小学数学市级骨干教师培训问卷调查尊敬的骨干教师：您好！首先感您参加此次问卷调查。为了全面而深入地了解您的教学现状，提高培训效果，特进行此问卷调查。您的支持与合作！

25、一、您的基本情况（请您填写或在符合您情况的选项前的序号上打“”）1、您在学校的全称：市（区）县小学。2、您的性别年龄职称。3、您的学历：中专（高中）大专本科研究生其他4、您在求学期间所学专业是普师大学理科方向大学文科方向5、您参加过培训的级别：省级市级县级6、您担任年级数学课，每周每班节课；此外还担任了学科教学工作，周课时合计节。7、您任教数学课的教龄二、学科问题调查（下列各题您可以针对自己的实际情况多选）1与以前相比，您认为现在小学数学教学最大的变化表现在（ 学生成绩提高 学生成绩有所降低 教材变化大，教师教学与困难学生学习数学兴趣提高2您在教学过程中，认为（）部分教学困难 数与代数领域，主

26、要是计算教学 几何与图形领域 统计与概率小学数学综合实践3. 您觉得小学数学课程中增加的综合实践容领域（）很重要一般 不重要没必要）4. 下列选项是数学学科的学习结果， 您认为小学生数学学习的重点是 （选 3 项）( ) 数学知识 数学概念 数学公式 数学问题的解决 数学思想方法 数学技能5、您在数学教学中（）注重培养学生的演算技巧注重培养学生的逻辑推理能力注重培养学生的创新能力和应用意识6、您所在的数学教研组组织活动通常采取的形式是（）轮流上公开课互相听随堂课，大家一起评论课的优缺点一个阶段活动有一个确定的探讨主题，大家一起交流对某个问题的看法集体备课7、你认为目前自己最需要发展的是（）（选

27、出你认为最重要的三项） ：课堂教学技能现代数学教育理念数学专业方面的素养教育科研、论文写作能力职业道德和职业理想多媒体教育技术8您看过（）类的书籍，做过课题研究（写出题目）数学专业类 教育理论 班主任其它9、您最经常去的数学有最经常看的博客（写出名称）10、您在教学中感到最大的困难是什么？A、BC11、您此次最希望培训的容是什么？（请写出具体问题）市教师进修学校2010 年小学市级骨干班主任培训问卷调查尊敬的骨干教师：您好！首先感您参加此次问卷调查。为了全面而深入地了解您的教学现状，提高培训效果，特进行此问卷调查。您的支持与合作！一、您的基本情况（请您填写或在符合您情况的选项前的序号上打“”）

28、1、您在学校的全称：市（区）县小学。2、您的性别年龄职称。3、您的学历：中专（高中）大专本科研究生其他4、您在求学期间所学专业是普师大学理科方向大学文科方向5、您参加过培训的级别：省级市级县级6、您担任年级班主任，还担任了学科教学工作，周课时合计。7、您任教学科的教龄，您已经担任班主任年二、专业问题调查（下列各题您可以针对自己的实际情况多选）1、您做班主任的基本态度是（）A、很乐意B、无所谓C、不愿意2、您的个人理想是A、做一名优秀的教育工作者，能在育人教书上有所成就。（）B 、做一名合格的教师，能较好地完成自己的教学任务。3、您做班主任最大的收获是A、积累班主任工龄，可以升职称B、取得较多报

29、酬C、能力水平有较大提高（）D 、与学生有广泛的接触与交流，在自己的影响下，学生有了显著变化。4、您做班主任的最大压力是（）A、事务繁重B、学生难管C、家长不支持D、心理负担E、领导的评价5、您对自身的班主任工作水平（）A、十分满意B、比较满意C、不太满意6、您对学生的基本态度是（）A、严格B、宽容C、关爱D、放任7、您班主任工作的重点在（）A、完成学校交给的各项任务，及时处理重大的偶发事件。B 、保证班级各项常规（纪律、卫生、务、操课等）名列前茅。C 、开展各种形式的教育活动，扬学生的个性特长，努力打造班级特色。8、您经常采用的教育方法是（）A、奖励B、惩罚C、说服D、活动教育E、家长配合9

30、、您完整研讨过的教育理论专著或教育实践著作有（）A、0 本B、1 本C、2 本D、 3 本以上10、您曾经参加过何种形式的班主任培训（）A、校级培训B、如皋市级以上培训C、优秀班主任专题报告D、没有参加过培训11、您对读书笔记或教育日记（）A、感觉很有用，能坚持每天写。B、感觉有用，只是时间紧，偶而写几篇。C 、学校有要求，主要是完成任务。D、不怎么写。12、针对目前学生管理方面出现的某些问题，您认为当前班主任在工作方式方法方面应如何改进和加强？13、您此次最希望培训的容是什么？（请写出具体问题）市教师进修学校2010 年小学品德骨干教师培训调查问卷尊敬的骨干教师：您好，首先欢迎您来到市教师进修学校!为提高骨干教师培训效果，全面深入了解您的培训需求和建议，满足您对此次培训的需要，特进行此问卷调查。您的支持与合作！2010年 6 月1您所在的学校为： （）A. 市区学校B.县城或县级市学校C 、农村学校2、贵校能按要求开设品德课吗？（）A. 能B阶段性开设C开设，但随机性很强D从来不开3 贵校使用的是何版本的教材： （）A人教版B冀教版C其他D不清楚4您在品德学科任职情况为： （）. 专职教师. 兼职教师C.基本没上过品德课5、您目前的具体任课情况是：6、您读过品德与生活、社会的课标吗A 认真读过B简单翻过C从未接触7、您参加