九年级化学上册 导学稿（无答案）（新版）湘教版

1、课题：专题1 走进化学殿堂 单元1 化学使生活更美好导学目标1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念。2、初步认识物理性质和化学性质的内涵。 3、知道化学的研究对象。 4、知道利用物质的性质鉴别物质导学方法：观察法、讲解、实验、归纳。课 时：3课时导学过程：第一课时 物质的变化一、生活启示 观察自然界中发生的一些变化：树枝燃烧、铜锭拉成铜丝、冰融化成水、铁钉生锈，这些变化有什么不同呢？ 【分析】1、物理变化： 叫物理变化。物理变化举例： 、 、 等。2、化学变化： 叫化学变化。化学变化举例： 、 、 等。【总结提升】 化学变化的基本特征是： 。 物理变化与化学变化的本质区别是： 。 判断物理变化

2、和化学变化的依据： 。【讨论】 燃烧一定是化学变化吗？爆炸一定是化学变化吗？ 某固态物质加热后变成了气态，该变化是什么变化？ 蜡烛燃烧过程中发生了哪些变化？【注意】 燃烧一定是化学变化，爆炸可能是化学变化，也可能是物理变化。 某固态物质加热后变成了气态，该变化可能是化学变化，也可能是物理变化。 蜡烛燃烧过程中既发生了物理变化，也发生了化学变化。 化学变化和物理变化常常同时发生。在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。二、观察思考 演示实验1、实验2。并将实验现象和变化类型填入书中的表中。【提问】判断镁与稀盐酸反应是化学变化的实验现象是_。判断碱式碳酸铜发生了

3、化学变化的实验现象是_。【提问】 开始加热时，应先_再_。 加热碱式碳酸铜的实验结束时，应该先_再_。目的是_。【注意】检验二氧化碳的方法是_，若_，则证明该气体是二氧化碳。【经典试题】设计一个实验证明酒精灯燃烧生成二氧化碳和水实 验 步 骤现 象结 论三、试题精练1、以下变化中：（1）冰雪融化（2）燃烧（3）食品腐烂变质（4）木材制成桌椅（5）蜡烛熔化（6）氧气变成液氧（7）铁生锈（8）饼干变软（9）食物的消化（10）食盐溶解（11）气球和车胎发生爆炸 （12）火药爆炸（13）锅炉气压大而爆炸 （14）铜变成铜绿（铜生锈） （15）铁变成铁水（16）腐蚀 （17）蜡烛燃烧 （18）光合作用（

4、19）爆炸（20）呼吸作用（21）澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊（22）挥发 （23）电灯通电发光发热（24）变色（25）升华属于物理变化的是：（填序号） 属于化学变化的是：（填序号） 可能是物理变化也可能是化学变化的是（填序号） 2、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？因为蜡烛燃烧时，_是物理变化，_是化学变化。四、学完本课你有什么收获？第二课时 物质的性质一、阅读感知【阅读】教材P4，完成下列内容【归纳】 叫化学性质，常见的化学性质有： ； 叫物理性质，常见的物理性质有： 。【注意】性质在语言文字中一般有“能” 、“会” 、“容易” 、“可以”等类似的字眼！ 在化学变化的文字中加上“能

5、” 、“会” 、“容易” 、“可以”等类似的字眼就是化学性质！ 在物理变化的文字中加上“能” 、“会” 、“容易” 、“可以”等类似的字眼就是物理性质！二、经典试题以下性质或变化中：（1）温度在100度以上时，水会变成水蒸汽，（2）酒精燃烧，（3）红磷是暗红色的固体，（4）氧气能支持燃烧，（5）汽油容易挥发，（6）氧气能微溶于水，（7）蜡烛熔点低，受热会熔化，（8）白磷能自燃，（9）稀有气体有惰性，（10）二氧化硫有刺激性气味，（11）大米酿成酒，（12）牛奶变酸，（13）氧气液化后会变成淡蓝色，（14）金刚石硬度很大（15）保险丝容易熔断，（16）汽油有挥发性 （17）二氧化碳可以灭火（18

6、）酒精容易燃烧，（19） 白磷自燃，（20）大米可以酿成酒，（21）牛奶会变酸，（22）汽油挥发（23）二氧化碳灭火 （24）腐蚀 （25）腐蚀性 （26）导电性属于物理性质的是：（填序号） 属于化学性质的是：（填序号） 属于物理变化的是：（填序号） 属于化学变化的是：（填序号） 【小 结】物理性质有：熔点、沸点、硬度、密度、颜色、气味、味道、状态、溶解性、挥发性等。化学性质有：可燃性、腐蚀性、稳定性、不稳定性、氧化性、还原性等。三、试题精练1、酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易燃，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。

7、当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有_，化学性质有_。酒精发生的物理变化是_，发生的化学变化是_。2、1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属。他对新的金属做了以下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中，它浮于水面，并与水发生剧烈反应。它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。阅读后，请你归纳出这种金属四点性质。 密度 ； 硬度 ； 颜色 ； 状态 。 钠的化学性质是 。3、根据下列材料判断氧气的性质：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，能支持燃烧

8、。物理性质： 化学性质： 4、将物理变化，化学变化，物理性质，化学性质填入下列相应的空格中：(1)火药爆炸_ _；(2)汽车轮胎爆炸_ _； (3)水能结冰_ _；(4)铁会生锈_ _；(5)酒精具有可燃性_ _；(6)常温下水是无色液体 。四、学完本课你有什么收获？第三课时一、阅读感知 化学的研究对象、物质的组成和结构物质的性质和用途的关系【阅读】教材P4-P5，完成下列内容【归纳】化学研究物质的 和 、 和 、 和 。二、交流讨论完成P5中的交流讨论并填入P5的表中。【归纳】物质的用途由 决定。三、观察思考【阅读】教材P5-P6【归纳】物质的性质由 决定。【小结】物质的 决定物质的性质，物

9、质的 决定物质的用途。四、试题精练1、在日常生活中，同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的（ ）A、菜刀生锈 B、衣橱中放置卫生球逐渐变小，最后消失C、食物腐败 D、天然气燃烧2、下列变化不属于化学变化的是 （ ）A、燃烧 B、食物腐败 C、冰融化 D、钢铁生锈 3、下列叙述属于氧气的化学性质的是 （ ）A、氧气是无色无味的气体 B、氧气在-183时变为淡蓝色液体C、氧气不易溶于水 D、氧气能与硫反应生成二氧化硫 4、蜡烛燃烧时，发生的变化 （ ）A、只有物理变化 B、只有化学变化C、既有物理变化又有化学变化 D、只是状态发生了变化5、硫在氧气中燃烧，最能说明了该变化是化学变化的是 （

10、 ）A、比空气中燃烧更旺 B、发出明亮的蓝紫色火焰C、放出大量的热 D、生成刺激性气味的气体6、下列描述属于物质的化学性质的有 ，属于化学变化的有 。(1)钢铁生锈 (2)铝箔能在氧气中剧烈燃烧 （3）红磷可以燃烧 （4）纸张燃烧7、下列说法不正确的是：A、化学变化常伴随放热、发光等现象 B、化学变化一定有其他物质生成C、化学变化一定比物理变化剧烈 D、化学变化中同时发生物理变化8、下列变化中，既有物理变化，又有化学变化的是：A、水分蒸发 B、蜡烛燃烧 C、矿石粉碎 D、铁铸成锅9、下列哪些是物质的物理性质？哪些是物质的化学性质？（1）空气是没有颜色，没有气味的气体 （2）水沸腾时能变成水蒸气

11、（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等（4）以粮食为原料能酿酒 （5）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083。C（6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊五、学完本课你有什么收获？六、课后记课题：专题1 走进化学殿堂 单元2 如何学习化学导学目标1、要求学生学会用化学语言描述物质及其变化。2、初步学会用科学探究的方法学习化学比较酒精灯内外焰温度的实验。3、要求学生通过实验学习化学探究镁条的燃烧和蜡烛的燃烧。4、学会固体样品的取用、量取液体、样品的溶解、液体的加热和酒精灯的使用。导学方法：观察法、讲解、实验、归纳。课 时：3课时导学过程：第一课时 学会用化学语言描述物质及其变化、学会用科

12、学探究的方法学习化学一、学会用化学语言描述物质及其变化【阅读】教材P12-P13【小结】 物质是由 组成的。国际上用 来表示元素。写出下列元素符号：氢 ，氧 ，碳 ，铁 ，钠 ，氯 ，磷 物质是由 、 、 构成的。例如：水是由 构成的。食盐是由 构成的。写出下列表示物质的符号：水 ，食盐 ，红磷 ，氧气 ，五氧化二磷 二、学会用科学探究的方法学习化学【探究活动】 提出问题：酒精灯各部分温度是一样的吗？ 猜想假设：你的猜想是 实验方案 现象及结论 三、学会通过实验学习化学 镁条燃烧的现象是 蜡烛燃烧的现象是 【小结】对蜡烛及其燃烧的探究探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细

13、致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 实验步骤与方法： 1观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。 现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。 2用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。 现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。 结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。 3点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。 现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。 烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。 结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。 4干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。

14、振荡，观察其现象。 现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。 结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。 5熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。 现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。 结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟石蜡的小颗粒，有可燃性。 实验结论：蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。四、阅读感知阅读P18【小结】 不能用手接触药品，更不能品尝药品的味道。 取药品时，如果没有说明用量，液体一般

15、取 ,固体只需 。 实验剩余的药品 （能，不能）放回原瓶，应放在 。五、学完本课你有什么收获？六、试题精练1、“蜡烛及其燃烧”的探究（1）探究内容名称：“蜡烛及其燃烧”的探究。（2）探究用品：蜡烛，火柴，2个烧杯（洁净干燥），澄清石灰水。（3）探究的目的：蜡烛的物理特性，燃烧的条件，燃烧后有何生成物。（4）探究步骤。步 骤对现象观察及描述分析现象成因（可以是假想、推理）点燃前点燃时火焰上方罩一个烧杯火焰上方罩内壁涂有石灰水的烧杯用烧杯底部对着火焰烧一会用烧杯完全罩住蜡烛熄灭后2、判断镁燃烧发生了化学变化的实验现象是 。第二课时 固体药品的取用、量取液体一、阅读感知1 阅读P19“固体药品的取用

16、”往试管里装入固体粉末时，为避免药品_，可先使试管_，把盛有药品的（或_）小心地送至_，然后使试管_，让药品全部_。二、阅读感知2 阅读P19“量取液体”量取液体时，要用到_。量液时，量筒必须_。读数时，视线要与量筒内液体的_保持水平。【注意】量液体时，要用最小的量筒一次量完为好。以减少误差！【讨论】 如果仰视读数，则量得的液体的实际体积_（偏大，偏小，不变）。 如果俯视读数，则量得的液体的实际体积_。 量液体时，先仰视读数为a mL，倒出部分液体后，再俯视读数为b mL，则倒出的液体的实际体积_ (a-b) mL 量液体时，先俯视读数为a mL，倒出部分液体后，再仰视读数为b mL，则倒出的

17、液体的实际体积_ (a-b) mL 量液体时，先水平读数为a mL，倒出部分液体后，再仰视读数为b mL，则倒出的液体的实际体积_ (a-b) mL 量液体时，先水平读数为a mL，倒出部分液体后，再俯视读数为b mL，则倒出的液体的实际体积_ (a-b) mL三、试题精练1.现有如下仪器：a量筒 b玻璃棒 c药匙 d托盘天平 e蒸发皿 f胶头滴管称量固体药品的是 _取用固体药品的是_量取液体体积的是_用于搅拌液体的是_用于给液体加热的是_用于吸取和滴加少量液体的是_2.正确量取15ml液体应选用的一组仪器是：15ml量筒10ml量筒20ml量筒胶头滴管（ ） A B C D 3.把碳酸钠粉末

18、装入试管，正确的操作是（ ）A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入4.向试管中装入一种药品的操作方法：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是（ ） A、固体粉末 B、块状固体 C、可能是块状固体或粉末状固体 D、液体5.下列关于取用药品和药品的用量，不正确的是（ ） A、取用固体药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中可用纸槽。 B、取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外。 C、倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口。 D、固体药品未说明用量，所取药品只需盖满试管底部即可6.请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。A防止药

19、品污染 B防止试管破裂 C防止实验误差 D防止液体溅出（1）加热试管时，先均匀加热，后集中加热。 （2）滴管使用后，及时清洗并放在试管架上。 （4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视。 7.用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积（ ）A 8ml B 大于8ml C 小于8ml D 无法确定五、学完本课你有什么收获？第三课时 样品的溶解、液体的加热和酒精灯的使用一、阅读感知1 阅读P20“样品的溶解”【注意】 液体不能超过试管容积的_ 用过的滴管要及时_并放在指定位置。但滴瓶

20、上的滴管不要清洗。 胶头滴管要在试管口_并垂直滴入，不要伸到试管内或接触试管内壁。以免沾污滴管。 液体药品的取用：取下的瓶塞要倒放在桌上，试剂瓶的标签向着手心，瓶口要紧挨着试管口，倒完后盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处。二、阅读感知2 阅读P20“液体的加热和酒精灯的使用”【注意】 不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计等 能直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 间接加热（垫上石棉网）：烧杯、烧瓶、锥形瓶 能直接加热的玻璃仪器是试管 使用试管夹夹持试管：a. 从底部往上套，夹在距管口约1/3处。b. 不要把拇指按在试管夹短柄上。 【操作和使用】 给液体加热时，液体不能超过试管容积的_；试管夹要夹在离试

21、管口_处；酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的_。 加热时，要先_，再_。目的是使液体_，防止 试管_。 给液体加热时，试管口要略向_倾钭。 给固体加热时，试管口要_倾钭，目的是_ 加热时，试管口不能对着自己或旁人；熄灭酒精灯时，要_灭。 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。加热时用火焰的_加热。【讨论】给液体加热时，试管破裂，原因可能是_ _三、试题精练1.下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）A. 漏斗 B. 烧杯 C. 量筒 D. 试管2.在实验室的下列做法中正确的是 ( ) A. 为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶 B. 为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道 C. 为了能看到标

22、签，倾倒试液时，标签不能向着手心D. 为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向3.下列实验基本操作正确的是 （ ）A. 用剩的试剂一定要放回原瓶 B. 可用嘴尝试任何试剂的味道C. 用酒精灯外焰加热 D. 把鼻子凑到试剂瓶口闻气味4.下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）5.下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）四、学完本课你有什么收获？五、课后记课题：专题2 空气和水 单元1 多组分的空气导学目标1、通过测定空气中氧气含量的实验认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。2、掌握空气的成份。掌握混合物和纯净物。 3、知道氮

23、气和稀有气体的性质的用途。 导学方法：观察法、讲解、实验、归纳。课 时：2课时导学过程：第一课时 空气成份的探究一、空气成分的确定实验（阅读P28的图2-1回答）实验操作步骤图中信息实验现象及原因1、图中集气瓶的容积划分为了 等份。图中用到了哪些仪器？ 空集气瓶里装了 2、点燃 中的过量的红磷，迅速伸入集气瓶中，塞紧瓶塞。集气瓶内有大量的 产生。红磷燃烧消耗了瓶内的 ，生成了白色固体 3、冷却到室温后，打开弹簧夹。进入瓶中的水约占瓶中空气容积的1/5。说明了空气中氧气约占空气体积的1/5试写出磷与氧气反应的文字表达式 试写出磷与氧气反应的符号表达式 【思考】(1) 实验中如果红磷的量不足，测得

24、空气中氧气的体积分数会 （偏大偏小）,所以红磷必须 ； (2) 实验中如果装置的气密性不好，测量结果会 （偏大、偏小）；(3) 实验中如果装置未冷却到室温就打开弹簧夹时，测量结果会 （偏大、偏小）；(4) 实验中如果导管未先注满水，测量结果会 （偏大、偏小）；(5) 实验中如果弹簧夹未夹紧或没用弹簧夹，测量结果会 （偏大、偏小）；(6) 实验中如果燃着的红磷伸入瓶中太慢，测量结果会 （偏大、偏小）；【学生讨论】 如果某位同学在进行实验探究时，发现测量的结果大于1/5，请你帮他分析一下可能原因是什么？答： 另有一个同学却发现结果小于1/5，这时又可能是什么原因造成的呢？答： 该实验还能说明氮气的

25、性质是 和 二、试题精练1、某同学利用右图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后 恢复到室温，打开弹簧夹发现进入集气瓶的液体液面高度超过集气瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是 （ ）A、实验前没有将弹簧夹夹紧 B、实验装置可能漏气C、实验中所取的红磷过量 D、实验中所取的红磷不足2、做完“空气中氧气含量的测定”的实验后，关于集气瓶余下的气体的说法错误的是 （ ）A、是氮气 B、是无色气体 C、不能支持燃烧 D、不能供给呼吸3、关于红磷在空气中燃烧的说法不正确的是（ ）A、消耗的是氧气 B、产生大量的白烟 C、产生大量的白雾 D、生成五氧化二磷4、测定空气中氧气含量的实验装置如图所示。实

26、验步骤如图所示。实验步骤如下：在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分，按体积分为5等份；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即深入集气瓶中并塞紧橡皮塞；充分反应后，带集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：（1）步骤中发生反应的文字表达式： （2）步骤中打开止水夹后观察到的现象为： （3）实验得出的关于空气组成的结论为： （4）该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）： （5）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）： （6）实验结束后，发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助分析一下可能造成这样结果一个的原因：三

27、、学完本课你有什么收获？第二课时 空气的成份、混合物和纯净物、氮气、稀有气体的性质和用途一、空气的成分（阅读P29回答）空气的成分按体积计算，氮气占 ，符号是 ；氧气占 , 符号是 ；二氧化碳占 , 符号是 ；稀有气体占 ，其他气体及杂质占 ；其中能够支持燃烧的气体是 。二、物质分为两类（阅读P29回答）混合物：如：洁净的空气、矿泉水、食盐溶液等。物质纯净物：如：蒸馏水、水蒸气、冰水混合体、水、水银等。(H2O) (H2O) (H2O) (H2O) (Hg)【注意】只有纯净物才有符号，有符号的物质一定是纯净物。三、氮气、稀有气体的性质和用途（阅读P30回答）通常情况下，氮气是一种 色 味的 体

28、， 于水。氮气的化学性质 。因此，氮气可用作 气。如： 、 。氮气还是工业上制造 和 的重要原料。液氮还是 冷冻剂。稀有气体是 等气体的统称。稀有气体 跟其它物质发生化学反应（稀有气体又叫惰性气体），所以常用作 ；稀有气体通电时能发出 ，因此可用 灯、 灯、 灯、 灯等。氦还可用来 和 ；氙可用于 等。四、学完本课你有什么收获？五、试题精练1、下列不属于氦气用途的是 （ ） A、作为焊接保护气 B、用于探空气球 C、制取氮肥 D、用于霓虹灯2、日常生活中用到的以下物质，属于纯净物的是（ ） A、取暖用煤 B、透明无色的糖水 C、调味的食醋 D、降温用的冰水混合物3、下列物质的用途中，是利用物质

29、的物理性质的是 （ ） A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气 C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源4、医疗上常用空气中含量最多的气体制成冷冻麻醉剂，该气体是 （ ） A、氮气 B、氧气 C、稀有气体 D、二氧化碳5、 （实验探究）化学课上张老师介绍了真空包装，充入不活泼的气体包装等食品保 鲜、保质方法。晓明和小亮对食品充气包装很感兴趣，两人去超市买来蛋黄派， 探究包装袋中充入气体的成分。小亮猜想可能是氮气，小明猜想可能是二氧化碳。 （1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要 写出操作步骤。 （2）如果小明的猜想正确，实验中可以观察到的现象是什么？ 五、

30、课后记课题：专题2 空气和水 单元2 氧气导学目标1.能记住氧气的主要物理性质。2.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从而记住氧气的化学性质。3.初步形成“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想。4.掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 导学方法：观察法、讲解、实验、归纳。课 时：2课时导学过程：第一课时 氧气的性质一、氧气的化学性质（阅读P33-P34回答）实验内容和步骤实 验 现 象解释和文字表达式1硫的燃烧 燃烧匙中放少量硫，加热，直到燃烧，观察硫在空气中燃烧时的现象将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。观察现象(1)硫在空气中燃

31、烧发出_色火焰。(2)硫在氧气中发出_色火焰，生成有_气味的气体，并放出_。硫在氧气中燃烧比在空气中 ，生成物都是 。文字表达式：_。符号表达式_。2木炭的燃烧燃烧匙中放一小块木炭，在酒精灯上加热直红热，伸入纯氧中。燃烧完全后，集气瓶内加适量澄清石灰水，振荡，观察现象(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是 ，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是_ _。振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水 。木炭在氧气中燃烧后生成 文字表达式_。符号表达式_3细铁丝在氧气中燃烧 将将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(集气瓶内先放入一些水)(1)直接将细铁丝在空气中加热

32、，可以发现 (2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是 铁丝在氧气中燃烧后生成_ _。该反应的文字表达式为_。符号表达式_【思考】1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？3、在铁丝燃烧的集气瓶中也要先放一些水或细纱，目的是什么？4、铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端系一根火柴的原因是什么？【讨论】以上三个反应有什么共同点？ 二、氧化反应、化合反应、缓慢氧化 1、氧化反应：物质跟氧发生的反应。【注】凡是有氧气参加的反应都是氧化反应。 2、化合反应：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 【注】氧化反应和化合反应没有必然的联系！ 3

33、、缓慢氧化：举例：铁的生锈、酒的酿造、呼吸作用等。三、阅读感知氧气的物理性质 阅读P35通常情况下，氧气是一种 色 味的 体，密度比空气 ， 溶于水。四、学完本课你有什么收获？五、试题精练1、下面对实验现象的描述中，正确的是（ ）A磷燃烧时，会产生大量的白雾 B铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C木炭在氧气中燃烧时发出白光 D硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰2、做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是 ，铁丝的一端系一根火柴的作用是 ；集气瓶里，放入少量水的作用是 ；可以观察到的现象是：铁丝 ，生成了一种色的固体。3、装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速

34、插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：（l） ，（2）。4、下列物质燃烧后，生成物为白色固体的是（ ）。A铁丝在氧气中燃烧 B红磷在氧气中燃烧C蜡烛在氧气中燃烧 D硫粉在氧气中燃烧5、下列说法中正确的是（ ）。 A红磷点燃后伸入氧气瓶中产生大量白雾 B细铁丝 伸入氧气瓶中火星四射 C硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 D氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应6、写出下列化学反应的文字表达式：木炭在氧气中燃烧：_；硫粉在氧气中燃烧：_铁丝在氧气中燃烧：_；燃烧红磷制造烟幕：_；蜡烛在空气中燃烧：_；点燃镁条作信号弹：；7、甲、乙两种气体混合后通

35、入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。已知乙气体约占空气体积的4/5，则：（1）这些物质分别是：甲乙丙 丁 （2）甲与丁反应的文字表达式为 。8、已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？简要说明理由 。9、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）A.空气里含有氮气和氧气 B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸10、下列化学现象描述不正确的是（

36、 ）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体11、氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述中，不正确的是（ ）A氧气具有可燃性 B.氧气能够提供动植物呼吸C氧气能支持燃烧 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧12、下列物质：硫；铁；碳；蜡烛。它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；产生带刺激性气味的气体是 ；能生成黑色固体的是 ；产生无色无味的气体并能使澄清石

37、灰变浑浊的是 ；发出白光，放出热量，在瓶壁上有水雾出现的是 。13、完成P35交流讨论第二课时 氧气的制取和用途一、实验室制氧气的原理 【阅读】P37实验室通常用、的方法制备氧气。分解高锰酸钾制氧气的文字表达式为分解高锰酸钾制氧气的符号表达式为分解过氧化氢制氧气的文字表达式为分解过氧化氢制氧气的符号表达式为其中最能体现化学反应绿色化要求的是。的优点是。【思考】以上两反应的共同点是【结论】分解反应是二、实验室制氧气的装置、步骤、氧气的检验 【阅读】P36CDBA1、分解高锰酸钾制氧气的装置（加热固体制气体的装置）2、步骤按要求连接好仪器 检查装置的气密性 装药品 固定 加热 收集 实验 结束后，

38、先把导管从水槽中取出，再熄灭 酒精灯【注意点】 试管口略向下倾斜：防止 试管口应放一团棉花：防止 排水法收集时，要待气泡 时再收集。 实验结束时，先 再 ：防止 用排空气法收集气体时，导管要 检查气密性时，要先 再 。 集气瓶中的水排完后，在 用 盖住瓶口，移出水槽， 放在桌上。 检验氧气是否集满的方法是 收集氧气的方法有和。因为氧气 所以可用 法收集氧气；因为氧气 所以可用 法收集氧气。 制取氧气的装置由 装置和 装置组成。3、分解过氧化氢制氧气的装置（固液反应不需加热制气体的装置）三、工业制氧气 阅读P37氧气的工业制法分离液态空气制氧气。它是利用液态氮和液态氧的气_不同分离出氧气，这一变

39、化是_反应。【交流讨论】完成P38交流讨论。四、学完本课你有什么收获？五、试题精练1、实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作： 点燃酒精灯，给试管加热 熄灭酒精灯 检查装置的气密性 将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上 用排水法收集氧气 将导管从水面下取出。正确的操作顺序是（ ）AB CD2、某无毒气体的密度约是空气密度的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体的方法是（ ）向上排空气法 向下排空气法 排水法A B C D3焊接精密仪器往往在氮气中进行，这是因为( )A氮气是无色无味且密度小B氮气的沸点低C氮气化学性质不活泼D氮能跟很多物质发生化学反应4下列说法