ξ7.4动能动能定理

1、文正实验学校课时设计活页纸 总课题 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 【导入新课】 第七章：机械能 E7. 4动能动能立理 理解动能的槪念： 2. 知道动能的定义式，会用动能的定义式实行il算； 3. 理解动能;理及其推导过程知道动能泄理的适用范帀。 动能的概念；2、动能定理及其应用。 1、对动能宦理的理解。 教学内容 总课时 第 课时 教学札记 1、问：什么是物体的动能？物体的动能与什么因素柑关？ 2、学生答J 物体因为运动而具有的能叫动能： 物体的动能跟物体的质疑和速度柑关。 3、引入 那么，物体的动能跟物体的质量和速度有什么关系呢？本节课我们来研究 这个问题。 板书课题：动能

2、动能定理 【新课教学】 （-）演示实验： 介绍实验装置：让滑块A从光滑的导轨上滑下，与木块B相碰，推动木 块做功。 演示并观察现象 乳让同一滑块从不同的高度滑下，能够看到：高度大时滑块把木块推得远, 对木块做的功多Q b、让质量不同的木块从同一高度滑下，能够看到：质呈大的滑块把木块推 得远，对木块做的功多。 从功能关系定性分折得到： 物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大，那么动能与物体的质量和速度之 间有什么立量的关系呢？ （二）用投影片出示下列思考题一： 一架飞机在牵引力的作用下（不计阻力），在起飞跑道上加速运动，速度越来越 大，问： 飞机的动能如何变化？为什么？ 飞机的动能变化的原因是

3、什么？ 牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系？ 2、学生讨论并回答： 在起飞过程中，飞机的动能越来越大，因为飞机的速度在持续增大0 因为牵引力对飞机做功，导致飞机的动能持续增大。 据功能关系：牵引力做了多少功，飞机的动能就增大多少。3、渗透研究 方法：因为牵引力所做的功和动能变化之间的等量关系，我们能够根据做功的多 少，来崔量地确世动能。 教学过程 教学内容 教学札记 4、出示思考题二： 如图所示，一个物体的质量为m,初速度为vl,在与运动方向相同的恒力F的 作用下发生一段位移S,速度增大到V2,贝q： 力F对物体所做的功多大？ （W=Fs） 物体的加速度多大？ a=F/m 物体

4、的初速度、末速度、位移之间有什么关系？ 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？ 在学生推导的过程中挑选并在实物投影仪上评析： 针对学生推理得到的表达式，教师分析概括：合力F所做的功等于这个 物理量的变化，所以在物理学中就用这个物理量表示物理的动能。 讲述动能的相关问题： a、物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半。 b、公式 C、动能是标量 d、动能的单位：焦（J） （三）动能泄理 1、我们用Eic来表示物体的动能，那么刚才得到的表达式能够改写为：W=Ek2- Eki 2、学生叙述上式中徉个字母所表示的物理量： 3、请学生用语言把上述表达式叙述出来。 合力对物体所做的功等于物

5、体动能的变化。 4、教师总结：通过刚才的分析讨论：我们知道合力所做的功等于物体动能 的变化，这个结论叫做动能定理。 5、讨论 当合力对物体做正功时，物体动能如何变化？ 当合力对物体做负功时，物体动能如何变化？ 学生答： 当合力对物体做正功时，末动能大于初动能，动能增加： 当合力对物体做负功时，末动能小于初动能，动能减少。 6、教师讲解动能定理的适用条件 动能楚理既适合于恒力做功，也适合于变国力做功，既适用于直线运动，也适用 于曲线运动。 （四）动能定理的应用。 i、用多媒体出示下列例题，并用CAI课件模拟题中的物理情景： 一架喷气式飞机，质量m=5xl03kg,起飞过程中从静止开始滑跑的路程

6、为s=5.3xl02m时，达到起飞的速度v=60m/s,在此过程中飞机受到的平均 阻力是飞机重虽的0.02倍（1=0.02）.求飞机受到的牵引力。 注意：不要限制学生的解题思路。 2、学生解答上述问题 3、抽査有代表性的解法在实物投影仪上展示： 教学过程 教学内容 教学札记 解法一：以飞机为研究对象，它做匀加速直线运动受到重力、支持力、牵引力 和阻力的作用。 又 由上两式得： 解法二：以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四 个力做的功分别为Wg=O, W支=0, W=Fs, W Hi=-kmgs. 摇动能左理得：Fs-kmgs= 代入数据得：F=1.8xlO*N 4、教师

7、讲解：上边两种解法分別是：解法一是用牛顿第二定律和匀变速直线 运动的公式求解的，而解法二是用动能出理求解的，那么同学们比较一下，这 两种解法有什么区别呢？ 5、学生讨论比较后得到： 解法一采用牛顿运动楚律和匀变速直线运动的公式求解，要假是牵引力是恒力, 而实际中牵引力不一定是恒力。 解法二采用动能是理求解，因为动能楚理适用于变力，用它能够处理牵引力是 变力的情况，而且使用动能出理解题不涉及物体运动过程中的加速度和时间， 所以用它来处理问题比较方便。 6、学生阅读课文例题的解答过程，概括用动能怎理解题的方法和步骤。 学生： 确是研究对象： 分析物体的受力情况，明确个力是否做功，做正功还是做负功，

8、进而明确 合外力的功。 明确物体在始末状态的动能。 根据动能立理列方程求解。 解法二：以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四 个力做的功分別为Wg=0. W畫=0, WkFs, W Hi=-kmgs. 据动能宦理得：Fs-kmgs= 代入数据得：F=：L.8x：L04N 4、教师讲解：上边两种解法分别是：解法一是用牛顿第二定律和匀变速直线 运动的公式求解的，而解法二是用动能理求解的，那么同学们比较一下，这 两种解法有什么区別呢？ 5、学生讨论比较后得到： 解法一采用牛顿运动立律和匀变速直线运动的公式求解，要假立牵引力是恒力, 而实际中牵引力不一立是恒力。 解法二采用动能楚

9、理求解，因为动能楚理适用于变力，用它能够处理牵引力是 变力的情况，而且使用动能立理解题不涉及物体运动过程中的加速度和时间， 所以用它来处理问题比较方便。 教学过程 教学内容 教学札记 6、学生阅读课文例题的解答过程，概括用动能定理解题的方法和步骤- 学生： 确主研究对象： 分析物体的受力情况，明确徉个力是否做功，做正功还是做负功，进而明确合 外力的功。 明确物体在始末状态的动能。 根据动能定理列方程求解。 巩固训练 1、改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改变，在下列情况下，汽车 的动能是原来的几倍。 2、A、质量不变，速度增大为原来的2倍： 3、B、速度不变，质量增大为原来的2倍： 4、C、质量减半，速度增大到原来的4倍： 5、D、速度减半，质量增大到原来的4倍。 小结 r物体因为运动而具有的能叫动能，动能可用Ek来表示，物体的动能等于物体 的质量与物体速度的二次方的乘积的一半 2、动能是标是，状态:g： 3、动能宦理是根据牛