《海底世界》教案教学设计

1、海底世界(网友来稿) 教案教学设计 海底世界教学设计一、教学目的：、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。、掌握知识性文章的阅读写作方法。、朗诵课文，背诵课文第3段。二、教学重点：、段落的叙述的条理性。、第一、二自然段，景色怎样奇异，有关海底亮光，声音，描写生动的词句，并能仿写。三、教具：多媒体电脑网络。 海底世界（第二课时）一、导入新课：、同学们，上一节课我们简单学习了海底世界这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧？那么，让我们一起到海底去看看吧。（放录像）二、讲授新课：、感觉

2、怎样？海底是一个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们打开书54页。（听录音）、请同学们边听边思考三个问题：第一，海底景色有什么特点？第二，文章开头提问，这样写有什么好处？第三，作者要说的是海底。他却先写海面，这有什么作用？点名：海底非常宁静，非常黑暗。（静、暗）作者要说海底，却先说海面，这是对比的写法，海面级台风，海底也是宁静的。、请同学们进一步思考：为什么海底是黑暗的呢？明确：因为阳光只能照到海面几百米深，米以下就全黑了，而一般的海都有几千米深。、海底是完全黑暗的吗？生答：不是。你在黑暗中还看到了什么？生答：看到了亮光，像闪烁的星星。那发光的东西到底是什么呢？看书。答生：那是有发光器官的

3、深水鱼在游动。师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。这正是海底景色的奇异之处：板：暗中有光、齐声轻读。、通过学习我们知道了海底没有风浪，是黑暗、宁静的，那么海底是不是一点声音也没有呢？板：静中有动自由读第三段。你读懂了什么？、备：请一个同学读第一句，告诉同学们这是一个什么句子?“否”是什么意思？生答：这是一个设问句，否：“不是”的意思。师问：把这句话的“否”改成“不是”，这句话还可以怎么说？第三句：“窃窃私语”是什么意思？这里讲什么在“窃窃私语”？这句话告诉我们

4、什么？（海底的声音是海底的动物发出的）你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？生答：听到各种各样的声音，用比喻句来写的，不仅形象，生动，还有神秘感。 板：有的像有的像有的像还有的好象师进一步问：还有哪些声音？你能说出来吗？生答：沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕等等。师指导：读的时候同学们要注意形象生动，带点神秘感。示读后，学生读一次。师问：第五句讲什么？生答：同一种动物在不同情况下，也会发出不同的声音。这段话的主要意思是什么？是按什么顺序讲的？这样讲有什么好处？学生讨论，点名回答。老师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音，然后讲有哪些声音，最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。指导朗读。、总结1、2段。这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特，美丽。（指板书讲）这两段在结构上有什么相似之处？你最喜欢哪一部分。用WORD完成一份作业。三、总结下课：通过今天的学习，我们知道了海底真是一个景色奇异的世界，一个神秘的世界。但是对于海底，人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库，这就需要科学，需要勇气，需要我们从我做起，从现在做起，将来成为有用之才，为我国的海洋事业做出贡献。今天的课就到这里。