9我棒你也棒教学设计、反思

1、9我棒你也棒教学设计合肥市西园新村小学 刘 婧【教学目标】 一、知识与技能 1. 能发现、欣赏自己和同学的优点和长处。 2. 能以恰当的方式赞美自己和同学。 二、过程与方法 1. 结合平时的观察，赞扬自己和别人的优点或最近的进步。 2. 能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 三、情感、态度与价值观 1. 感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。 2. 体会夸奖别人时的舒畅心情。 3. 培养积极、健康、向上的生活观。 【教学重点】 1、学会发现自己、别人的优点； 1. 学会赞美他人的方法； 2. 在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 【教学准备】 1、音乐视频；2、课前搜集一些别人的

2、评价3、PPT课件。【教学过程】活动一：了不起的“我”1、 抖空竹导入。2、 由三字经引导学生谈自己的优点。3、 读课前收集来的评价。4、 游戏：击鼓传花。活动二：慧“眼”识才1、 欣赏喜羊羊片尾视频。 2、 片中的角色，你们喜欢谁？为什么？ 3、 （喜羊羊：武艺高强、嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏。 ）沸羊羊：有趣、憨厚老实 。美羊羊：勤劳善良、可爱漂亮。 懒羊羊：善良、幽默。4、 教师小结：他们每一个人都很了不起。同时老师发现同学们都有一双智慧的眼睛和一张灵巧的的嘴巴，懂得发现和赞赏别人的优点，很值得老师的倾佩。老师猛然想起一个问题，生活中有许多人他们都有自己的闪光点，你发现没有呀

3、？活动三：一样棒的“你” 1、 24人一组分组交流，看看你对你的同伴有什么新发现？ 2、你能用你的语言来夸夸他吗？你真是个会发现的孩子？ 3、得到别人的表扬、赞赏应主动谢谢他？ 4、你真是个懂礼貌的好孩子！ 5、谁还来与大家分享自己的发现。 6、给不受关注的学生一次分享的权利。教师小结：无论是赞美和夸奖别人还是被人赞美和夸奖都会给人积极愉快的体验。正是所谓“送人玫瑰，手有余香”，在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的优点与进步，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活在一个愉快和谐的环境中。7、赠送喜报。活动四：榜样在身边1、当你看到别人身上的优点，而你没有时该怎么办呢？（见人

4、善，即思齐。纵去远，以渐跻。）1、 舞蹈我最棒。板书设计： 9 我棒你也棒发扬优点见贤思齐二年级上册品德与生活我棒你也棒教学反思小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我在我棒你也棒教学过程中力图体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中转变教师角色，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。一、音乐激发兴趣，为主题做准备“源于儿童的生活、 贴近儿童的生活、 引导儿童的生活、 回归儿童的生活”。 这是品德与生活课的主旨。我遵循

5、这一主旨展开教学，一上课就指导学生齐哼卡通片喜羊羊的主题曲，学生情绪高涨。在给人物找优点的时候，每个孩子都感到自己有话可说，课堂上学生参与的面极为广泛，思维状态非常活跃，能够认识到每个人的优点。这一环节，既是 “引 ”，又是“ 范”，为下面给同学找优点作了很好的铺垫。二、转变教师角色，搭建师生合作平台苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好”。可见，德育追求的是一种无痕的教育，仿佛是 “春雨润物细无声”。这就要求我们教师要进行角色转换，要由单纯的知识传授者为儿童活动的指导者和合作者，树立以人为本和为学生终身发展服务的理念，来唤醒学生的主体意识。在这节课中

6、，我努力营造师生平等的课堂氛围。创设情境，让教师、学生互动，以小记者身份采访学生，使学生在真实的互动，真诚的交流，真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。三、关注活动过程，多样化评价学生品德与生活课程的评价，应重视儿童活动过程的态度、行为表现，重视儿童在活动中付出努力的程度，应关注每一个儿童的特点，重视儿童在其原有水平上的发展。评价不是给学生一个评定，而是为了更好地指导和帮助儿童发展。1 、教师语言和童趣的激励方式。在学生互相找优点的时候，我也在发现、总结每一个孩子的优点。2 、注重群体评价。在评价学生时，我注重集体评价。如：有同学称赞崔佳琪同学为集体增光时，我因势利导，鼓励全班同学共同来

7、赞扬为班级争得荣誉的同学，培养学生的集体荣誉感。请被赞扬的同学起立，采访他们被别人夸奖时的心情，总结被别人称赞是多么高兴的一件事。3 、关注被忽视的学生。课堂上，我发现有一些调皮和平时不太为老师关注的学生，没有受到同学的表扬，我及时抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，有意识的引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体，比一比谁是火眼金睛发现优点多。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，体会到了被别人赞扬时的喜悦心情，认识到了自己也是被关注的，自己也是很 “棒”的 。反思这节课，我感到也存在不足之处。如在教学过程中，老