泰山版小学信息技术《文件多了要管理》教学设计

1、泰山版小学信息技术第 6 课文件多了要管理教学设计教学目标：1、引导学生理解并掌握“选定文件” 、 “移动文件”、“复制文件”、 删除 文件”等操作技能，了解“回收站”的作用和应用。2、理解复制文件和移动文件的区别。3、通过教学，初步培养学生自主探究的能力，激发学生互助、合作的意识。4、让学生结合自己的实际情况，对多样化的操作方法进行选择，使不同个 性的学生在完成任务的同时获得成功的情感体验。教学重点：文件操作技能的掌握。 教学难点：理解并掌握“选定多个文件”和“移动文件”的操作方法。 教学过程：一、创设情境，激趣导入1、多媒体创设“小聪”求助情境。在这个场景中， 小聪向同学们讲述着他所遇到的

2、麻烦， 在桌面上， 他建了一 个属于自己的文件夹， 里面分类存放着文件， 可是由于他的粗心， 有些文件存错 了地方，他想整理一下这些文件。2、揭示课题 师：这节课，咱们就边帮小聪整理文件，边学习新的操作本领。也就是文件 多了要管理这一课的学习内容。 （教师指课题：文件多了要管理）二、任务驱动，探究方法（一）复制文件1、出示第二个整理任务，引出“复制文件”操作。 接下来，我们看一下小聪的第二个整理任务。师出示任务二： 这两个小任务中提到复制 （板书）这个词，这就要用到文件的另一种操作 “复 制文件”。（板书）复制文件的操作步骤跟移动文件类似，也是要先“选定文件” ，然后再执行 “复制”和“粘贴”

3、，而不是“剪切”。2、学生操作，师巡视，小老师开始工作3、反馈交流，总结移动文件和复制文件的不同（二）移动文件1、师抛出第一个整理任务，引出“移动文件”操作。（课件出示任务）师：老师听说咱们同学的自学能力非常强， 这两个小任务老师想让你们自学 完成，有没有信心！在完成的同时，要思考两个小问题，我们来看一下。 （展示 课件）思考：1、 你还能探究出其他方法吗？2、文件移动后，原来文件夹中还有吗？ 师：接下来请你先自学手中的“自学材料” ，然后尝试完成这两个小任务。 遇到问题，小组内可以互相探讨、互相帮助，比比哪个小组的同学能全部学会。2、生自主探究、互助合作3、反馈交流第一个小任务：师：多数同学

4、都做好了， 我们一起来交流一下操作方法吧。 先来交流第一个 小任务的操作方法。找一生演示。（生可能是一个文件一个文件地移动，也可能用“拖动框选” 的方法或 ctrl 键、 shift 键的方法全部选定文件再移动。 ）师根据实际情况灵活处 理。师介绍 shift 键，它能选定第一个文件和最后一个文件之间连续分布的所有 文件。同时板书“ shift ”（生演示时，师可补充）生演示完，师跟生一起总结移动文件的方法，同时板书。4、反馈交流第二个小任务：我们再来看一下第二个小任务： （主要让学生演示如何选定这三个不连续的 文件）师出示第二小任务， 比较要移动的三个文件与第一个小任务中的五个文件 排列上的

5、不同。从而引出用 ctrl 键来选定不连续分布的文件。总结 ctrl 键和 shift 键在选定文件时的不同：（课件出示 ）5、师小结：刚才我们通过自学成功地为小聪完成了第一个整理任务， 在这个任务中， 我 们学会了如何选定多个文件， 如何移动文件，而且同学们都探索出了很多的方法。 老师也发现了大家有很强的自学能力和操作水平。（三）删除文件1、学生借助课本 24 页的内容，完成最后一个任务。 课件出示最后一个任务：师：这个任务是要删除无用的文件， 在使用电脑时， 我们要定期整理磁盘中 存放的文件，删除一些无用的文件，以节省更多的磁盘空间。2、生自主学习、探究3、集体反馈，找生演示不同方法。4、

6、认识回收站，了解回收站的作用以及还原文件的方法。5、了解彻底删除文件的方法。 （找生演示或师讲） 彻底删除一个文件：执行“删除”命令。彻底删除回收站里的所有文件，执行“清空回收站”即可。强调：清空回收站之后， 文件还能还原吗？所以， 大家在清空回收站或者删 除文件的时候一定要特别小心。特别是不能删除别人的文件。三、拓展升华，巩固新知师：我们顺利地帮小聪完成了三个整理任务， 小聪非常感谢我们， 给我们送 来了一些好看的电子书，在桌面的“电子书橱”文件夹里， （我们打开看看）不 过没有分类存放， 要先帮他分类移动到相应的文件夹， 再选一本自己的喜欢的复 制到“我最喜欢的电子书”文件夹。里面有两个图片文件“狗”和“花”是小聪 不小心存进来的，把它们删除吧。（师先打开文件夹，再展示出要求来）生做。做好的看喜欢的电子书。课堂回顾今天这堂课， 我们帮小聪完成了三个任