[考试复习题库精编合集]2021年湖南省教师资格《小学教育心理学》临考冲刺题(6)

1、考试复习题库精编合集2021年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题(6)考试复习题库精编合集2021年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题(6)1、【单选题】在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）2分A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆答案：C;2、【单选题】个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）2分A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性答案：B;3、【单选题】社会自我基本成熟的时期在（）2分A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期答案：D;4、【单选题】受先前活动影响而产生的

2、心理活动的特殊准备状态称为（）2分A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D;5、【单选题】根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）2分A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机答案：D;6、【单选题】从迁移的观点看，“温故知新”属于（）2分A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：A;7、【单选题】皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）2分A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展答案：A;8、【单选题】在技能形成过程中，练习中期出

3、现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）2分A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案：C;9、【单选题】先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）2分A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案：C;10、【单选题】把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）2分A、目的手段法B、反推法C、简化法D、类比法答案：A;11、【单选题】学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）2分A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏答案：C;12、【单选题】奥苏伯尔的认知结构

4、迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）2分A、相应的背景知识B、概括水平C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D、A、B和C答案：D;13、【单选题】合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）2分A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习答案：A;14、【单选题】有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）2分A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型答案：C;15、【单选题】观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为

5、特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）2分A、项目检查表B、评定量表C、轶事记录D、日记答案：D;16、【填空题】教育心理学研究的重要领域、核心内容是_。每空1分答案：学习过程17、【填空题】依据评价资料的处理方式，教学评价可分为_参照评价和标准参照评价。每空1分答案：常模18、【填空题】心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为_。每空1分答案：关键期19、【填空题】短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中问阶段，一般包括直接记忆和_记忆两种成分。每空1分答案：工作20、【填空题】我国心理学界

6、通常认为，用_来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。每空1分答案：心理模拟法21、【填空题】_策略是对自己认知过程的认知策略。每空1分答案：元认知22、【填空题】学习动机的两个基本成分是_和学习期待。每空1分答案：学习需要23、【填空题】_指群体对每一个成员的吸引力。每空1分答案：群体凝聚力24、【填空题】技能是获得经验、解决问题、变革现实的_。每空1分答案：前提条件25、【填空题】数学学习中数字运算影响到字母运算的学习，此为_迁移。每空1分答案：垂直26、【填空题】前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为_抑制。每空1分答案：前摄27、【填空题】元认知策

7、略分为计划策略、监视策略和_策略。每空1分答案：调节28、【填空题】_思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。每空1分答案：发散29、【填空题】创造性的两个主要成分：创造性想象和_。每空1分答案：创造性思维30、【填空题】问题空间由_、目标状态和操作三部分组成。每空1分答案：初始状态31、【填空题】强迫症包括_和强迫行为。每空1分答案：强迫观念32、【填空题】_指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。每空1分答案：课堂管理33、【填空题】有的学生认为“太阳围着地球转”、“重的物体会更快落地”，这种现象属于_。每空1分答案：错

8、误观念34、【填空题】教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依据的是_。每空1分答案：普雷马克原理35、【填空题】以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_。每空1分答案：焦虑症36、【简答题】问题解决的共同特点有哪些?6分解析：问题解决共同特点共有三个：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。37、【简答题】简述转变错误观念的条件。6分解析

9、：(1)引发学生对原有观念的不满；(2)使学习者意识到新观念的可理解性；(3)显示新观念的合理性；(4)使学习者意识到新观念的有效性。38、【简答题】使用“头脑风暴法”时所应遵循的原则有哪些?6分解析：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；(2)鼓励标新立异、与众不同的观点；(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；(4)鼓励提出改进意见或补充意见。39、【简答题】简要说明群体凝聚力的培养。6分解析：首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。再次，引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体

10、的成员而感到自豪，形成归属感。最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。40、【简答题】简述创造性的含义及其特征。6分解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。目前公认的是，以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维作为创造性思维的核心，其主要特征有三个。(1)流畅性。个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。(2)变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题

11、所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性。个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。1、【简答题】李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?10分解析：(1)不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的

12、因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。(2)他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。(3)有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个体差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助手提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态就有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得性无助感。2、【简答题】影响态度与品德形成的内部条件是什么?10分解析：(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。(2)态度定势。个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。(3)道德认知。态