21.古诗两首1

1、修改意见 21. 古诗两首 教学目标 知识与能力： 会读，会背两首古诗，理解古诗的含义以及诗中的字词。 过程与方法： 通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。 情感态度与价值观： 小黑板 两课时 朗读法、探究法。 培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重点和难点： 理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理。 教具准备： 课时安排： 教法学法： 教学流程： 第一课时 一导入新课 1以前我们学过唐代诗人李白的 望庐山瀑布 大家还能背出来吗？齐背 望 庐山瀑布。 2今天我们一起学习李白的望天门山这首诗通过对天门山景象的描述， 赞美了大自然的神奇壮丽，

2、表达了作者乐观豪迈的感情。 二简介天门山和作者李白 三学生自读望天门山找出诗歌里不理解的字，词 四教师范读课文 五学生自学古诗 1指导学生通过查找资料，互相讨论，了解诗歌的大意。 2诗题：望天门山。望：就是观看，欣赏。望天门山：就是欣赏天门山的美 丽景色。 3学生通过诵读，想象，感受“断、开、回、出”这几个动词的意思。然后把 全诗的意思连起来说说。 4让学生通过自由诵读，结合看课文，挂图，在头脑自学形成画面，把想象 到的景象用自己的话说出来，还可以让学生把想象的景象画出来。 六教师小结诗歌大意 七朗读指导 八作业： 修改意见 1背诵望天门山 2默写望天门山 板书设计： 天门 楚江 开 回 相对

3、 来 望天门山 断 碧水 流 青山 孤帆 第二课时 一、复习导入 ，并说说诗句意思。 1. 指名背诵望天门山 2. 李白的望天门山写出了长江雄奇壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。 今天，呈现在我们面前的是一泓含情脉脉的西湖水。（读全诗） 二、学习新课 1、解决生字（学生自己解决） 2、介绍作者 3、说说大概意思：（天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾 迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。） 现在小组交流，每句诗各写了什么？为什么这样写呢？ （后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。西湖 的景色很美，西施也很美。） 师：作者没见过西施，

4、西施当时也没有站在湖边给作者作比较，那作者怎么 对他们进行比较呢？ （通过发挥自己的想象，并且比喻恰当）这样想象和比喻，西湖就显得更美了。 （学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美，感情读。） 三作业： 背诵并默写全诗。 板书设计： 潋滟 空蒙 西子 浓抹 饮湖上初晴后雨 水光 山色 西湖 淡妆 安全教育 教学反思 修改意见 22. 富饶的西沙群岛 备课人：金林云 教学目标： 知识与能力 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物 产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 通过

5、地图查找西沙群岛的位置导入新课，补充介绍西沙群岛的情况。 情感态度与价值观 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点难点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海 域物产的段落。 2、培养热爱祖国的思想感情。 3、了解课文的写作特点。 教具准备 与西沙群岛有关的图片与文字资料。 课时安排 ：两课时 教法学法 ：提问法、探究法。 教学流程 第一课时 一、激趣导入 1、多媒体出示祖国地图。简介西沙群岛。 2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！ 二、初读课文 1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质

6、疑） 2、学生自由读课文。 3、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂 的地方可以用笔注一注。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句。 物产 三、重点探究 1、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？教师板书：风景优美 丰富 修改意见 说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水 面）、海底、海滩、海岛） 2、课文可以怎样划分段落？ 第二课时 ）。 一、复习回顾 课文是围绕那句话写的？指名读。 二、精读理解 1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落， 这节课要来给大家说一说为什么喜 欢。 第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

7、（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比） 第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 1、出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ 2、说话训练：介绍海底的物产。 第5段，西沙群岛的海滩、，海岛上怎样呢？ 三、背诵课文 1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 2、教师出示海面、 海底、 海滩、海岛的有关图片， 学生看图背诵相应的段落。 四、小结 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰 富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 五、布置作业 1、抄写课文中优美的句子。 2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 板书设计

8、富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富） 海水：五光十色 海底：珊瑚、海参、大龙虾 各种各样的鱼多得数不清 海岛：鸟的天下 安全教育 教学反思 修改意见 23. 美丽的小兴安岭 备课人：金林云 教学目标 知识与能力 1能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 2了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 3培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 过程与方法 1通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教 学环节，扎扎实实训练学生的语感。 2领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 3教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感、态度、价值观 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，

9、是学习本课的重点。 引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学 1激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 2培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 教学重点： 教学难点： 的难点。 多媒体课件。 1课时 教具准备： 课时安排： 教法学法 :朗读法、合作讨论法。 教学过程： 一、谈话导入 今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。课件播放：同学们，知道这 是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）这节课我们就共同走进美丽的小 安岭。 二、精读课文，深化理解 1下面请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景色 的？（板书：春、夏、秋、冬）小兴安岭一年四季景色迷人，大家

10、看看哪个季节 景色最美？指名回答。 （课件出示：春）默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会 一下他们各有什么特点。 学生汇报交流。根据学生的回答出示课件。（课件出示：树木、积雪、小鹿、 原木） 修改意见 树木什么特点？ （课间出示：抽出新枝长出嫩叶 ）“抽出”换成“长出”好不好？为 什么？指名回答。 积雪呢？课件点击（汇成小溪，淙淙流淌）流水声大吗？从哪里看出来？那 么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。 小鹿怎么样？指名回答（课件点击：溪边散步，喝水赏影） 在这里作者运用了拟人的手法，把小鹿的活泼可爱写出来了，小鹿还可能在 干什么？请同学们想象一下，看能不

11、能接着作者的句子往下说。学生练习。原木 呢？这些原木都干什么用了？从这个比喻句你体会到什么？指名回答。 2归纳学习方法。大家回想一下，我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的？ 3同桌两人合作， 从其余三段里任选其中的一段， 然后按照刚才的方法学习。 放手让学生自读自悟。 4刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景，那么小兴安岭为什么是大花园，是 宝库大家明白了吗？（生答，板书：物产丰富） 三、播放录像，激发情感情 我们到小兴安岭去逛一逛，看一看好吗？（播放录像）教师结合录像内容介 绍一、二段，鼓励学生结合视频复述课文内容。 四、总结写法，拓展延伸 想想作者是怎样把它的美写出来的呢？ 五、作业 1、同学们

12、如果也能按作者的方法去做，也能写出优秀的文章来，试一试按 作者的方法描写家乡的美景。 2画一画小兴安岭的美景。 板书设计 美丽的小兴安岭 春 冰雪消融，万物复苏 夏 草木旺盛，绿树成荫 秋 落叶飞舞，果实累累 冬 冰雪覆盖，白雪皑皑 安全教育 教学反思 修改意见 24、香港，璀璨的明珠 备课人：金林云 难点： 指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国， 热爱香港。 小黑板 1课时 朗读法、讨论法、提问法 教学目标 知识与技能： 正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。 理解课文内容，认识香港。 指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。 过程与方法： 在阅读中了解香港。 情感态度与价值观： 激发

13、学生热爱祖国，热爱香港。 教学重点、 认识香港， 教具准备： 课时安排： 教法学法： 教学过程 一、情境导入 1、板书课题，揭题激趣。 （1）齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。 （2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事， 是什么事呢？（出示课件 1 ）。 （3）（出示课件 2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底 是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。 2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。 （课件出示词语） （1）齐读词语。

14、（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一 句话吗？ 3、出示阅读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从 哪几个方面介绍香港的？ （2）学生边说，教师边板书。 万国市场（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。） 修改意见 美食天堂（在香港有各地的美食，让人大饱口福。） 旅游胜地 灯的海洋 香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。） 晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。） 三、再读课文 1、出示自学提示，让学生自由读。 2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。 读的怎样？（ 2）采用多种形式的读

15、。 （1）学生边读边评， 四、分析课文 1、海洋公园：（ 1） （3）看视频。（ 4） （5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？ （6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的 很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件， 让学生读想说给同桌听再指名交流。 2、灯的海洋：（ 1）喜欢那一句？为什么？（ 2）谁还喜欢？合作读。 （3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一 起看一看香港的夜景（出示课件）。 3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。 4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题） 5、齐读最后一个自然段

16、。 五、拓展练习 1你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？ 2、积累词句。 板书设计： 为什么喜欢？（ 2）有感情地读给同学听，边听边评。 这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？ 香港，璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人 安全教育 教学反思 修改意见 语文园地六 备课人：金林云 教学目标 知识与能力 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 过程与方法 引导学生结合语境理解词语。 情感态度与价值观 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学重难点

17、理解同一词语在不同语境中的含义。 积极参与口语交际，生动介绍自己想去的风景优美的地方。 习作写出当地风景的迷人之处。 教具准备 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 小黑板，词语卡片。 课时安排 ：4课时 教法学法： 讨论法、探究法 教学流程 第一课时 口语交际 一、揭示交际话题：风景优美的地方 1、同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 大家去过的或想去的地方真不少！ 假如你去过那个地方， 你能把观赏到的优美 色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 2、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 3、生生交

18、际。 可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍，相互评说。 修改意见 5、拓展延伸。 a祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风 景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 第二课时 习作 一、联系口语交际导入 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如 果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们 可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 1、教师联系本组课文具体指导。 按顺序写清楚 富饶的西沙

19、群岛：海面海底海滩海岛 美丽的小兴安岭：春夏秋冬 东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 2、学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 3、学生自我修改，同桌互改。 4、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 5、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 我的发现 一、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 1、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ 2、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。 深与“浅”的意思相反。 夜深了，老师还在工作。 深久，

20、时间长。 他收到远方同学的一封信。 封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封密闭。 4、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说 说，还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 1、借助拼音自由读读列出的诗句。 2、指名读。 集体齐读。 3、生试着说说诗句的大概意思。 4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 5、指名背诵。小组背诵。集体背。 6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 第四课时 读读记记 一、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 1、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AA

21、BB 式：严严实实 ABAC 式：不松不软 不慌不忙 不紧不慢 来来往往 又香又脆 不知不觉 舒舒服服 确确实实 又唱又跳 又说又笑 不闻不问 2、学生读读记记这三组词语。 3、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 二、宽带网 1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2、指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类； 文字类，图画类，文字图画结合类； 3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资 料展示会，好吗？ 安全教育 教学反思 修改意见 3. 爬天都峰 修改意见 备课人：金林云 教学目标 学习本课生字

22、新词。 联系上下文理解重点词语，了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下， 坚定信心，战胜困难的。分角色朗读课文。 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的语气和心情。 过程与方法： 利用课件学习生字，并巩固。 情感态度与价值观： 体会在困难面前要有克服困难的信心与勇气，善于从别人身 上汲取力量。 教学重点难点： “我”爬天都峰的感受，理解父亲说的话。 教具准备： 小黑板 课时安排： 2 课时 教法学法 ： 讨论法，提问法，探究法，朗读感悟法。 教学流程 第一课时 一、谈话导入 今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集 的天都峰图片资料？板书：天都峰 这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 二、自读课文，学习生字 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课