《端午粽》课后反思

1、端午粽课后反思 端午粽课后反思 肥城市穆庄小学 张春玲 端午粽 这一课就是部编教材人教版一年级下册第四单元 的一篇课文。端午粽就是关于传统节日习俗的散文 , 生动地向我们 介绍了粽子的样子、味道与花样 ,通过讲述传统节日习俗 ,引导学生了 解、热爱中华传统文化 , 增强爱国情感。 课文条理清晰 , 围绕端午粽 , 以儿童的口吻生动地向我们介绍了 粽子的样子、味道与花样。第一自然段先介绍端午节 , 外婆会煮好粽 子等我们回去 ;第二自然段具体介绍了粽子的色、 香、味; 第三自然段 重点写了粽子的花样多 ; 最后点出了端午节吃粽子的由来。这一课的 教学我注重了以下几点 : 一、读“粽”到品“粽”

2、。 在这一课的教学上 , 我觉得“品”粽应该从“读”粽开始 , 通过多种形式、方法的朗读 , 增强学生自主阅读的兴趣 , 以读代讲 , 在 读中进行识字教学 , 使识字教学与阅读教学完美地融合在一起。我在 设计本课教时通过有感情地朗读等手段 , 让学生走进文本 ,引导学生 从读入手 , 在读中感悟 , 在读中识字 , 在读中与生活实际相融合。 本课的朗读主要有两个重点 , 一就是指导学生读好、读准词语 , 读出节奏 , 为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点就就是读 好长句,感受才能深刻 ,才能读好段落。如 “粽子就是用青青的箬竹 叶包的,里面裹着白白的糯米 , 中间有一颗红红的枣。 ”这

3、个长长的句 子由外及里介绍了关于粽子样子的三个方面的内容。 教学时我采用了 端午粽课后反思 “内容分解法” ,对长句的内容进行分解 , 在读好短语的基础上过渡到 长句的朗读。 二、充分调动学生的各个感官。 为了解决我们一年级孩子注意力保持时间短的现实问题 , 我要调 动学生参与学习的积极性 , 于就是我充分调动了学生各个感官 , 从视 觉、嗅觉、味觉方面让学生感受体会。精讲段落我设置了三个核心问 题: 端午粽就是用什么材料做成的？闻起来怎样？尝起来味道怎样 啊？让学生感受到姥姥的粽子好瞧、好闻、十分好吃 , 从而为下文的 “我吃了之后美滋滋的”做好了铺垫。学生在我的引导下 , 参与兴趣 极高,

4、回答的非常精彩。 如在回答“又黏又甜”时,说“糖果又黏又甜、 拔丝地瓜又黏又甜”，孩子们联系到实际生活，理解非常深刻，从 而更能体会到粽子的“十分好吃” 。 瞧到我们一年级的孩子也能自信满满地站在台前 , 声音洪亮地表 达自己的观点 , 我很欣慰。 三、注重字词的积累。 本课语言形象生动 , 其中有许多值得学生积累的词语 , 比如对粽 子样子、味道的描写中 , 分别用“青青的、白白的、红红的”来形容 箬竹叶、糯米与枣 , 可以归类积累 , 同时在学习叠词的基础上感受句子 的韵味与节奏。 文章用词也很丰富 , 如“美滋滋”“又黏又甜”这些 鲜活的词语 , 为文章增添了光彩 , 使表达有了韵味。 这些词语的运用使 课文对端午粽的描述更为形象。 我在教学中引导学生对这些词语进行 归类、理解与运用 , 丰富了学生的积累。 端午粽课后反思 四、了解习俗 ,拓宽了视野 , 传播了传统文化。 由于本课内容与学生生活实际密切相连 , 所以在课前我就布 置学生收集有关端午节与屈原的材料 , 在课堂上交流、反馈, 加深本文 了解, 也拉近了学生与文本的距离 , 激发了她们的学习兴趣与爱国热 情。 总之, 这节课我备课精心 , 上课用心。但再好的课也会有遗憾之 处 ,比如有些学生在课堂上参与还