必修3生物 教学工作总结（共7篇）

1、必修3生物 教学工作总结（共7篇） 第1篇：必修3生物笔记(个人总结)1细胞不断进行有氧呼吸，消耗氧气，浓度最低，血液不断在肺循环中与与外界进行气体交换，氧气浓度最高；正是氧气不断从血浆扩散到组织液，再从组织液扩散到细胞内，才能不断满足细胞对氧气的需求。在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为血浆组织液细胞内液2空气中的氧气到达肺部的肺泡。穿过肺泡膜细胞，要经过两个磷脂双分子层，即4层磷脂分子。要穿过毛细血管壁细胞，又要经过两个磷脂双分子层，即4层磷脂分子。又要穿过一层红细胞膜，即一层磷脂双分子层，即2层磷脂分子。大气中的氧气与人的血红蛋白的结合，要穿过10层磷脂分子3.不是内环境的成分：

2、血红蛋白在红细胞里面.呼吸氧化酶 参与细胞的呼吸作用，细胞质基质或线粒体中会有，在细胞里面。 载体，细胞膜中的一些蛋白质可作为载体运输物质，也不是在内环境（细胞外液）还有：酶之类的，纤维素之类的，都不属于内环境成分4人体发生过敏反应时，毛细血管壁的通透性增加，组织液增加，淋巴液增加。为什么？人体发生过敏反应时，吸附有抗原-抗体复合物的组织细胞（如肥大细胞、嗜碱性粒细胞）释放组织胺组织胺作用于毛细血管壁细胞上的相应受体，使之通透性增大血浆蛋白进入组织液血浆胶体渗透压下降血浆进入组织液，组织液增加淋巴增加 5细胞外液就是内环境，它构成了体内细胞生活的液体环境，主要包括组织液、血浆和淋巴。口腔上皮细

3、胞生活在组织液中，血细胞生活在血浆中6, 手脚皮肤磨出的水泡,其中浅黄色的液体是组织液。因为磨破的是毛细血管。毛细血管破了以后，蛋白质溢向组织液，使其渗透压增大，将组织液中的水分吸过来，故水肿7、下列液体属于体液的一组是( A ) 胆汁 胰液 血浆 淋巴原尿脑脊液 组织液 核液 细胞液 胃液ABCD体液包括细胞内液和细胞外液，胆汁、胰液、原尿既不属于细胞内液，也不属于细胞外液。 8长时间行走脚掌磨出水泡，几天后水泡消失，水泡中的液体主要渗入毛细血管或毛细淋巴管。因为水泡中的液体来源于毛细血管动脉端向血管外渗出形成的，它最终还是要吸收回毛细血管静脉端或者淋巴管内，最后循环都回到右心房。形成一个血

4、液循环过程。9可以看作物质进入内环境的是：A喝牛奶，进入胃中B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素选D 因为注射青霉素进入组织间隙组织液中，喝牛奶、口服抗菌药物都进入消化道中，和输卵管一样对细胞而言都属于外界环境。10 CO2浓度最高：应该是细胞内液，若在细胞外液中，那就组织液的CO2最高 CO2浓度最低：血浆第2篇：必修2生物教学工作总结必修2生物教学工作总结高一生物备课组 年7月1日在本学期，我们高一生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学_、刻苦钻研，完成本学期的教学工作。首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组工作计划、确立了明确的教学目标，并明确提出：要在

5、过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和(来自:WwW. :必修2生物教学工作总结)目标，并投入了极大的热情和努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照新课程标准的要求，生物学科在本学期开设必修2，为了保证教学工作，使学生能达到高考要求。本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学_、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结如

6、下：一、注重建设，集体创优注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。 二、认真备课，集思广益执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真

7、正落到实处。 三、先进引领、更新理念我们备课组教师工作量较大，任教3至4个班的课。各位老师改作业备课从不马虎，自己编写练_，给学生的每份作业都打分；毫不松懈，认真学_教学理论，还经常到校内外听课学_、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练_的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。四、积极研讨，交流合作。教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学_、取长补短。五、团结协作、乐于奉献本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，

8、友好相处，特别是在期末考试复_中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复_效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，我们从不推诿，最全面的参考写作认真、高效地完成，取得了显著的成绩。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为开封七中的生物教学贡献自己的力量。篇2：生物必修二教学工作计划(新) 年年上学期高二年级生物工作计

9、划 时间：.9.2 一、指导思想：1.坚持“学品至善，和谐发展”的办学理念，以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学_方式，达到预期的教学目标。 2.学_方式的自主、合作、探究化。倡导自主、合作、探究式的学_方式，强调学生是学_和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学_兴趣、学_动机、人际交往能力、学_成就、平等意识都得到提升。 二、教材分析：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DN

10、A分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学_本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以分子与细胞模块为基础，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意 利用分子与细胞模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已

11、有知识提出新的问题，又要考虑学_选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学_的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，写作不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。三、学情分析：通过必修模块1的学_，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学_高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣

12、。 四、教学内容：本学期要学_的内容有：有丝分裂、细胞的分化、衰老、癌变、凋亡、遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。共分为必修一的第六章和必修二的七章内容。五、教学方法及措施继续以探讨导学案做辅助，学生自主学_讨论为主的教学模式，思想汇报专题结合导学案让学生全面的理解和掌握本学期的

13、所有知识点。通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学_的良好_惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学_方法指导。导学案编写要以学生为主，适合目前学生的学_情况，所以根据上学期的实际情况，本学期导学案编写发生一些小的变化，那就是在每一个知识点的下面附带一个典型例题，自测题里面要有几道近几年的高考例题。 改进课堂教学结构，构建“和谐高效”型课堂教学模式，优化教学过程。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌握比较系统的

14、知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。 六、教学进度表篇3：新课标高中生物必修2教学目标分解及总结 新课标高中生物必修2教学目标分解及总结 高中生物备课组高中生物课时目标的分解及其意义 一、课程标准分解的含义和必要性国家层面的课程标准，其内容标准中预期的学_结果的描述相对来说比较概括、抽象，故需要教师进行专业的思考，通过分解使之成为学期模块的目标、单元课时的目标。分解课程标准时应该充分解读课程标准，从整体上把握标准的涵义。课标分解（狭义的课标解读）实际上就是对课标文本内容的准

15、确理解和细化。把笼统的、不易操作和监控的课程标准，依据学情、教材等细化分解为具体的、便于及时调控和测评的教学目标。 为什么要进行课标分解？1、课程标准是课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。理解、掌握课程标准的理念和内容，开展细化解读课程标准工作，能够从专业角度提高教师的教学能力，对于探寻有效教学，提高教学质量具有重要意义。2、在我国中学教科书开始多样化的背景下，课标的分解和细化显的尤为重要。现行的中学各学科教科书有很多版本，这些不同版本的教科书各有特色，在内容、选材、观点等许多方面存在一定的差异，但教材编写的根本依据是国家颁布的课程标准，因此在实施新课程的实践中，我们必须能够准确理解课程标准，

16、必须能够把课程标准分解细化为明晰的学_目标，这是新课程对老师的基本要求。3、课程标准的表述比较概括和笼统，在实际教学中缺乏可操作性。二、理清两个概念（课程标准、教学目标）1、国家课程标准是国家对基础课程的基本规范和质量要求，它是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。课程标准是我们制定教学目的和教学目标的根本依据。2、教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学_者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述

17、学_者通过学_后预期产生的行为变化。特别是课时教学目标是教学目标体系中最具体的教学目标。是教师期望学生通过本节课的学_所要实现的行为变化，故也称为学_目标。这种课时教学目标是我们现阶段的一个研究重点，也是课标细化分解的关注点。教学目标与教学目的是一种特殊和一般的关系、具体结果与普通要求的关系。 三、学_目标的分类和概念界定课程标准的学_目标分为三类：结果性目标、体验性目标、表现性目标。结果性目标主要是在“知识与技能”、“过程与方法”部分，是多少学_者在多大程度上可达到的并且是可测量（量化评价）的结果；体验性目标则主要在“情感态度与价值观”部分，是学_者表现的机会和心理体验，是难以量化评价，但是

18、可以进行质性评价的，也是可以为课堂观摩者所体验到的；表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。 学_目标的内涵界定为：学_目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学_任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据。学_目标的构成要素包括：学_主体、学_内容、行为表征（行为动词）、学_环境（行为条件）、表现程度（行为程度）五大要素。行为表征应用外显的、可以观察、测量的行为动词来表述。 四、课标细化分解的宗旨1、目标对课标负责

19、，要基于课标制定教学目标。 2、教学对目标负责，要基于目标设置教学活动。 3、评价对教学负责，要基于教学进行课堂评价。这三重负责里面，有四个关键词，课标、目标、教学活动以及课堂评价。可以这么说，解读课标的宗旨只有一个，就是匹配。目标与课标匹配，教学与目标匹配，评价与教学匹配。如果用两句话概括，就是课标、目标、教学、评估互为一体，是解读课标的奥秘所在。陈述的目标（就是写在教案上或学案上的目标）、实施的目标，落实的目标和评估的目标一致是有效教学的基本法则。可以用一句话概括：解读新课标上明白课，落实新课标上有效课。五、课程标准分解的具体步骤（以生物学科为例）第一步，分析句型结构和关键词：从一条内容标

20、准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件，作为关键词，并予以分类；如：“说明细胞的分化”，从句型结构来看，这是一条“内容型目标”；行为动词：“说明”；核心概念：“细胞的分化”。第二步，扩展或剖析核心概念：可采用概念认知图式展开、词汇意义展开、理论概念展开、或教师经验展开等方式，教师可自行决定最佳的方式；如“细胞的分化”：同一细胞的后代，在形态、结构、生理功能上发生的稳定性差异的过程。分析细胞分化的时间、原因、过程、特点、意义。第三步，扩展或剖析行为动词：此过程可以根据某种逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生，符合学校的教学条件。如

21、分析细胞分化，“简述”细胞分化时间，“简述”分化原因，“阐明”分化过程，“解释”分化特点，“总结”分化意义。 六、规范陈述学_目标的五要素 1、行为主体-学生行为主体应是学生，而不是教师。由于教学目标的检验是评价学生的结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成某一项工作，因此，教学目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生，而不能以教师为目标的行为主体。 2、学_内容-核心概念知识、技能、方法、以及学_过程中形成的情意、态度、价值观。 3、行为动词-可观测的行为它是行为目标最基本成分，应说明学_者通过学_后，能做什么，行为的表述要具有可观察、测量的特点，陈述的方式使用动宾结构的短语。4

22、、行为条件-学_的过程是指影响学生产生学_结果的特定的限制或范围。对条件的表述有四种类型：一是辅助手段；二是提供信息或提示；三是时间的限制，如“在10分钟内，能”；四是完成行为的情景。 5、行为结果-可观测的学_结果或质量标准内容标准所指向的表现程度通常是指学生通过一段时间的学_后所产生的行为变化的最低表现水准或学_水平，对于不同程度的学生而言，可以根据自身的水平回答出一种，也可以多种。 七、课堂评价课堂评价是评判学生如何令人满意地走在达成目标的路上。换一句话说是老师在寻找学生是否达成目标的证据，学生能不能给我这种证据，如果不能的话我必须针对目标进行调节。课堂评价的方法主要有四点：交流性评价，

23、也就是课堂上口头评价，我们最常采用的就是交流性评价。选择性评价，出纸质测验题，当然也可以是口头题。论述性评价，简答题、开放题、论述题、比较题。表现性评价，表现性评价能够评价出其他评价方法评价不出的学生的能力，以及创作成果的兴趣。八、课标细化分解文本的基本思路和基本结构首先要分解课程标准，界定学_目标；其次是开发促进学_和证明学生实现预期目标的评价方案；第三步才是规划学_经验和设计教学活动。具体结构：（1）课标细化分解的基本依据（初中课程标准、考纲、教材、学情等）（2）学_目标陈述 （3）教学评价及样题（4）教学过程预设或教学设计 （5）教后反思 九、课标细化分解流程我校课标解读工作按照以下四个

24、环节展开：个体研读学科组内互助骨干教师引领实践反思 1、个体研读：是课标解读的关键环节。教师根据个体的实际情况和自身需要有针对性地进行研读，通过独立钻研课标，提升专业能力。2、学科组内互助：在学科年级备课组内相互交流，共同讨论，力争做到备课组内教师“带着问题和思考来，带着收获和建议离开”。3、骨干教师引领：帮助教师解决课标研读中遇到的问题和困惑，指导教师优化课标解读方法，深化对课标的认识和理解，形成研读成果。4、实践反思：通过教学实践，反思课标解读的效度，以促进教学策略的优化。分解课程标准是理解并落实课程标准的一项专业活动，只有参与分解的过程，教师才能完整理解课程标准；只有实现合理的分解，教师

25、才能贯彻落实课程标准。作为教师，理解、细化并落实国家课程标准是我们应尽的责任与义务，也是教师自身专业发展的需要。教师只有从事课程标准分解的专业活动，才能形成学科的“大观念”，才能从“基于教材的教学”走向“基于课程标准的教学”，才能实现自身的专业发展。我校教师要利用周五大教研的时间，发挥好备课组的集体优势，共同学_研究课程标准分解，聚焦课堂，深入贯彻和落实我校“生本化有效性教学”的课堂教学指导思想。第2章基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 一、教学目标1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。4.使用高倍镜，观察蝗虫精母细

26、胞减数分裂固定装片。 5.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 二、教学重点和难点 1.教学重点（1）减数分裂的概念。 （2）精子的形成过程。 （3）受精作用的过程。 2.教学难点（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。 （2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 第2节 基因在染色体上 一、教学目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 二、教学重点和难点

27、1.教学重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。第3篇：必修2生物教学工作总结 篇一：生物教学工作总结-年高二上学期生物教学总结 陈娇明本学期我担任高二年级（22）、（23）、（25）三个班的生物教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将这学期的工作总结如下：1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、

28、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学_。而且要求我们在上，要对每一个学生，都针对实际情况，给与针对性的。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。2、充分利用多种教学方式，提高学_兴趣，降低教学难度。由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学_

29、的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。3、细化教学内容，让学生接受起来比较容易。高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学_生物的学生，现在也变得积极主动学_生物了。4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。 近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽

30、培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学_生物的兴趣。5加强对学生实验能力的培养。连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步

31、设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成绩。新学期将要面临两个问题：生物必修一、必修二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来： 三册书以章为单位，以复_导学案的形式进行复_，复_导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理，让学生有个清晰的知识网络，在导学案中还要体现出知识点之间的联系性，课堂后

32、15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学_效果，同时进行滚动复_。作业设置，每天晚上的作业以当天复_内容为主，每星期天作业滚动前边复_过的知识。针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准备三册书的会考，思路是边复_边讲授新课，帮助学生回忆高一的知识，更有利于高二的进一步学_，复_过程中可打乱顺序，把联系多的三册书的章节放在一起，比如讲必修二第二章减数分离可先复_必修一的第六章有丝分裂 这学期学校又引进班班通，为我们教学提供了便利的设施，下学期在多媒体的应用上下功夫，可以从网上下课件演示片段，帮助学生理解较难的生物过程。充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分

33、为两种，一种适合文科学_和滚动复_的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复_旧知识（复_主要滚动，连接新旧进行）；再有一种就是理科用的复_导学案，一章节为主，联系为辅，复_每一章节的同时又能联系出来一个知识体系，不为了复_章节而失去体系。希望通过下半年复_能让学生对生物有个新的更高的认识，有个新的起点，不在认为生物难而乱，而是有体系有规律可以寻觅的。篇二：高一生物必修二备课组总结 学年第二学期英德中学高一生物备课组工作总结 高一生物备课组 年7月1日在本学期，我们高一生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学_、刻苦钻研，完成本学期的教学工作。首先，在学期之初，我们就制定

34、了较详尽的备课组工作计划、确立了明确的教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照新课程标准的要求，生物学科在本学期开设必修2，为了保证教学工作，使学生能达到高考要求。本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、科研的各项工作任务，工作顺利开展。最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学_、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现将本学期的教学工作总结

35、如下：一、注重建设，集体创优注重备课组思想文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作。积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保证良好的工作环境。二、认真备课，集思广益执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真

36、正落到实处。三、先进引领、更新理念我们备课组教师工作量较大，任教3至4个班的课。各位老师改作业备课从不马虎，自己编写练_，给学生的每份作业都打分；毫不松懈，认真学_教学理论，还经常到校内外听课学_、相互交流、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练_的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。四、积极研讨，交流合作。教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织各种活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，而且每个人都开设了公开课。利用听课、评课等形式，开展相互学_、取长补短。五、团结协作、乐于奉献 本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，

37、友好相处，特别是在期末考试复_中，大家分工协作，编写试题，对如何应对考试，提高复_效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，我们从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新教材的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为开封七中的生物教学贡献自己的力量。篇三：生物教学工作总结 -年高二上学期生物教学总结本学期我担任高二年级（22）、

38、（23）、（25）三个班的生物教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将这学期的工作总结如下：1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学_。而且要求我们在上，要对每一个学生，都针对实际情况，给

39、与针对性的。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。2、充分利用多种教学方式，提高学_兴趣，降低教学难度。由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学_的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。3、细化教学内容，让学生接受起来比较容易。高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这

40、就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学_生物的学生，现在也变得积极主动学_生物了。4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。 近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学_生物的兴

41、趣。5加强对学生实验能力的培养。连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力

42、。 总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成绩。新学期将要面临两个问题：生物必修一、必修二、必修三的会考和文科开课，为保证工作有条不紊、高效有序的进行，我们全组成员共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来： 三册书以章为单位，以复_导学案的形式进行复_，复_导学案以归纳、总结为主对每章知识点进行梳理，让学生有个清晰的知识网络，在导学案中还要体现出知识点之间的联系性，课堂后15分钟设置当堂练。每日一练检测学生的学_效果，同时进行滚动复_。作业设置，每天晚上的作业以当天复_内容为主，每星期天作业滚动前边复_过的知识。针对文科基础薄弱，必修二内容多难，文科学生不好接受，而且也要准

43、备三册书的会考，思路是边复_边讲授新课，帮助学生回忆高一的知识，更有利于高二的进一步学_，复_过程中可打乱顺序，把联系多的三册书的章节放在一起，比如讲必修二第二章减数分离可先复_必修一的第六章有丝分裂 这学期学校又引进班班通，为我们教学提供了便利的设施，下学期在多媒体的应用上下功夫，可以从网上下课件演示片段，帮助学生理解较难的生物过程。充分发挥组里人员各自优点把导学案编辑的易懂易学，导学案分为两种，一种适合文科学_和滚动复_的双用导学案，主要从基础入手，及能让文科学生接受新东西又能复_旧知识（复_主要滚动，连接新旧进行）；再有一种就是理科用的复_导学案，一章节为主，联系为辅，复_每一章节的同时

44、又能联系出来一个知识体系，不为了复_章节而失去体系。希望通过下半年复_能让学生对生物有个新的更高的认识，有个新的起点，不在认为生物难而乱，而是有体系有规律可以寻觅的。第4篇：高一生物必修3教学计划-学年高一上学期生物教学计划一、教材分析高中生物新课程分为必修和选修，共6大模块。应郑州市统一，高一下学期学_必修3：稳态与环境稳态与环境是高中生物课程必修的第三个模块，以生物 个体、种群、群落和生态系统各个层次系统的稳态的维持为主线，引导学生认识生命系统各组分间，系统与环境之间的相互作用，认识生命系统的整体性和稳态。它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态

45、系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。二、学情分析通过高一上学期对生物的学_，学生已经对生物有了更进一步的认识，但是学生的基础非常薄弱，而且学生普遍偏向于文科，对生物的学_兴趣不大，所以这学期着重抓学生的基础，努力让课堂生动有趣，吸引学生。同时，这学期与初中生物联系紧密，而学生的初中生物普遍较差，这就给教学带来很大的压力，必要时候，需要对初中知识进行回顾、梳理。三、教学目标1、完成教学任务，授完生物必修三稳态与环境，与我们的生活密切联系，使学生从个体以及群体水平上了解动植物的调节机理。

46、2、努力培养学生学_生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课程，自主学_，培养学生的自学能力、归纳、总结、分析能力。3、培养学生良好的学_方法和学_惯。教给学生了解生物学特点，并掌握学_生物学的特有方法。4、全面提高学生的生物学素养，扎实的掌握学_生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。5、注重培养学生的探究能力，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率。6、注重课堂练_，培养学生知识运用能力，与生活、生产实践联系，培养学生知识迁移能力。四、完成教学目标措施1、在教学处领导的指导下完成各项教学工作。2、加强自我修养，提高自身的文化知识水平、深度，不断地改进教学方法，挖掘教材

47、中和学生生活相联系的地方，提高学生的兴趣。3、组织集体备课，大家集体讨论研究，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，提出改进意见，完善训练内容及评价标准，对下一阶段教学做到有所把握重点，突破难点，以及做好教学反思4、加强优生弱科辅导，一对一，采取谈心、题目处理上多提高等方法。5、完成作业批阅和评价工作以及教案，听课笔记的检查。6、认真做好新的教师传帮带工作，要经常听老教师的，使自己迅速生长， 尽快达到学校标准和要求，以适应教学发展的需要。7、进一步加强现代技术的应用，切实提高现代的利用效率。积极制作课件，真正发挥现代化设备的作用。8、严格要求学生，上课认真听讲，勤做笔记，多做连续，独立思考，不

48、抄作业，注意归纳，多提出问题，做好课前预_、课后复_。五、教学计划本着提高教学质量，提高教学成绩的目的，要做到以下几点：1、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩，所教班级的层次不一样，要有的放矢，因材施教。2、从生活实际出发，提高学生的生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。3、加强思想，对学生不良行为，配合班主任予以纠正，做到教书育人。4、与其他生物教师同步教学，步调一致，团结合作。5、教学进度安排如下章节课题课时数周数第一章 人体的内环境与稳态总计4课时第12周 第1节细胞生活的环境2课时第2节内环境稳态的重要性1课时单元训练与测试1课时第二章 动物和人体生命活动的调节 总计8

49、课时第36周 第1节通过神经系统的调节2课时第2节通过激素的调节2课时第3节神经调节与体液调节的关系1课时第4节免疫调节2课时单元训练与测试1课时第三章植物的激素调节总计5课时第79周 第1节 第2节 第3节第四章 第1节 第2节 第3节 第4节 第五章 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节植物生长素的发现2课时生长素的生理作用1课时其他植物激素1课时单元训练与测试1课时期中复_考试1课时种群和群落总计7课时种群的特征2课时种群数量的变化2课时群落的结构1课时群落的演替1课时单元训练与测试1课时生态系统及其稳定性总计7课时生态系统的结构1课时生态系统的能量流动2课时生态系统的物质循环1课时生

50、态系统的信息传递1课时生态系统的稳定性1课时第9周第1013周第1316周单元训练与测试1课时第六章生态环境的保护总计3课时第1718周第1节人口增长对生态环境的影响1课时第2节保护我们共同的家园1课时单元训练与测试1课时 期终复_考试2课时第18-19周第5篇：生物必修3典型简答题高二生物典型简答题汇编（必修3）一、人体的内环境和稳态：1.下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图,请回答相关问题：(1)人的体液是指图中标号_,而内环境不包括其中的标号_部分。(2)组织细胞中的二氧化碳是如何从组织细胞到达毛细血管的_(用图中的标号表示)。(3)组织细胞所需的营养物质通过_、_等系统

51、才能到达各种组织细胞;而组织细胞代谢产生的终产物要通过_、_、_等系统才能排出体外。二、神经调节：2.右图为脊髓反射模式图，回答下列问题：(1)神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外膜电位表现为处受刺激产生兴奋时，表现为，使兴奋依次向前传导。来传递的。该部位又由、突。； 。当神经纤维的某 ，因而与邻近未兴奋部位间形成了(2)兴奋是在神经元之间通过 触间隙、三部分组成。神经元之间兴奋的传递方向只能是(3)假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激、两处，则发生的情况是：刺激处，肌肉刺激处，肌肉。3.右图是突触模式图，据图回答：(1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。(2)图

52、中的名称为_；(3)图中内含的化学物质称为_，它们通过的方式为_，将与上的_结合，将引起部位的电位变为_。三、激素调节：4.右图为高等动物体内甲状腺活动调节示意图。请据图回答：（1）图中表示激素，表示激素。（2）若给该动物注射一定量激素，血液中激素和的浓度的变化是；若切除该动物的甲状腺，血液中激素和的浓度的变化是。（3）稳态是人体细胞正常代谢的必要条件。内环境稳态的维持有赖于调节机制。（4）婴幼儿缺乏激素（填图中序号）会患呆小症，如果及时补充该激素可以使其恢复正常发育。5.下图表示人体内糖代谢过程，试回答：（1）正常机体的血糖含量维持在，当人体进食后半小时血糖呈现上升趋势，原因是。（2）当血糖

53、含量升高时，胰岛B细胞分泌，能够促进血糖、；同时抑制血糖、。该激素与胰岛A细胞分泌的为拮抗作用，共同维持血糖的稳定。（3）当人体的血糖较低时，通过过程可以重新分解成为血糖；除此之外，血糖还可以来源于。（4）组成肝糖元、肌糖元的化学元素是_。四、免疫调节：6免疫是人体的一种特殊保护性生理功能。（1）上图是免疫过程示意图。图中C、D两个过程分别表示：C为，D为。（2）在此免疫过程中，C图中的细胞还能通过释放来加强杀伤力。7画概念图五、植物的激素调节：8.下图示燕麦幼苗(胚芽鞘)进行向光性试验，图中(A)放在暗箱中，(B)放在一侧有孔的暗箱中，(c)切去胚芽鞘尖端，(D)在切面一侧放一富含生长素的琼

54、脂块，(E)在尖端下方用一不透水云母片隔开，(F)尖端下方一侧插入云母片，据图回答下列问题：(1) 直立向上生长的是。(2) 发生弯曲生长的是。其中向右弯曲生长的是。(3) 不生长也不弯曲的是。(4) A、C的实验组合可得出的结论是。9在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学_课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。你认为

55、他们的子课题名称是_。设置清水组的目的是_。实验结果是_组枝条生根最多，其原因是_；_组枝条生根最少，其原因是_。六、种群数量的变化：10下图为种群年龄组成3种类型的示意图，请据图作答：（1）图示A、B、C各为什么类型？A_；B_；C_。（2）据统计，70年代初，我国人口年龄组成与图A相似，所以在这以后一段时间内发展趋势是，因此我们要实行计划生育政策。人口控制的目标是力争使人口年龄的组成趋于图_（填代号）。（3）濒于灭绝的生物其年龄组成的类型可能是_（填代号）。（4）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变成三图中的类型。（填代号）（5）东海渔场因捕捞过度造成产量下降

56、，现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”，一段时间以后，年龄组成会变成所示。（填代号）11.下图示为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题：（1）处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体增长曲线是_（填代号）；当种群置于有限制的自然环境中，种群内的增长曲线是_。（2）影响种群密度的主要因素是种群的_和_。（3）当我们迁入刚建的新村美居，可恶的老鼠也一同悄悄“潜来”，它们咬坏衣物、偷吃粮食、毁坏家具、传播疾病对其进行种群密度的调查中，请从a、b曲线的理论上存在的条件，推测有效灭鼠的措施是_，从根本上降低其_。（4）下列对阴影部分的解释正确的是（）表示环境中影响种