依法治教的内容和标准

1、依法治教的内容和标准 （ 2009 年 8 月 17 日 ） 、依法治教的内容 依法治教的内容，主要包括教育立法、教育普法、教育执法、教育司 法、教育守法、教育法律监督、教育法律救济等方面。其中依法行政、依 法治校是依法治教的核心体现。 教育立法就是教育法的制定，是指一定的国家机关依照其法定职权制 定（修改和废止 ） 教育规范性文件的活动。根据我国宪法和有关法律的规 定，全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权，有权制定教育法律； 国务院作为最高行政机关有权制定教育行政法规；国务院的各部、各委员 会有权制定部门教育规章；省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务 委员会和省、自治区人民政府所在地

2、的市和经国务院批准的计划单列城市 人民代表大会及其常委会， 根据本地的具体情况和实际需要， 在不同宪法、 法律相抵触的前提下，有权制定地方性教育法规；省、自治区、直辖市以 及省、自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准的计划单列城市人民 政府有权根据法律和行政法规，制定地方政府教育规章。 法律一经制定，就应付诸实施。教育执法是教育法实施的关键所在。 国家有关机关应按照法定的职权和程序适用教育法律规范，依法行政。教 育行政执法主要包括教育行政措施、教育行政处罚、教育行政强制执行等 形式。 教育司法是国家机关依照法定权限和程序运用法律处理教育违法案 件和裁决教育纠纷的专门活动。这里所言的教育司法不

3、仅包括国家司法机 关处理教育案件的专门活动，还包括国家行政机关依法作出裁决的活动。 我国的教育司法处于起步阶段，很多地方都在进行积极探索。 教育守法即教育法的遵守。遵守法律是针对一切组织和个人而言的。 一切国家机关及其公职人员、社会团体、企事业组织和全体公民应自觉按 照教育法律规范行为，正确行使自己的权利，严格履行自己的法定义务。 促进教育守法建设的一个重要手段是教育普法。教育普法主要指教育法制 的宣传与普及。自 1986 年起，我国有计划地在全民中开展了法制宣传教 育工作，教育法制普及教育是全民法制宣传教育的重要组成部分，开展此 项活动，对增强公民的教育法律意识，提高教育管理人员和教育工作者

4、的 法律素质，保证教育法律法规的 J 顷利贯彻实施，具有重要意义。 在加强教育立法、教育执法的同时，必须进行教育法律监督，以保证 教育法律的有效实施。国家机关、社会组织和公民有权对教育法律、行政 法规、规章、地方性法规的实施情况予以监督。我国目前教育法律监督的 方式主要有权力机关监督、行政机关监督、司法机关监督、政党监督、社 会组织监督、社会舆论监督、人民群众监督等。 当教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并致损害时，可依法通过法 律救济途径使得自己的合法权益获得恢复和补救。教育法律救济的根本目 的就在于补救受损者的合法权益，为其合法权益提供法律保护。我国的教 育法律救济制度主要包括教育申诉制度

5、、教育行政复议、教育行政诉讼、 教育民事诉讼、教育刑事诉讼、教育行政赔偿制度等。 、依法治教的标准 如何判定依法治教的实施状况，换言之，以什么样的标准或什么样的 条件判定依法治教已经全面实现呢这就是依法治教的评价标准问题，即对 依法治教的实施从客观状况与理论抽象结合的基础上进行判断和认识。在 实践中，依法治教是否具有明晰的评价标准，既会影响人们对依法治教状 况认识的客观性， 也会影响到健全法制对人们行为的可预见性作用。 那么， 如何确立依法治教的标准对此，可从不同范围和层面进行理论设定，可以 就依法治教的动态过程进行评价，也可以就其静态过程进行评价；既可以 从推行依法治教的实质的社会效益去评价

6、，也可以从实现依法治教自身的 价值因素的认知角度去评价。动态与静态、实然与应然的结合统一，是我 们设定依法治教评价标准时所必须遵循的基本原则。 借鉴国外依法治教的经验，结合我国的实际情况，我们认为，全面实 现依法治教，应当具备以下条件： （ 一 ） 完备的教育法体系 教育立法是依法治教的基础。只有健全、完备的教育法体系，才能为 依法治教工作提供全面的法律依据，也才能使依法治教工作做到有法可 依，有章可循。 （ 二 ） 严格依法行政，健全严格、公正的教育执法制度 徒法不足以自行” 。依法行政是依法治教的重要组成部分，是对教 育行政部门及其他有关部门提出的基本要求。是否具有严格而公正的教育 执法制

7、度，具有一支秉公廉洁的执法队伍，是决定依法治教能否全面实现 的关键因素。而要做到依法行政、严格执法，必须具备以下条件： 1实现教育行政机关职能的转变。教育管理工作要真正由主要依靠 行政手段转变为主要依靠法律手段，并综合运用多种手段，要善于运用法 律引导和保障教育的改革和发展。 2具有健全的教育行政机关法制工作机构。明确其承担的综合执法 职能，在教育行政执法中由其牵头组织办理重大和涉及综合性的行政执法 案件，审核业务职能机构作出的行政处罚决定，承担对本部门提出的行政 复议、行政赔偿请求的受案和处理工作。 3法律职责明确。在教育执法过程中，各有关部门及其工作人员必 须依据现行的法律、 法规， 明确

8、各自的职责、 权限与程序， 做到各司其职、 各负其责，确保教育经费投入及其他物质保障条件，依法保护学校正常的 教学秩序，依法调解和处理各类教育纠纷，积极维护学校、教师、学生等 教育法律关系主体的合法权益。 4教育执法队伍高效。法律制定出来以后，能否得到全面贯彻执行， 与执法者的业务素质、道德素质及工作态度、能力等直接相关，教育执法 人员的素质是依法治教的关键。因此必须建立完善的行政执法人员和机关 工作人员的法制培训、考核和持证上岗制度，不断提高行政执法人员的政 治素质和业务水平，建设一支法律素养较高、品质优良、秉公执法的教育 执法队伍。 5具备严格的教育行政执法程序和完善的监督机制。严格执法，

9、不 仅要求有明确的法律依据，而且处理程序必须合法。因而必须具有完备的 规范行政行为的实体性与程序性制度，形成完善的行政权力制约机制与监 督机制。为此，必须依照法律要求，建立完备的教育行政处罚制度、行政 复议制度、教育申诉制度、教育仲裁制度、教育行政诉讼制度、教育行政 赔偿制度等一系列教育法律制度，以及行政许可程序、行政裁决程序、行 政听证程序、采取行政强制措施程序等一整套教育行政执法程序，建立对 行政权力的制约机制，确保教育执法活动的有效实施，依法保护公民在教 育领域内的合法权益。 （ 三） 教育司法作用得到充分发挥 依法治教要求充分发挥司法机关解决教育纠纷、制裁违法行为的作 用。司法机关应认

10、真查处教育违法案件，运用司法手段合理、公正解决教 育纠纷，制裁违法行为，并对教育行政机关的具体行政行为予以监督，做 到有法必依、执法必严、违法必究。 （ 四 ） 健全的教育法律监督制度 建立对教育工作进行监督的各项制度和有效的监督机制。充分发挥国 家权力机关监督、行政监督、司法监督、社会监督的作用，明确监督标准 和程序，综合运用各种监督手段，保证做到监督工作经常化、制度化。 （ 五 ） 社会成员具有较强的教育法律意识 教育法律意识是人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的 总称，不仅包括人们对教育法律的本质和作用的理解和评价，也包括对教 育执法和司法的信任程度和守法、用法的自觉性等。公民

11、良好的教育法律 意识应该是能够对教育法律进行正确的认识和评价，具有较高的守法、用 法的自觉性。 （ 六 ） 全面实现依法治校 依法治校是依法治教的重要组成部分和标志之一，也是依法治教在学 校管理工作中的具体体现。各级各类学校及其他教育机构应依照有关的法 律法规组织实施教育教学活动，实现学校管理与运行机制的制度化和规范 化。全面实现依法治校，需要具备以下条件： 1学校具有明确的法律地位。学校的法律地位，主要是指学校在法 律上具有的主体资格，包括在民事法律关系中作为民事主体的法律地位， 在教育行政法律关系中作为行政相对人的法律地位，以及在教育刑事法律 关系中作为刑事法主体的法律地位。例如，在民事法

12、律关系中，首先，学 校可以是法人。根据我国教育法第 31 条，“学校及其他教育机构具备法人 条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格” ，“学校及其他教 。具备法人条件 育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任” 的学校，一旦依法取得法人资格，就意味着学校能够以独立的法人身份广 泛地参与民事和经济活动，同时也意味着学校必须以独立法人身份依法承 担一切因自己的民事行为引起的民事责任。其次，学校是特殊法人。由于 学校具有公益性特征，因而相对于一般法人而言，学校法人是一种特殊法 人。比如学校法人与企业法人就有所不同，虽然学校以独立民事主体资格 参加学校与社会的各类关系中，但学校不能像

13、企业那样去赢利，不能用学 校资产去进行抵押、担保等，学校的民事行为受到一定的限制。 2依法行使学校权利，严格履行学校义务。依法行使学校的权利和 义务是依法治校的核心条件。学校作为专门的教育机构和场所，是教育法 律关系的重要主体之一，有其特定的权利和义务。依照我国教育法及有关 法律的规定，学校在教育活动中，可以按照章程自主管理；可以按照国家 规定，自主确定、实施本机构的教学计划，全面组织实施教育教学活动； 有权依照国家有关规定，制定具体的招生办法，确定本机构招生的具体数 量及招生范围；有权根据主管部门的学籍管理规定和国家有关学生奖励、 处分的规定， 结合本校实际， 制定具体的学籍管理办法和奖励、

14、 处分办法， 并对受教育者实施具体的管理；有权依照国家有关规定，向其学生颁发相 应的学业证书；有权根据国家有关教师及其他职工管理方面的法规及主管 部门的规定， 制定本校教师及其他职工的聘任办法， 自主决定聘任、 解聘， 并有权对教师及其他员工实施包括奖励、处分在内的具体管理活动；学校 对其占有的场地、房屋、设施、设备、经费及其他有关财产，享有管理权 和使用权，必要时可对其占有的财产进行处分；学校对来自社会上的其他 组织及个人等任何方面的非法干涉教育教学活动的行为，有权加以拒绝和 抵制。权利和义务是统一的，学校及其他教育机构在享有权利的同时，也 必须履行自己的义务。学校必须遵守法律、法规；认真贯

15、彻执行国家的教 育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；采取积极措施，维 护受教育者、教师及其他职工的合法权益；通过合法、有效的途径，为受 教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；学 校要从办学的公益性质出发，严格按照国家有关收费规定收取费用，并公 开收费项目；学校对于权力机关、行政机关依法进行检查、监督等职务行 为以及社会各界依法进行的社会监督，应积极予以配合，不得无理阻挠和 拒绝。 3依法管理学校各项事务。学校在教学、管理和服务等方面实行依 法管理。具体地讲，就是依法进行教学管理、财务管理、教职工管理、学 中华人民 生管理、后勤管理等。在学校教学管理方面，应按

16、照教育法、 共和国教师法 （以下简称教师法 ） 、教师资格条例、教学成果奖励条例及 教育部有关教学方面的计划和规定去执行，严格贯彻执行国家的教育方针，遵循国家规定的教育教学标准，科学地进行课业组织、师资配备、教 学环节管理、学籍管理、科研管理及课外活动的管理等，充分调动教师、 学生的教与学的积极性和主动性，提高教学质量。在对教师管理方面，学 校应根据教育法、教师法及其他有关的法律、法规实施管理，学校不仅要 尊重教师的权利，同时还要注意改善教师的工作、生活条件，提高教师素 质，充分发挥教师在学校管理中的主体作用。在学生管理方面，要正确认 识和处理学校与学生的法律关系，重视学生在教育法律关系中的主体地 位，充分发挥学生的主体作用，尊重和保护学生的权利，并督促他们依法 履行其义务。在财、物管理方面，学校应依照有关规定，建立、健全财务 制度，其中包括财务计划和决算制度、预算管理制度、基本建设财务管理 制度、收费标准管理制度、会计档案管理制度、财务检查制度等，使财务 工作有章可循，从而合法、有效地筹措、运用资金，提高教育投资效益。 在学校食堂管理、卫生管理等方面，也要依法履行对学校育人工作的支持 职责，认真贯彻执行中华