这儿真美教学设计（共15篇）

1、这儿真美教学设计（共15篇） 第1篇：这儿真美教学设计训练目标：1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。训练难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。教学媒体：教师准备：教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶学生准备：几张自己喜欢的动物的图片。课时安排：一课时作前指导：一、导入同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？二、观察图画练说（一）出示插图，按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。2.提

2、问：能按顺序把图中景物说一说吗？a13.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。三、补充想象，丰富画面。1.图中缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）3.请同学们拿起画笔，添加小动物。4.练_说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练_说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学_例文。1.学

3、生自由朗读例文。2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生，全班交流。5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文，同座练说。五、写话练_。1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：（1）先写景物，再写小动物。（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿，评议，修改。4.学生誊抄_作。第2篇：_作：这儿真美_作：这儿真美教学目标：1.学会围绕一个意思来写。2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点：观察身

4、边的事物，学会围绕一个意思来写作文。 教学难点：描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。 课前准备：ppt课件。课本插图，小动物gif图片为主要素材。 教学过程：一、谈话导入1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。2.出示ppt1（没有颜色），按顺序观察图中景物。 （1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 （2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？（3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 （4）ppt演示先后次序。设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、出示ppt2，补充想象，

5、丰富画面1.引导。ppt1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼体味春天的色彩美与热闹。三、出示ppt3，学生练_说话1.添加gif图片格式的小动物或植物。说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练_说话。2.欣赏ppt4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。3.用“有的有的还有的”具体描述热闹非凡。 4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练_。 五彩斑斓鲜花 清澈见底小鱼 五颜

6、六色蝴蝶 自由自在小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、学生自主学_例文1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？2.小组交流。3.小组推荐学生，全班交流。4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。5.模仿例文，同座练说。 如：操场后面的小花园真美 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了五、写话练_练_写话，写完后读给家长听一听。板书设计：_作：这儿真美按顺序当成人 美丽 热闹 生机勃勃有的有的还有的教学反思：教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和

7、体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。本节课的难点，即是用“有的有的还有的”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。 在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，

8、再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。第3篇：_作：这儿真美_作：这儿真美教学目标：1.能按一定的顺序观察和描写景物。2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。 3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。 教学准备：美丽风景的图画。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？4

9、.今天我们一起来分享身边的美景吧！二、写法指导1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.同桌交流，说一说看到的美景。 3.指名说一说。4.教师点拨，是按什么顺序说的？(从上到下，从左到右等） 5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？ 6.小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。 7.指名说一说，教师指导。8.总结。我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。三、自由_作1.学生自由_作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。2.写完以后自己读一读，修改

10、错别字，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改_作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择12篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己的_作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。 _作例文：这儿真美星期天，我和爸爸妈妈一起去

11、郊外游玩。这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们好像发现敌人似的，迅速钻到水里不见了。啊，这儿真美呀！第4篇：这儿真美这儿真美 三六班 渠梓航这

12、里的景色美不胜收！蓝天一碧如洗，白云有的像几只可爱的小白兔，有的像几只胖乎乎的绵羊，有的还像胆小的乌龟。远处的青山连绵起伏、高大挺拔，站在上面往下看，所有的东西都像一只小小的蚂蚁。这里的东西都像一只小小的蚂蚁。这里树林非常茂盛，一只小白兔在树林里蹦蹦跳跳的蹦到了草丛里，好像听见了什么声音，一溜烟跑掉了。这儿的小河清澈见底，如同一个透明的蓝绸子。一群小鱼儿在水里游来游去，一只小鱼躲到了一个石头后面，其它小鱼东张西望，它们好像在玩捉迷藏。这么美的景色，怎能不令人心旷神怡呢？辅导老师：王艳丽第5篇：这儿真美_作6 这儿真美教学目标：1观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。2积累好词、好句，引导学生

13、在进行描写时，适当运用。教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。课前准备：ppt课件。课本插图，风景画为主要素材。教学时间： 1课时教学过程：一、课前谈话。大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。出示ppt1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4ppt演示先后次序。天空、白云群山树林草地、鲜花小河

14、。二、补充想象，丰富画面。1出示ppt2，引导。ppt1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞)三、学生练_说话。1出示ppt3，添加gif图片格式的风景画。说话要求：选一种景物，用“多么多么”句式练_说话。2欣赏ppt4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡) 3词语欣赏。五彩斑斓 咯吱咯吱 清澈见底 绿绒大伞 五颜六色 浩瀚自由自在 葱葱茏茏 热热闹闹 淙淙流水 嫩绿风景优美 物产丰富 成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。四、写话练_。练_写话，写完后读给家长听一听。如需参考请点击：这儿真

15、美作文400字板书设计：这儿真美按顺序 当成人 美丽 热闹有的有的还有的多么多么教学反思：教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，

16、先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。第6篇：_作：这儿真美_作：这儿真美一、审清题目，明确_作要求。1这篇_作属于()的文章。a写人b写景c写事2下列内容不符合本次_作要求的是()a果园b风景区c风景画二、学会选材。下列能作为本次_作材料的打“”，不能的打“”。1我和爸爸去游乐场玩，玩得很开心。()2我们学校操场后面的花园里百花争艳。()3家乡秋天的田野真美啊！()4观察下暴雨的过程。()三、阅读欣赏，学_写法。1阅读短文，完成练_。美丽的江滨公园我的家乡

17、有一座美丽的公园江滨公园。那里一年四季景色宜人，令人流连忘返。春天，当你走进江滨公园时，你就会发现，江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样。那些刚长出来的嫩绿的柳枝随风舞动，真像小姑娘的长头发。不知名的小花欣然怒放，嫩绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！夏天，当你走进江滨公园时，你就会发现，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。阳光穿过树梢，千万缕像利剑一样的金光照射在地面上。人们穿上五颜六色的泳衣来游泳。人们戏水时欢乐的笑声给江滨公园增添了一道美丽的风景。秋天，当你走进江滨公园时，你就会发现，菊花的颜色美丽极了！红的似火，白的如雪，粉的像霞菊花的样子也很奇特，

18、有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。菊花的香味更是芬芳扑鼻，引来了许多游客。秋风吹过，树上的叶子纷纷落了下来，只有松柏的叶子还是绿油油的，显得特别精神。冬天，当你走进江滨公园时，你就会发现，其他的花都谢了，只有蜡梅还在那里傲然挺立，顽强地盛开着。那小小的黄色花瓣像是哪个能工巧匠雕琢而成的。公园里的松柏在寒风中显得更苍翠了。广场上有许多老人，他们穿着五颜六色的棉袄在跳舞，他们的动作是那么优美，给冬天的江滨公园增添了许多生机。江滨公园就是这么美丽、有趣，我爱江滨公园，更爱我的家乡。(1)作者是按()顺序来描写江滨公园的景色的。a时间b方位(2)本文是围绕

19、中心句“_”，并按_的结构方式来写的。(3)作者抓住了不同季节里各有特色的景物来写：春天的_、_、_，夏天的_、_、_，秋天的_、_，冬天的_、_等，展现了江滨公园的美丽。(4)用“”画出描写菊花不同姿态的句子。(5)作者描写了菊花的_、_和_，写出了菊花美丽的特点。(6)本文语言生动优美，作者多处运用修辞手法，表现了景物的特点，令读者印象深刻。请写出下列句子运用的修辞手法。江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样。()嫩绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！()菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。()(7)这篇_作表达了作者_之情

20、。2分析方法。读了美丽的江滨公园一文，我觉得如果想把写景的文章写好写生动，下列说法不正确的一项是()a要抓住景物的主要特点来写。b写的时候要按一定的顺序。c要抒发出对景物的喜爱赞美之情。d可以运用文中的方法，围绕一个意思来写。e只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣闻就行。f恰当地运用一些修辞手法。四、把下列词语补充完整，如果能把它们运用到_作中就更好了。()()闪闪各()各()风景()()身()其()葱葱()()山()水()物产()()()紫()红五、_作指导。要求：选取身边的一处美景来写。立意：描写景物的美，抒发对景物的喜爱赞美之情。方法：交代美景所处的地点；要按一定的顺序来写；要抓住景物的特点

21、来写。参考答案：_作：这儿真美一、1.b2.c二、1.2.3.4.三、1.(1)a(2)那里一年四季景色宜人，令人流连忘返总分总(3)柳树小花小草树木阳光人们菊花叶子蜡梅松柏(4)有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。(5)颜色样子香味(6)比喻拟人排比、比喻、拟人(7)对家乡的热爱2e四、银光种样秀丽临境茏茏清秀丰富姹嫣五、略。第7篇：这儿真美作文z 天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。树林里热闹极了！有几

22、棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。一条小鱼在水里游玩。突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活蛙泳。小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。这儿真美天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净

23、、明洁。湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。一条小鱼在水里游玩。突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活蛙泳。小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿

24、着三张水草公园门票高高兴兴地走了。夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。这里的景色真美呀！天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。树林里热闹极了！有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。一条小鱼在水里游玩。突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。小青蛙提议说：“我们来一场游

25、泳比赛吧！”说着小青蛙便用起了绝活蛙泳。小鱼听后也拼命地摆起尾巴。小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；小鱼带着水草奖牌回家了；小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。 这儿真美（418字） z不时飘来朵朵白云，这些云朵一会儿像小白兔，一会儿像小绵羊，一会儿像棉花糖真是变化多端啊！一群小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，像是在大合唱，又像是在赞美这风景优美的地方。树林里有一棵棵翠绿色的大树，像一个个巨人守卫着自己的家园。一阵阵微风吹过，根深叶茂的大树左右摇摆，发出“沙沙”的响声，仿佛在给天上唱歌的小

26、鸟打节奏呢！树林边一朵朵娇艳的花儿竞相开放。花儿有红的、白的、粉的、紫的五颜六色，好看极了！绿油油的小草养足了精神，正在风中跳舞呢！小蝴蝶飞来了，在花朵上不停地采粉，小蜜蜂“嗡嗡嗡”出来采蜜了，似乎正边采边说：“这儿的蜜真多啊！”连小白兔也挎着篮子，兴高采烈地到这儿来采蘑菇了。小溪清澈见底，鸭妈妈领着小鸭们出来玩耍。它们在欢快地戏水，可高兴了！小鱼吐着泡泡，在水里玩起了捉迷藏。这可乐坏了馋嘴的猫咪，叫来了小伙伴一起比赛钓鱼，真有趣啊！小溪也被这热闹欢乐的气氛感染了，“叮咚、叮咚”地笑出声来。这儿真美啊！ 这儿真美（300字）最新三年级作文这儿真美6篇最新三年级作文这儿真美6篇蔚蓝色的天空一碧如

27、洗，如同被清水洗过的蓝宝石一样，那么湛蓝、透亮。又像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱中。望着这蓝色的天空，我们不禁浮想联翩。 天空中不时飘来几朵白云。有时像飞奔的俊马，有时像可爱的小兔子，有时像高大的大象真是变幻无穷、啊娜多姿。远处的群山连绵起伏，一山绿、一山青、一山浓、一山淡。真像一幅优美的山水化画。在高山上，还有一些不知名的小野花。它们在阳光的呵护下竞相开放，好像在比赛谁的花瓣好看。天上的小鸟时而在树上抓虫吃，时而在树上叽叽喳喳地“聊天”。 河水清澈见底，鱼儿有时在水觅食，一会儿又在捉迷藏了，可高兴了。 这儿的景色把你的视线紧紧地吸引，让你久久不忍移开。啊!这儿真美。 这儿真美（52

28、2字）在一个春光明媚的星期天，我跟着爸爸、妈妈和弟弟一起回到了我们的家乡新密的一个美丽的小乡村。高山，树林，野花，小草，还有一条清澈见底的小河野外的天湛蓝湛蓝的，蓝的让人神往！它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。天边的白云在不时的变动着，有时像一群群可爱的小绵羊，有时像一座座棉花山，有时又像一匹匹奔驰的骏马美丽又可爱的小鸟也在自由自在地展翅飞翔河边的景色真美呀！一颗颗美丽的白杨树倒映在河面上，像一个个美丽的姑娘在照镜梳妆打扮呢。这时，一阵阵微z 风吹过，杨树叶发出哗啦啦的响声，像是在欢乐地歌唱。河边的草地上，长满了碧绿碧绿的小草，草地上开满了五颜六色的野花，漂亮极了！一群群可爱的小山羊悠闲

29、自在地在草地上吃着青草，几只小白兔一蹦一跳地玩耍，大白鹅在河面上游泳、戏水，真真一副“白毛浮绿水，红掌拨青波”的美丽画面！一群群五颜六色的蝴蝶一会儿落在花丛中，一会儿又在天空中翩翩起舞一副悠然自得的景象！几条小鱼儿在河里快活的游来游去，时不时地吐出一串串小泡泡。突然，大白鹅游了过来，小鱼们迅速地钻进了河底不见了。我们几个小朋友连忙把大白鹅赶走了，小鱼儿又钻出来，冲着我们吐泡泡，好像在感谢我们救了他们呢。这儿真美呀我美丽的家乡！ 这儿真美（286字）星期六，我们一起去公园，晴朗的阳光照着公园。公园里，菊花渐渐开放了，在阳光下闪着金色的光芒，公园里的树叶都变成黄色了，一阵风吹过，树叶就像蝴蝶一样飘

30、了下来，过了一会才落下来。我们又来到了雕像旁边，要留一张影。这里有大象，三角龙都是雕像。我爬上去。留了个影，我十分喜欢。我们又来到雕石旁边，阳光把我们晒得直冒汗，我买了一块冰块，才不那么热了。我们又看见了一个大风车，正在慢慢地动，我碰了它一下，他还是丝毫不快，我进了全力才推动一点点，还真不容易。我们又来到种花的地方，哪里的菊花有很多颜色，红的似火，黄的似金我站在那给妈妈照相，我给他找了一张相。我们就回家了。 最新三年级作文这儿真美6篇3年级作文这儿真美。 这儿真美（361字）走近这如画的郊外，让我的心情格外舒畅。远处，有着连绵起伏的山峦，一山绿，一山清，一山浓，一山淡，正像一幅优美的山水画。下

31、了山，山下有一大片松树林，每一棵树上都有五只小松鼠在津津有味地吃松果呢？ 近处，有着一丛丛的树木，树木上有着一个个的鸟窝和一个个的树洞。鸟窝里，一只只的幼鸟正在抢食吃呢！鸟妈妈唧唧叫着，好像在说：“别抢，别抢，大家多有份。”再去看看草地吧！只见，草地上的小草都挺直了身子，大风一刮，小草就跳起了“摇摆舞”。一头大黄牛正在美滋滋地享受着面前嫩嫩的青草呢！小河边，许多花儿涨着通红的的脸庞害羞的躲在草儿中间，它们把小河点缀得更加美丽。站在美丽的河边放眼远眺，只见河的尽头似乎z 跟一碧如洗的天空连在了一起。小河里，一群群鱼儿时而吃着小虾，时而转圈圈。突然，它们好像发现了敌人，迅速钻到水里游走了啊！这儿真

32、美！ 作文：一到休假日，街道上就热闹起来。(-11-10 13:18:30)转载 标签：杂谈一到休假日，街道上就热闹起来。街道两旁商店林立，那一个个精心布置的橱窗就像一幅幅美丽的画面展现在人们眼前。一家家店铺鳞次栉比，所有的门都敞开着，各种各样商品都在这里展销。卖东西的小贩，熙熙攘攘的人群，吆喝声，汽车的鸣笛声此起彼伏，好不热闹。 （李奇远）一到休假日，街上就热闹起来。人们从四面八方涌来，宽阔的马路上车水马龙，真是热闹极了。透过商店的玻璃窗看去，柜台里琳琅满目的商品，令人眼花缭乱。漫步在诱人的美食街，空气中飘着各种美食的香味，让人流连忘返。简直是一幅现代版的“清明上河图”。（刘梁钰）一到休假日

33、，街上便热闹起来。马路上汽车、摩托车、自行车来来往往，川流不息。人行道上，人山人海，他们有说有笑。道路两旁播放着悦耳的音乐，夹着小商小贩的叫卖声，汇成了一首交响乐。商场里摆着琳琅满目的商品，物美价廉，应有尽有。这就是繁华的商业街，是人们闲逛的好地方。（张松毅）一到休假日，街上就热闹起来。街道两旁摆着各种小摊，有卖蛋糕的、卖煎饼的、卖油条的，高的低的叫卖声混杂在一起，热闹非凡。看，一串串大糖葫芦笑弯了腰；听，嘎嘎作响的小风车笑得合不拢嘴。各种玩具、各样小吃，真是琳琅满目。人们一个个面带微笑，三五成群，边走边看着、挑选着、评论着。啊？哪里飘来了阵阵肉香？原来这是一条食品街。（霍成一）一到休假日，街

34、上就热闹起来。瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通；看，街上人流如潮，人人笑容满面；听，汽车的喇叭声，商店里的音乐声，人们的说笑声，交织在一起，如同一首交响曲。 （王瑜萱）一到休息日，街上就热闹起来。宽阔的街道上人流如潮。马路上车来车往，川流不息。街道两旁的商店里人山人海，熙熙攘攘，热闹非凡。 (杨锐希)一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的街道上人山人海。小朋友们津津有味地吃着小吃，大人挑选着各种各样的商品。真是热闹极了! z （张珂嘉）一到休假日，街上就热闹起来。路上车水马龙，就像一条长龙在迈步前进。紧张了一星期的人们好像约好了似的，聚集在街心广场。小朋友有的荡秋千，有的放风筝老人

35、们有的锻炼身体，有的坐在石凳上闲聊真是热闹极了。（王可凡）一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的街道上人流如潮。摩天大厦鳞次栉比。商店里的商品琳琅满目。一个一个的人如同一粒粒豆沙，在商店里徘徊。马路上车辆如同一串串红果在马路上“串来串去”。啊！大街上多热闹呀。 （常一畅）一到休假日，街上就热闹起来。看，我们城市的泽州路、凤台街等主干道上，公交车、小汽车、摩托车等各种车辆排成了一条条长龙。十字路口处，多亏有红绿灯“大叔”和交通警察的指挥才显得秩序井然，但太多的车辆有时还是让这位“大叔”的作用近乎“瘫痪”。再看新市街、红星街等商业街上，男女老少，一个个，一群群，熙熙攘攘，人头攒动，像汹涌的波涛一样，一

36、浪接着一浪。听，叫声、喊声、吆喝声，夹杂着汽车的鸣笛声，以及商城里传出的打折促销的广告声，汇在一起，好像正在上演一出喧嚣的交响乐。 （杨承钊）分享：第8篇：_作：这儿真美（教案）_作这儿真美1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。4.能自己改正错别字，并乐于和同学分享观察到的美景。抓住这个地方的风景怎么优美，按一定的顺序有重点地把景物写具体；能抒发自己

37、真实的情感。引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能恰当的运用修辞方法。1课时第一课时课件（建议使用荣德基小学课件）内容荣德基课件页码一、欣赏图文,导入新课1.课件一：长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。（1）引

38、导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。（2）小组交流，畅谈感受。（3）全班交流，教师小结：这段简短的话围绕“长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。”一句，介绍了长城的规模宏大、气势雄伟、世界罕见。2.课件二：一进入黄山风景区，那第四绝“奇松”便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光；而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!（2）（3）（4）（1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料

39、。（2）小组交流，畅谈感受。（3）全班交流，教师小结：这段简短的话围绕“一进入黄山风景区，那第四绝奇松便来迎接我们。”一句，介绍了黄山风景区的迎客松和送客松。2.课件三：大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。（1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资

40、料。（2）小组交流，畅谈感受。（3）全班交流，教师小结：这段简短的话抓住大海的主要特点进行介绍。3.总结交流：通过阅读我们了解了雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。这节_作课的主题就是：这儿真美（板书：这儿真美）二、了解_作内容。1.课件出示秋景图，引导学生围绕一个意思介绍一下图上的内容。2.导入课题：公园、果园、田野，小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！3.引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。能说出为什么喜欢？三、审题指导。1.学生自由阅读课本上

41、的相关内容。2.小组交流，说说本次_作对我们提出了哪些要求？3.全班交流，教师小结：“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。（5）（6）（7）本次_作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。四、思路导航。1.小组交流：如何把身边的美景介绍给别人呢？2.全班交流，教师小结：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写。（板

42、书：围绕一个意思去写）3.范例分析一。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1）自由阅读，思考：这段话是围绕什么意思来写的？（2）小组交流。（3）全班交流，教师小结：这段话围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”这一意思进行细致描写。4.范例分析二。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆

43、着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（1）自由阅读，思考：这段话是围绕什么意思来写的？（2）小组交流。（3）全班交流，教师小结：这段话围绕“小城的公园更美”这一意思进行细致描写。5.怎样围绕一个意思，介绍我们周围的景物，表现出“这儿真美”？（1）小组交流。（2）全班交流，教师小结。例如：我们写操场后面的小花园，可以抓住“小花园真美”这一特点，按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写，写的时候展开丰富的想象，适当的运用比喻、拟人的修辞方法。五、技法点拨。1.细致观察，抓住特点。（1）什么是观察？（所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种_惯。）（2）

44、本单元课文中，作者是怎样观察的？（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）小组同学互相交流。小组派代表参与全班交流。教师评议并小结。如富饶的西沙群岛一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有的有的有的有的”的句式来说明“鱼好看极了”。海滨小城作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。（板书：细致观察，抓住特点）2.注重积累，把握顺序。（1）在细致观察，展开想象，合理运用修

45、辞的基础之外，我们还要注意什么吗？（我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。）（2）本单元课文中，作者是怎样精心排序，生动而有条不紊地进行表达的？小组同学互相交流。小组派代表参与全班交流。教师评议并小结。如：富饶的西沙群岛按照“海水海底海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。美丽的小兴安岭按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。（板书：注重积累，把握顺序）3.展开想象，运用修辞。（1）如何让文章写得细致传神？（文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。）（2）如何细致观察呢？

46、用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测这样就能把事物写透彻，写生动逼真。（16）（18）（3）本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？小组同学互相交流。小组派代表参与全班交流。教师评议并小结。在美丽的小兴安岭一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳

47、光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在_作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。（板书：展开想象，运用修辞）六、佳作引路。1.出示。美丽的校园我们的学校是一个美丽的地方。春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们

48、，一年之计在于春，得努力了呀！”夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏，清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异，五颜六色，把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊多么活泼，多么可爱啊！冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：冬天来了，春天就快到了！我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学_，我们感到无比幸福！2.学生自由朗读。3.小组交流。（1）的

49、开头和结尾有什么关系？（2）为了使文章写得细致传神，作者在细致观察的基础上，展开想象，合理运用了哪些修辞？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。（1）开篇点题，说明“我们”的学校是一个美丽的地方。（2）结尾用“我们的校园一年四季都很美”来总结全文，首尾呼应，篇末点题。（3）文中运用了比喻、拟人的修辞手法。第二自然段采用的是“中心句在段首”的构段方法，通过小草、花儿、蝴蝶、大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象”。如：花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。（拟人）远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。（比喻）花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。（拟人）蝴蝶在盛开的花丛中翩

50、翩起舞，舞姿轻盈、优美。（拟人）小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！”（拟人）春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。（中心句）（4）总评：作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很“美丽”这一特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学_。5.总结交流：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（细致观察，抓住特点；注重积累，把握顺序；展开想象，运用修辞。）七、学生_作。1.明确_作要求：写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个

51、意思写。如：操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了2.学生独立完成_作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。3.写好后自己读一读，改正错别字。六、品读欣赏。1.小组同学互读互听，欣赏别人介绍的美景。2.小组推荐优秀_作，小作者读_作，其他学生认真聆听，欣赏美景。七、学生再次修改自己的_作，并誊抄在作文本上。板书设计：这儿真美细致观察，抓住特点围绕一个意思去写注重积累，把握顺序展开想象，运用修辞课后反思成功之处：通过交流，启发学生发现身边有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，使学生明白在一次小小的作文中不可能一个一个去介绍，引导学生在_

52、作前先选择印象最深的或感情最深的一处景物，这就解决了_作“写什么”的问题。通过课文片段的分析，引导学生抓住景物的特点介绍。引导学生了解写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，在_作前要确定自己的描写顺序。不足之处：教学中没有涉及到引导学生用上积累的好的词语。三年级学生在学_课文和课外阅读中肯定积累了很多好的词语，教学中可引导学生把积累的好的词语运用到自己的_作中。第9篇：这儿真美日记不知不觉的，春姑娘的脚步越来越近了！天空一碧如洗，如同一颗洁净的蓝宝石，在阳光的映衬下显得更加明洁。小鸟在天空中自由地飞翔，不时欢快地鸣叫着，好像在唱着春天的赞歌。白云在

53、空中悠悠地飘荡，有时像奔跑的骏马，有时像开屏的孔雀，有时像雪白的小兔真是千姿百态、形态各异呀！绿油油的草地宛如一片绿色的地毯，盛开的花儿五颜六色，争奇斗艳，它们红的似火，黄的似金，白的似玉树林里绿树成荫，鸟语花香，真是美不胜收呀！小动物们都出来了，在灿烂的阳光下快乐地活动。小松鼠在找着松果，小猫呢？在扑蝴蝶玩，小兔子们在玩跳绳呢！到处都充满着他们的欢声笑语。小河清澈见底，小鱼在里面快乐地捉迷藏。小虾当裁判，乌龟和螃蟹比赛游泳，引起一阵阵喝彩。小蝌蚪围着妈妈又是唱又是跳，高兴极了。啊！这儿真美，我爱这迷人的春天！第10篇：这儿真好教学设计这儿真好教学设计盐城市解放路实验学校徐永华教学目标：1、能

54、正确，流利，有感情地朗读课文。2 、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。 教学过程：一、复_导入1、今天，我们要继续学_第十五课-这儿真好（齐读课题）2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。3、今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？显示 一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去 连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。（2）各个声

55、音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学_第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？ （生：小熊住在一座荒岛上。）显示s11、这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。2、刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读） 师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？3、引导学生讨论生：“孤零零”这个词他