人教版生物八年级上册《先天性行为和学习行为》教案

1、第二节先天性行为和学习行为一教学目的1知识方面 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 说出先天性行为和学习行为的概念。 区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力方面通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信 息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴 趣。3情感方面通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要 性，从而提高学习的自觉性和主动性。二教学重难点教学重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察

2、和实验的方法，探究动物的学习行为。教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。三教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、 自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课 堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。四教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一、联系生活常识和1观看图片、视联系生活常兴趣点，导入新课。频资料，唤起记识和兴趣通过 ppt 课件呈现以忆。点，吸引学生注意力，下内容：2举例说出地震激发学习兴1骆宾王的著名古诗前一些动物的异常趣。

3、咏鹅行为2潘玮柏壁虎漫步中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地 在漫步，但它吃起蚊 子的动作很迅速。”3播放视频短片：电 影唐山大地震 中，地震前漫天低飞 的蜻蜓。二、动物的行为多种1仔细观看并记1强烈的多样录视频短片中出现视觉冲击，1播放视频短片动了哪些动物，它们进一步激发物的行为在做什么？学习欲望。2组织小组交流，然2先在小组内交2描述动后请每组一位同学描流，然后按照顺物的行为，述一种动物的行为。序，每一小组描述提高观察和3请学生进一步举一种动物的行为。表达能力，例。3进一步举例生并为下一环4小结：动物的行为活中所关注到的动节的学习提多种多样。物的行为。供分析的实4小结：动物的 行为多种多样，例

4、如：取食行为、防 御行为、繁殖行 为、迁徙行为等。例。三、建构先天性行为1利用经验，将1调动生和学习行为两个核心六种行为分为两活经验进行概念。（重点和难类：分析，提高点）生来就会：学习的积极（一）分析实例，认性。识概念学习获得：2根据学生认知水平1选取短片中出现的2初识两个核心和学习能六种动物的行为作为词并思考概念中空力，聚焦概分析的素材：北极缺的部分应填上什念中的关键熊吃奶、丹顶鹤学么内容。词，减低学飞、黑脸琵鹭育3分析实例，尝习难度。雏、警犬学艺、试提炼关键词，把3利用学蜘蛛结网、侏儒鸟概念补充完整，初生熟悉的实求偶。步认识概念。例，引导学2引出先天性行为和生来就有生提炼概念学习行为两个核

5、心遗传物质决定中的关键词，并呈现不完整的学习词，从直观概念：的图片到抽先天性行为：动物生生活经验象的文字，来就有的，由动物体在遗传因素的基简单而易于内的遗传物质决定的础上理解，突破行为。难点。环境因素的作用学习行为：在在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。（二）资料分析，应不起来一直生活在笼中的 鸟不会飞；到国外生 活和学习一段时间， 外语进步很快。1引导学生通过自主 学习，与教材对话， 运用概念区分实例。2请学生进一步尝试 运用概念辨析实例。1阅读课本P3233 资料分 析，区分 5 则资料 所描述的行为。先天性行为：及时反馈， 检测学习效 果，提升学

6、习成果。学习行为：2运用概念说明 判断的依据。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说 明是通过学习获得的。1组织小组讨论，分1开展小组讨1引发进组承担不同的任务。论，合作学习。一步思考，第一、二大组： P332如有困难，举认识先天性行为和学习讨论题 2手索取答题小提行为的本质第三、四大组： P33示。和意义。讨论题 3（三） 资料分析，从本3表达和交流讨论结果。3教师适时点拨，训质上理解行为对动物讨论题 2：先天练思维能生存的意义。性行为：简单的，必不可少的，生存力，提高效2关注学生学习进的基本保证；学率。程，若有困难，可提3采用任供预设的答题小提习行为：不断适应务驱动法，示：多变的

7、环境，得以更好地生存和繁衍自主学习和讨论题 2 小提示：的重要保证。合作学习相A假如幼袋鼠不具备讨论题 3：先天性结合，小组这种先天性行为，后行为有一定的局限成员捆绑式评价等策性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。略，很大程 度上提高课 堂学习效 率。果是什么？死亡，物 种灭绝。B假如蚯蚓不具备学 习能力，后果是什 么？死亡。讨论题 3 小提示： A美国红雀喂养金鱼 的行为对本物种的繁 衍有利处吗？ B大山 雀学会打开奶瓶盖， 有什么好处？ 是的，有利。不断适应多变的环 境，得以更好地生存 和繁衍的重要保证。3组织学生表达和交 流讨论结果，相互纠 正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。

8、（四）探究实验，深1进一步思考。1环环相化对概念的理解。2兴趣小组同学扣，循序渐1精心设疑，讨论题课前开展探究，改进，深化理4：不同动物的学习能进实验装置，换成。 解力有差别吗？学习行透明的玻璃板，直2课内外为有遗传因素的作用立，固定，鸡和食结合开展探吗？物分别位于两侧。究提高效不同动物的学习能力率；大胆创有差别, 这主要是由神新，改进实经系统的复杂性决定验设计。的。有。动物行为都3积极参与理论3组织理有遗传因素。学习行探究。论探究，提为的定义就是“在遗4仔细观察实验高探究能传基因的基础上，通视频，分析得出结力。过环境因素的作用，论：不同动物的学4透过现用生活经验和学习获习能力有差别，动象看本

9、质，得的行为”，可见明物越高等学习越确有遗传因素的作 用。2课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的 过程。3课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同 学开展理论探究： 选择与鸡 pk 的实验 动物；分析注意事项，例 如饿饲一段时间；尝试提出问题，作 出假设。强。学习行为与遗 传因素有关。5分析得出结 论：同种动物的不 同个体，学习能力 也有差异，与遗传 因素有关。尝试归纳分析法。4播放视频“猫和鸡的终极 pk”。5播放视频：“猴子骑车大赛”。（五）“狼孩”案例各抒己见，总结：将话题延伸分析，情感升华学习是有关键时期到自身的学讲述“狼孩”的故的，“少壮

10、不努习上，适时事，提出问题：从这力，老大徒伤的情感激个故事中，你对人类悲”，应该珍惜学励，效果良的学习行为有什么新生时代的大好时好。的认识？这对你树立光，努力学习，增良好的学习态度有什长才干。人类的生么启示？存质量更多地依赖学习行为，应具有人是社会的人 , 要教会终身学习的愿望和孩子多与其他同学沟能力。通, 不要封闭自己。一个人才能得到更健全的发展“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生 时代的大好时光，努力学习，增长才干。做好笔记，在教材 中划出重点。回顾本节知识，写 下答案。回归教学目 标。检测和巩固 学习效果。四课堂小结通过板书总结本课内 容： 先天性行为和学习 行为的概念以及典型

11、 实例 动物行为对生存的意义 运用观察、探究等方法研究动物的行五情感交流观看图片和讲解，情感升华展示 12 幅有趣又有意体会人与动物和谐义的动物图片，分享“动物教你如何做人”。相处，认同我们研究动物的行为可以更好地保护动物。五板书设计： 第二节先天性行为和学习行为 区分先天性行为和学习行为 研究一种动物的行为检测案(C)1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的 (B)A. 攻击行为，防御行为 B.繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，攻击行为 D.防御行为，防御行为3、被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是（B）A. B. C. D. 4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ D）A. 望梅止渴 B.老马识途 C.杯弓蛇影 D.受烟熏而流泪5、动物具有“学习能力”，这有利于（ D）A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ D）A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C、一般来说，学习行为