24雷鸟太太的时装二

1、育才小学个性化教学设计（互动式教案）课题课型课时2设计张帆教 学 目 标认识8个字，会认8个字，查字典联系上下文理解生词。默读课文，能完整地讲这个故事。理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。继续激发学生探索 自然界奥秘的兴趣。教学重点能完整地讲这个故事。教学难点了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。方式收集信息、处理信息自策略自主探究合作我调手段图片、资料、整板书设计24雷鸟太太的时装（二）自我保护教 学 反 思个性化教学过程第一课时自我调整一、激趣导入。1、昨天我们学习了第23课，你对雷鸟太太的时装有了哪些了解？2、学生谈雷鸟冬天、春天羽毛颜色的变化。3、如果到了夏

2、季或秋季，雷鸟太太又会穿上怎样的时装呢？今天我 们一起学习24课。4、板书课题，齐读课题。二、整体感知课文内容，认读字词1、自由朗读课文，遇到不认识的字，借助课后的生字表多读几遍， 还可以查查字典。2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。3、教师出示生字卡片：在生字卡上不带拼音认读，并进行扩词训练。出示拼音，不要求组词。重点理解难词的意思。4、多种形式读词检查。5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。 你们再把课文读一读，把句子读通顺，自己试一试吧！6读完了课文，你知道了什么？三、合作学习课文1-2段。1、自由读第1段，思考：你知道了什么？2、反馈：引导学生体会夏天的美景。3

3、、指导朗读。（自由练读一一指名赛读）4、夏天的景色可真美！瞧，我们的小松鼠也被吸引来了！谁来给咱 们读读课文的第2段？5、指名读第2段，引导学生体会小松鼠的灵巧。5、指导朗读第2段。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导“浓”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、 上节课，咱们初读了课文，学习了课文的 1、2自然段，你知道了 什么？2、创设情景，师口述第三段：小松鼠正玩得起劲，忽然他听到了一 阵“咕咕咕”的声音，那声音又低沉，又温柔，让人想起妈妈的催眠 曲。咦？是谁在树下轻轻地唱歌？赶紧

4、读读课文的 4-9段吧！二、互动学习课文4-9段。1、生自由读课文4-9段，勾画有关句子多读几遍。2、四人小组合作交流雷鸟太太夏季羽毛的变化。3、指名上台给图上的雷鸟涂颜色！小组其他同学解说。4、你是从哪知道的呢？5、重点引导体会第7段：出示“背部是黑褐色的，（就像浓浓的树影）；而腹部，是灰白的, （正像蛋宝宝的颜色。）”1）指名读。2）出示填空，指名不看书填；3）比较：去掉括号里的词好不好？4）指导朗读，体会雷鸟羽毛对自身的保护作用。6如果你是雷鸟太太，你会怎么给咱们介绍你的夏装呢？7、生自由练说一一指名说。8、雷鸟太太是怎么说的呢？（指名读第8段，引导学生读出雷鸟太太的语气）三、合作学习课文10-23段。1、此时，你最关心的是什么呢？2、请同学们自己读读课文的10-23段，你最关心什么，用笔勾画出 有关的句子。3、同桌互相说说。4、重点体会第17自然段。指名读。然后出示秋天挂图，生给雷鸟的羽毛涂颜色。指导朗读。四、总结全文，拓展延伸。1、你喜欢雷鸟太太的时装吗？为什么？2、 动物们为了保护自己，常常会采用一些“防身术”或“变身术”。 除了文中的雷鸟，还有哪些动物有这样的本领？3、故事大王比赛雷鸟太太的时装五、自主学写生字。