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文档简介
1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题课型课时2设计张帆教 学 目 标认识8个字,会认8个字,查字典联系上下文理解生词。默读课文,能完整地讲这个故事。理解课文内容,了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。继续激发学生探索 自然界奥秘的兴趣。教学重点能完整地讲这个故事。教学难点了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。方式收集信息、处理信息自策略自主探究合作我调手段图片、资料、整板书设计24雷鸟太太的时装(二)自我保护教 学 反 思个性化教学过程第一课时自我调整一、激趣导入。1、昨天我们学习了第23课,你对雷鸟太太的时装有了哪些了解?2、学生谈雷鸟冬天、春天羽毛颜色的变化。3、如果到了夏
2、季或秋季,雷鸟太太又会穿上怎样的时装呢?今天我 们一起学习24课。4、板书课题,齐读课题。二、整体感知课文内容,认读字词1、自由朗读课文,遇到不认识的字,借助课后的生字表多读几遍, 还可以查查字典。2、同桌互相认读课后的生字,检查字音。3、教师出示生字卡片:在生字卡上不带拼音认读,并进行扩词训练。出示拼音,不要求组词。重点理解难词的意思。4、多种形式读词检查。5、字音读准了,词语读好了,放到课文里相信同学们会读得更好。 你们再把课文读一读,把句子读通顺,自己试一试吧!6读完了课文,你知道了什么?三、合作学习课文1-2段。1、自由读第1段,思考:你知道了什么?2、反馈:引导学生体会夏天的美景。3
3、、指导朗读。(自由练读一一指名赛读)4、夏天的景色可真美!瞧,我们的小松鼠也被吸引来了!谁来给咱 们读读课文的第2段?5、指名读第2段,引导学生体会小松鼠的灵巧。5、指导朗读第2段。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。(组字、换偏旁、换部件等)3、师重点指导“浓”,全班识记。4、生练写生字,师巡视指导。第二课时一、温故知新。1、 上节课,咱们初读了课文,学习了课文的 1、2自然段,你知道了 什么?2、创设情景,师口述第三段:小松鼠正玩得起劲,忽然他听到了一 阵“咕咕咕”的声音,那声音又低沉,又温柔,让人想起妈妈的催眠 曲。咦?是谁在树下轻轻地唱歌?赶紧
4、读读课文的 4-9段吧!二、互动学习课文4-9段。1、生自由读课文4-9段,勾画有关句子多读几遍。2、四人小组合作交流雷鸟太太夏季羽毛的变化。3、指名上台给图上的雷鸟涂颜色!小组其他同学解说。4、你是从哪知道的呢?5、重点引导体会第7段:出示“背部是黑褐色的,(就像浓浓的树影);而腹部,是灰白的, (正像蛋宝宝的颜色。)”1)指名读。2)出示填空,指名不看书填;3)比较:去掉括号里的词好不好?4)指导朗读,体会雷鸟羽毛对自身的保护作用。6如果你是雷鸟太太,你会怎么给咱们介绍你的夏装呢?7、生自由练说一一指名说。8、雷鸟太太是怎么说的呢?(指名读第8段,引导学生读出雷鸟太太的语气)三、合作学习课文10-23段。1、此时,你最关心的是什么呢?2、请同学们自己读读课文的10-23段,你最关心什么,用笔勾画出 有关的句子。3、同桌互相说说。4、重点体会第17自然段。指名读。然后出示秋天挂图,生给雷鸟的羽毛涂颜色。指导朗读。四、总结全文,拓展延伸。1、你喜欢雷鸟太太的时装吗?为什么?2、 动物们为了保护自己,常常会采用一些“防身术”或“变身术”。 除了文中的雷鸟,还有哪些动物有这样的本领?3、故事大王比赛雷鸟太太的时装五、自主学写生字。
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