19课《蓝色的树叶》

1、教学内容蓝色的树叶计划课时第一课时教学目标各抒己见知识与技能1.认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、但” 2个字。过程与方法2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观教学重点3. 了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人 与人之间应该互相帮助。正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意 思。教学难点抓住重点词句仔细体会人物的语言， 了解人物的内心活动， 教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。课前准备课件这篇课文是本第一课时一、设置悬念，导入课题将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。师：小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢？教师随机给学生呈现 PPT资源

2、的相应图片内容。读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白了！册第五单元 ,本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮教 学 过 程二、初读课文，整体感知。1. 播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知， 初步了解课文内容。2. 听完范读之后，让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准 字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语1. 播放课件，给学生呈现本课要求会认的字、词：2. 请学生通过多种方式自由认读。3. 检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。四、指导写字1. 课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字

3、：术、吐、助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”课 文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了件发生在两位小同学之间的桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。2. 请学生说说怎样记住这些生字的字形， 鼓励学生大胆说出自己心 中的想法。1）左右结构的字要写的左窄右宽；2）笔，写竹头时不要把短横写成点；3）铅，右上不是一个“几”字。3 学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁 写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖 励。五、课后思考：生字难关攻克后，请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会 是蓝色的？近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，

4、让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。教 学 反 思年级教学内容知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点课前准备教 学 过 程瑞昌实小教师电子备课稿学科 语文蓝色的树叶教学目标主备人 _周甸娥1.认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、但” 2个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人 与人之间应该互相帮助。正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意 思。抓住重点词句仔细体会人物的语言， 了解人物的内心活动， 教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。课件第二课时一、复习词语1. 出示本课的生字、词卡片，请学

5、生开火车读生字、词。2. 自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1. 请同学们大声朗读课文，之后出示PPT 请学生思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？林园园为什么脸红了？2. 学习第一自然段1）学生自由读课文（2）教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一 自然段主要写了什么。3. 学习第二至四自然段（ 1 ）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想 想他们说了些什么。 找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会 到什么。授课人计划课时第二课时各抒已见5）读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么

6、？4. 学习第五自然段读第五自然段讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？三、拓展练习：1. 读读写写。2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园 的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”，并说说为什么林园园吞 吞吐吐地说，她当时会想些什么？（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？ 说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的 话读出不乐意的语气。b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想 象她心里在想什么？c教师播放资源中的范读。让学生体味林园园和李丽的心理活 动。（

7、6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借 绿铅笔给李丽的原因。1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。2）看图说一说， 李丽和林园园分别在做什么， 他们可能想些什么？5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做？你会对林 园园说什么？从 “脸红” 这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？ （也 会成为一个乐于助人的好孩子）4小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种 责任，一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。2. 以“我想对林园园说”为题，让学生和林园园“对话”，加深 对此问题的体验。蓝色的树叶 这篇课文给我们的启示是： 互相帮助， 不应成为一句口号。 在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。