《8的乘法口诀》教学设计

1、8 的乘法口诀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8乘法口诀的来源。1理解每句乘法口诀的意义，初步熟记 8 的乘法口诀，能用乘法口诀进行 简单的计算。2通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型， 初步渗透数形结合思想， 激发学生学习数学的兴趣教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。二、教学重难点教学重点：理解 8 的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握 8 的乘法口诀，会灵活运用 8 的乘法口诀解决简单的实际问、教学准备编制口诀表格，课件等。四、教学过程（一）谜语导入，激趣揭题1猜谜语。

2、（1）课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜种动物）（2）课件出示一只螃蟹。教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？2 揭示课题。（1）请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹,注意画出螃蟹腿的只数。（2）收集学生作品，选出最精美的作品，并复制 8份，张贴在黑板上（3）接下来大家就一起探究8的乘法口诀。（板书课题）（二）自主探究，构建新知1主动探究。（1）依次出示：2只螃蟹。尺广f i34教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？（ 16条）教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢? 课件出示数轴，指名填写。（2）看数轴填写。 n

3、16243240 4K 56 M螃蟹歌1只螃蟹（8 ）条腿，2只螃蟹（）条腿,3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿,5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿,7只螃蟹（）条腿，8只螃蟹（）条腿。（3）说儿歌。小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。2.编制口诀。（1）创编口诀：1个8是8, 2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？（乘法计算）（2）小组交流。学生分组交流汇报，教师总结:1 XX = K厂-AHA、X X 1 = K:A bAXX2= i63XK=24三八二十料4X8=32RA汁：牯xn?5XK=40EAM+KX5 = 4OAAH 1 AfiX6 = 4&7X-

4、56tAE+AKX7-56AAA卜叫（3）举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思？（三）多种方法，熟记口诀（1）读口诀，找规律。 全班齐声朗读8的乘法口诀。 用自己喜欢的方法读一读，想一想每句口诀之间有什么规律。 指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门，其他同学可以借鉴他的方法，再来记一记。 讨论：觉得哪一句比较难记？预设：想某句口诀学生可能有两种方法：方法一：根据8的连加去想；方法二：根据学生记住的口诀适当的加（或减）一个或几个8的办法去想, 根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式？(两个)(2)对口令，记口诀。 游戏：一个同学说口诀的上半句，另一个同学接下半句。 小结：8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。所以我们要先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀，才能更好地 应用口诀。(四) 学以致用，巩固口诀1 .基础应用。(1) 填口诀：完成“做一做”第1题。五八 ) AA ) 从二十四 AF!+A 八五十六(2) 说口诀：完成“做一做”第 2题。8X3=4X8=8X6=7X8=5X8=8X2=3X8=8X8=(3) 用口诀：一个军乐队有8排，一排有8人你能提出数学问题吗?该怎么解答呢？根据提出的问题进行解答，答案不唯- 2提升练习。8X4 =8X