老师的24句话

1、老师的24句话，道出孩子成绩好坏的关键原因1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。 2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。 3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。 4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。 5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。 6、如果希望孩子好，那就先成为

2、读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？ 7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。 8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 9、所谓智力，就是阅读能力。10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。 11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了

3、天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。 12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。 13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。 14、“对于教师而言，真正的志

4、同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。 15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。” 16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。 17、站在同一起跑线上，看起来没有差别六年之后，他们将有多么不同。 18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出

5、超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 19、一天一小步，一周一大步，一月长一截一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。 20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。 21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤

6、，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。 22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。 23、养育养育，在物质条件相对富足的今天父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。24、孩子需要你的扶助今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。不同时期心理特点及沟通方式初中一年级心理特征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入

7、少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同

8、，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要

9、及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。沟通方法：1.关注适应性从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。2.新的习惯养成初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证!3.重视基础知识课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视

10、基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。初中二年级心理特点：此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张焦虑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪逃避说谎破坏暴力等不良行为。.独立性有较大的发展，自尊心增强。沟通方法：青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情处理对异性

11、的好感需要正确引导。重视沟通初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯(后面讲到高二不再总述)。学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预

12、习，做好迎接挑战的准备。初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考。因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级应强调及时发现问题，解决问题的重要性，需协调好时间，辅导和增加薄弱学科补习频次。初中三年级心理特点：对立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有

13、抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。沟通方法：需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力，同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。初三关键词“中考”初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习

14、，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。孩子需有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。初三最重要的事情1.学好化学初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学启蒙地好的话，很容易学得很好，新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。2.紧追不舍初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账

15、”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。3.查缺补漏初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。4.压力调节随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面

16、专业的人给孩子帮助。总述：初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。高中一年级心理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不

17、理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。高一关键词“难”从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学

18、科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。高一最重要的事情1.重视高一、成就高考高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起!2.提前动手，从容应对刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺!3.发现漏洞、及时弥补高中学习比较紧张，发现漏洞千万不

19、要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失!4.成绩波动、正确看待高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。高中二年级心理特点：此阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学

20、生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感较强。 年级特点：高二关键词“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松;同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力;另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚一、学习方面：1.两极分化日益明显，导致不同心

21、理状态。高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态。2.归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心

22、理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。3.对高考的期待与恐惧高二，要说离高考很远吗?不是，高三的一毕业就到自己了!很近?也不是，还有高三的没毕业

23、呢!这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。他们具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人”，特别是一些自责心较强的学生。这样他们显得

24、过分紧张，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否定的自我矛盾中，产生孤独与自卑三、对集体适应性增强，“恋爱”现象剧增，择友有较高原则性。1.“恋爱”现象剧增，但大部分学生“恋爱”动机十分荒谬恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包含性机能的早熟。另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了老师和同学，又还不用高考;同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校、

25、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。具体表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思;有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢;也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是“大人们”不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的“日子”都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。但是，青少年的心理发展却跟不上性心理的过早出现。这主要表现在其“恋爱”动机上，其原因有：A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉;B：受电视、电

26、影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务;C：把是否有男(女)朋友作为是不是有“面子”的标准;D：显耀心理;攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的;认为别人有异性朋友我也要有等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。2.择友有较高原则性由于自我意识的发展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次发展。高二最重要的事情1.均衡发展高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得

27、一个不错的成绩。如果在高三冲刺中海能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。2.提前备考高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。3.强化基础高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。高中三年级心理特点：此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波

28、动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。信心型的孩子，在思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常被动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极。考试进步时，又充满斗志。自感考大学有难度，对前途感到迷茫。放弃型的孩子，基础太差，或者经过努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“考大学没指望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。沟通方法：通过与老师和孩子的沟通

29、，了解孩子的当下情况。家长在调整自己心态的同事，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。请告诉孩子：为什么必须上大学！很多孩子问父母：为什么让我考大学呢？父母只是泛泛地告诉孩子：上大学能学很多东西。这样的回答是不是有点苍白？微信号人民日报来为家长们补补课，了解一下上大学到底有什么用。有句很经典的话形容大学四年：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。毕业后，你就会想念大学的好处。同学:你的大学同学及朋友，将是你人生当中的宝贵财富。可以说，你的同学对你的重要性，仅次于你的亲人。无论何时何地，你都有可能获

30、得来自同学的友情、帮助与安慰。甚至你可能还会收获爱情，收获你的另一半。即使你大学时没收获爱情，上大学也很重要。哪个青年人找对象会不考虑对方的学历呢?你自己:大学四年，和一帮与你差不多优秀的、比你更优秀的或是不如你优秀的人在一起，使你加深了对自己的真正了解。你了解到，你其实并不是那么牛，因为有人比你更牛。当然你也可能了解到你并不是那么无能，因为有人比你更无能由于大学环境的宽松，你可以做自己喜欢做的事情。你了解了自己擅长做什么，不擅长做什么。你了解了自己的优点和缺点。你对自己的了解逐渐接近真实。你不再狂妄自大，也不再妄自菲薄。这就是成熟。修养:大学四年，你和有知识、有文化的人在一起，看音乐会，看画

31、展，参加社团，读各种书籍，你的文化修养、艺术修养、人文素养、道德修养都在不断地加深。在人文素养方面，你要大大超过那些没上过大学的人。如果你有了钱，你可能会选择艺术享受，比如听音乐会、看话剧甚至是艺术收藏，这是高层次的精神享受。而缺乏人文修养的人可能会去大吃大喝、购买奢侈品，这是低层次的感官享受。独立思考能力:大学有大量的时间可以自由安排，这锻炼了你的独立性。这种锻炼是必要的，因为你早晚要独立生活。一开始你可能不适应，你会无所事事、浪费光阴，但这是提高独立能力的必经之路和代价，你由此认识到了光阴的可贵。你有了思考自己、思考社会的时间，你可以对各种社会问题给出自己的见解。你不再人云亦云，你拥有独立

32、思考能力，会自己去判断对与错。你明白了社会与人性的复杂性、多面性，你更加理性了。知识:虽然你可能经常逃课，也可能多次挂科，但实际上，你仍然获得了很多知识。你对你的专业，总会比那些没上过大学的人，了解更多。如果你很认真，那么你会收获颇丰，虽然你可能没有感觉到。现在，挣大钱越来越需要知识。没有知识，可以做小生意，做不成大生意。学历、文凭虽说，学历的高低不等于成就的高低。但在初次就业的时候，你的学历决定了你大致能从事哪个范围内和层次内的工作。人际交往能力:在大学里，所有的人际关系都要你自己来处理。学校虽然比社会单纯，但已经是相当复杂。你在学校处理关系的经验与教训会对你走上社会带来帮助。见识:通过上大

33、学，你增长了很多见识，认识了来自五湖四海的、南腔北调的同学。你从他们身上会学到很多。这使你的眼界开阔了，视野开阔了，心胸开阔了，未来之路也开阔了。孩子:孩子看起来离你很远，其实不远，你毕业后也许不用四年，你的孩子就出世了。你上不上大学，会影响你的子孙后代。你的文化水平将影响你的教育水平，同时对你的孩子的一生产生重大的影响。美好的回忆:相信我，离开学校不久，你就会无比地怀念你的大学时光。你会发现，曾经无聊的大学生活回忆起来是那样美好，你会后悔没有好好地利用你的大学年代。最后要提醒你的是：你只有上了大学，才有资格思考“上大学有什么用”。告诉孩子：太强很累, 其实不强更累！（本文来源于大大的世界和小

34、小的人儿，作者：孙晴悦，央视驻外记者。转载请注明出处）不强，让我们只能抓住手上现有的，不敢冒险，不敢放弃，让我们丧失了更多选择的机会，做着十年如一日简单，重复的工作，不要太强，过得真的就比较好一些吗？强大，意味着你在一个团队里有优先的选择权，在职业生涯里，你可以尽可能的走那些有效的路，而那些暂时看上去不累的工作，到最后失去的却是最重要的选择的权力。不要太强真的过得比较好吗？在大学里，是敷衍度日勉强毕业，还是争分夺秒，专业，社交，哪项都不能落下？临近毕业，是选择考研，赌一个也许更好，但却不确定的未来，还是随便找一份工作，平淡安稳？工作两三年，新鲜劲散去，是接着奋勇向上，还是调到一个清闲的岗位，岁

35、月静好？如果提出以上问题的是一个女生，那么大部分的七大姑八大姨加上路人都会说，姑娘不要太辛苦了，姑娘不要太强。因为太强很累。好像有那么点道理。在这个我们连跑步都跑不过男生的世界里，好像让姑娘不要太累，天经地义。因为本来就不在一个起跑线，从小到大，我们体育的及格线都并不一样啊。可是不要太强，到底是什么意思?不要太强，过得就真的比较好一些吗？其实不强更累Paloma是巴西旗帜电视台的一个女记者。08年的时候，我们就认识。当时，北京奥运会，我给巴西旗帜电视台的奥运报道团当翻译，她是那个报道团最年轻，且是唯一的女记者。那一年，是大二的暑假，我看着全天候24小时连轴转的记者报道团，瞬间明白了为什么这个行

36、业绝大多数都是男生，且做得出色的也都是男生。很简单。因为电视行业太累了啊。且不说能不能熬夜，就是同样需要帮摄像拿三脚架，坐在任何地上都能开始编片的能力，女生确实天然弱势。Paloma是体育记者。我问她，巴西是不是也和全世界任何一个地方一样，成为著名电视台的出镜记者，特别特别困难，女生做电视，是不是特别累。当时，我记得已经一个通宵没睡觉的巴西姑娘，寥寥数语。她说，做电视确实太累了，这个行业你要做得强就很累啊。我以为她敷衍我，没认真回答，但是还有下半句。“可是，其实不强更累啊。”开始选择Easy模式，后来只会更累后来的很多个时刻，我都深深感受着这句话的力量。毕业季，大家都说找工作难，可是总有那些大

37、神们，手里握着一把的offer，挑挑拣拣，羡煞旁人。我们却忘记了大神们的大学是怎么过的，大神们有漂亮的成绩单，出色的社会活动表现，500强的实习经历。而他们在拼命为这一切努力的时候，我们在一旁看着，撇撇嘴说，女生不要太强了，你看她们多累。但是最难就业季这个词语对于大神们来说，是不存在的。而对于大多数的我们，好像每年都是最难就业季。当她们轻松在一众offer里挑挑拣拣的时候，其实轮到我们累的时候到来了。跑了n场宣讲会，却连能去面试的机会都很难得到，从秋天到冬天再到春天，找了大半年工作，依然没有一个满意的offer，即使有了offer，我们又嫌起薪太低，上升空间有限。不强，是不是更累?不强是一个恶

38、性循环而这仅仅是一个开始。从这个节点开始，我们做着味同嚼蜡的工作，想说要不然还是随便混混吧，反正干多干少，工资都一样，要那么辛苦干嘛。于是我们再一次选择了easy模式，上班淘宝，下班收快递，就这么过了几年，觉得居然也还不错。然后，等到五年分水岭出来的时候。我们望着再次出国深造的费用，望着直线上升的房价，望着手头上鸡肋般的工作，无力感是不是难以阻挡。不强，是不是更累?然后我们在父母的支持下买了房子，成了家，面对每个月必须要还的房贷，你还敢放弃手头上鸡肋但却有稳定收入的工作吗？这是一个不强的恶性循环。不强，让我们只能抓住手上现有的，不敢冒险，不敢放弃，让我们丧失了更多选择的机会，做着十年如一日简单

39、，重复的工作，不要太强，过得真的就比较好一些吗？强大意味着优先选择权14年的时候，我在世界杯赛场上再次遇到了Paloma，在媒体中心里，遇见六年没有见过，也鲜有问候的故人，激动之心难表。她惊讶于，我也成为了一名记者，并且在她的国家做了一名驻外记者。而我惊讶于，这个告诉我”可是，其实不强更累”的姑娘，已经成为了旗帜电视台的当家花旦。她不再需要坐在地上剪片子，不再需要做那些大牌记者做剩下的选题，不再需要对着自己不喜欢的体育项目，强颜欢笑。她在一个视足球为生命的过度里，成为了当家足球记者。太强辛苦吗？其实答案是肯定的。一定辛苦。最开始，她从球队到来接机送机的记者做起，小个子的Paloma淹没在那些人

40、高马大的男记者中，一点一点，她争取到了08年北京奥运会的机会，她成为了报道团唯一的女记者。而再后来，万众瞩目的世界杯，她是当家一姐，全程有最好的机位，最热的话题，最优先的连线时间。她可以选择她想做的内容，拍她想拍的故事，做她想做的采访。强大，意味着你在一个团队里有优先的选择权，在职业生涯里，你可以尽可能的走那些有效的路，而那些暂时看上去不累的工作，到最后失去的却是最重要的选择的权力。自由的人生是每一刻都有选择权曾经有一个小女孩问我，觉得什么样的人生最好。我仔细想过以后，成为了我一直到现在的答案。我觉得自由最重要。我想要一个自由自在的人生，不是要随时随地可以出去旅游，不是要上班不受领导约束，而是

41、在每一个我想要改变，想要尝试一种不同的生活，想要再往前走一步的时候，我永远都有选择的权力和能力。每一个时刻，我都还想要有选择，有条件有勇气有能力选择自己想要的，而不是只能被动地等风来。教育孩子就是教育自己教育不仅仅是在教育孩子也是在教育自己，孩子是一面镜子，父母是孩子最好的老师。孩子是父母的投影，教育是你的投射手段。在教育孩子的时候，你必须先完善自己，同样在你完善自己的时候，孩子也会跟着完善他自己。行为受到心灵的约束，心灵美行为才会更加的美好。少林武校我们队生活中的种种问题进行深入探索，你就会发现当你没问题，生活当中就没有问题。如果有问题，那么证明你自身存在问题，你的心还不能完美的接纳生活中的

42、一切，当感觉生活圆满的时候，你的心也就圆满了，接纳的过程就是见证自己心的圆满。如果在孩子的问题上，存在焦虑、困惑、担心甚至要求的时候，那证明心里存在着恐惧、迷茫、自以为是、好为人师等各种心理因素。当我心里存在问题时，一定是因为我只是去想没有去做没有去改的原因，当你不仅去想，而且去做去改，你会发现问题总会消失不存在，没有那么多的烦恼困惑着你。孩子是一个纯净无暇的镜子，总会反映出你的各种声音和各种行为。一个好的父母，应该把教育孩子的重心转移到教育自己的身上，先进行自我教育，使自己完美起来。当你自己完善了起来，孩子就会反映了你的各种美好，他自己也就会变好起来。世间最重要的不是他人教育，而是自我的教育

43、，教育好自己就是教育好了孩子。在孩子身上所看到的问题，很多是父母自己存在的问题。父母的行为无时无刻不在影响着孩子的行为，对于一个家庭来说，孩子是花朵，而父母就是花朵的根茎，花朵开放的不美丽，多半是因为根茎没有给花朵提供好的养分，养分好了花朵自然也就开的美丽鲜艳。父母在孩子身上所看的问题，往往是父母自己身上所存在的问题在孩子身上“开花结果”了。人之初，性本善。性相近，习相远。孩子本来就是不存在任何问题的，只是因为父母有了问题所以映射在了孩子身上。孩子是一块完美无暇的玉石，需要父母去进行精心的雕琢，当你出现疑虑、困惑时都把这些雕刻在了玉石上。如果没有从自己的角度去看孩子，判定孩子，从孩子自身去看，

44、根本没有任何问题。少林文武学校如果身为父母的你心中越恐惧，越困惑，那么证明你肯定有一个令你感到恐惧感觉困惑的孩子，你恐惧越大，证明在你眼中你的孩子问题就越多。恐惧导致了你要去掌控，越恐惧越想去掌握它，让自己有安全感。但是孩子总是好奇的，他总会去做一些自己没有做过的事情，很难去掌控，这就会使你更想去掌控，最后越演越烈。所以我们应该从自身的问题开始，先改善自己的问题，在去看待孩子的问题，不过当你没问题了，孩子还会有问题吗？孩子的叛逆性格往往由父母的教育态度造成家长们常常抱怨孩子的不听话，孩子的叛逆。其实，当孩子出现叛逆时，父母们一方面要了解这时孩子心理发展的必然结果，另外一方面也要深刻的反省一下自

45、己，看看自己的教育态度是否得当。对于叛逆时期的孩子，父母不要与之正面冲突，而要巧妙地采取一些小小策略，缓解孩子的叛逆心理。我的孩子为什么会这样?当孩子在三岁左右，由于自我意识的发展，几乎每个孩子都开始出现了反抗父母的叛逆行为，只不过表现出来的程度不同而已。心理学上把这一时期称为“第一反抗期”。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，说明你的宝宝正在顺利成长呢。除了心理原因外，父母的教育态度对孩子叛逆性格的形成有很大的关系。勿把孩子当小宝宝对待再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友

46、“自己的事情自己做”，姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办?”“碎片刺破手怎么办?”等理由拒绝了她。没有做成事情，姗姗可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。身不正而言无力言传身教对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗?即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改;逢

47、到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。所以当孩子出现叛逆时，一方面要了解这时孩子心理发展的必然结果，另外一方面要反省自己，看看自己的教育态度是否得当。对于叛逆时期的孩子，父母不要与之正面冲突，而要巧妙地采取一些小小策略，缓解孩子的叛逆心理。莫言：孩子的优秀，浸透着父母的汗水年少时我曾跟着母亲去捡麦穗，结果母亲却被看守人打了一耳光，多年后，我与母亲再次与看守人在集市上相遇，看守人已是白发苍苍的老人，我想过去报仇，却被母亲劝住，母亲只说了这样一句话：“儿子，那个打我的人

48、，与这个老人，并不是一个人”，这就是我的家风。每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教，甚至我觉得身教重于言传。你生活在这个家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人，我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。因此，我觉得有好的家风，确实是对孩子的成长非常有利的。一 好父母都是学出来的没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说，很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实

49、都有一个眼睛是睁着的!好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修;不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾。进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每

50、一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。二优秀的父母要用心我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思!有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。焦点访谈节目曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况你能不能考上大学还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说孩子

51、全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能够做到呢？三孩子的问题是父母问题的映射很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母在有意无意地培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。优秀的孩子多是优质教育的结果，问

52、题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。四好成绩不止靠老师关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。据统计，我国有近1000万

53、“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。五好沟通都是听出来的对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的

54、外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。在这三个步骤中，倾听是父母们做最差的。每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能够静下心来找到

55、解决问题的办法。六父母的潜教育化进孩子血肉里智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，以父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关!而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对人物幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最

56、好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。天呐！这句话能毁孩子一生，可惜90%的父母都说过我们经常听到老师或家长这样评价孩子：“挺聪明，就是粗心”，意思是说这孩子智力水平还是很棒的，只要不粗心，便能考个好成绩。可粗心，真的是这么好克服的吗？孩子成绩不好，也都仅仅因为粗心吗？ 什么原因 其实粗心更多的是一种习惯，是从小在心里埋下的那种“差不多就行了”的思想在作怪。孩子有了这种思想，便不再去仔细研究每一道试题、每一个问题，当成绩不理想或出错后又以一个简单的“粗心”为自己开脱，从而一犯再犯。“可老师也说我家孩子听聪明啊，如果能改了粗心

57、的毛病，成绩应该不会差！老师难道骗我们吗？其实家长听到这句话时，往往不要太当真，因为老师大多是一种客套，一种对孩子的鼓励。但许多家长却因此觉得自己孩子智力超群，只要认真起来，学习自然好转，其实这是一种偏见，就像“调皮的孩子都聪明”一样，让我们自然而然的认为孩子的聪明是必然，粗心只是偶然，只要不粗心便能迎头赶上。 所以，归根结底，这是父母的虚荣心在作怪，是在为孩子的不认真、不努力开脱。其实，孩子的智力并没有太大区别，除了极少数的天才或弱智，大部分都在伯仲之间，都可以通过努力达到一个不错的效果。而一句“挺聪明，就是粗心”则为你和孩子编织了一个美丽的蓝图，好似稍做改变既能成功，其实还差的很远。粗心的根本原因其实粗心有很多原因，比如注意力不集中，或是某些时候看错了。但如果孩子总是粗心，则多半是对问题理解的不够深入，一知半解，变个方式就不是那么确定了。而“你挺聪明”的评价又让他不想面对“自己不太懂”这个事实，便这样不懂装懂下去，也许在平时作业还能糊弄过去，但一到了考试这样高度紧张的场合，他们很难平静下来，就会出现这样那样的错误。如何帮孩子克服1为孩子营造和谐的氛围父母要为孩子营造一个温馨愉悦的环境，这样才能养成孩子不急不躁的性格，沉得住气，不随意，不敷衍。还可以与他一起安排