鲁科版小学英语五上U6教学设计

1、Unit 6 Christmas 单元备课【单元教学内容:】 Unit 6 Book 5的主题是 Christmas .语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。【单元学情分析：】本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。【单元教学目标】 知识目标： 1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal;能听懂、会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack,

2、 decorate, stocking,end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型:What do you usually do at Christmas?The family gettogether.“Lets decorate the Christmas tree.“What will you do?“I will put the staron the tree.What presents did you get?“I got a football. 能力目标： 1、能运用所学句型谈论圣诞节。 2、初步了解字母组

3、合th, ou在单词中的发音规律。情感目标： 能了解圣诞节的相关文化背景。 【单元教学重、难点】 教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型What do you usually do at Christmas?The family get together.“Lets decorate the Christmas tree.What will you do?“I will put the star on the tree. What presents did you get? I got a football.”能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。 教学难点:圣诞节的文化背景和一般

4、将来时”will”的表达方式。基本功训练点 1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal;能听懂、会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack, decorate, stocking,end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型:What do you usually do at Christmas?The family gettogether.“Lets decorate the Chr

5、istmas tree.“What will you do?“I will put the staron the tree.What presents did you get?“I got a football.教学手段多媒体课件、单词卡片、人物头饰。教学方法实物激趣法、任务型教学课时数及课时安排每课一课时，共计四课时。单元检测试题 伴你学单元过关卷Unit 6 Lesson 1What do you usually do at Christmas?课型 ：新授课一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：Christmas,December,together,Santa,b

6、ring,sack,bag2.学生能听懂会说并认读句子What do you usually do at Christmas?并运用We get togetherhave a dinnersing Christmas songsget presents fron Santa.进行回答。（二）能力目标1.学生能在真实语言情景中用What do you usually do at Christmas?询问圣诞节活动并用We进行回答，让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.（三）情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

7、二、教学要点分析 （一）教学重点1.单词Christmas,December,together,Santa,bring,sack,bag的认读。 2.运用句型What do you usually do Christmas?We进行提问以及回答。 （二）教学难点1.单词Christmas,December,的发音。2. 句型What do you usually do at Christmas?及其答语we的灵活运用。 三、教学准备教学光盘、单词卡片、录音机、相关课件。四、教学方法：情境教学法、任务教学法五、过程设计Step 1. Warming-up.1. Greetings.2.Enjoy

8、 a song:We wish you a Merry Christmas. 3. Free talk.师生之间展开对话交流。如师询问一生：What do you do at the weekend?生答：I play football at the weekend. 此处可多操练几组，最后可问一生What do youusually do on Sunday?学生进行回答，与此同时，将What do youusually do on Sunday?句型板书到黑板上。Step 2. Presentation.1. Leading-in. 教师通过课件展示几张有关圣诞节的图片，学生马上会说：圣诞

9、节！师说：对！Its Christmas.此处引出单词Christmas并进行教学（对于Christmas的教学教师可以采取分音节的形式进行教授来降低单词的难度）2.学完Christmas之后，教师接着说：DO you know when is Christmas?学生可能用汉语说：12月25.师肯定学生的回答说：对。Its December 25.与此同时，课件展示一张日历表，标注12月25号，此处教授单词December。（对于December的教学教师也可以采取分音节的形式来降低难度）。3. Text.（1）听音，让学生整体感知课文内容。 (2 )Listen and circle.听音

10、圈出新单词：together，,Santa,，bring. Bag.（对于单词together,bring可以利用单词卡学习，单过Santa和bag可以通过展示图片来帮助学生的记忆） (2)Listen and answer the questiongs:先听前两段课文，教师让学生假设如果他们是Jenny，在圣诞节的时候她都干什么呢？课件呈现问题：If you are Jenny,what do you usually do at Christmas?（此处教师将前面free talk的句型 What do you usually do on Sunday?改成what do you usua

11、lly do at Christmas?然后教师让学生猜想本句子的意思并进行简单的教授。听完之后让学生以填空的方式进行回答。The family_.We_.We_.同时板书答语。（这里教师可以给学生一定的时间结合前面的问句what do you usually do at Christmas?进行简单的操练。） (3)听第三段录音，让学生试图去回答问题We _ from Snata.此处教师也要带领学生结合前面的问句进行操练。(4)听音跟读课文。Step 3. Practice.1. Reading and acting.请学生以小组为单位分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书和图片复述课文，然

12、后分组进行表演比赛。2. 1.完成课本Lets talk.部分。同桌俩根据图片一问一答，巩固操练句型。3.Game:此处添加一个“击鼓传花”的游戏，提前准备好55页的四副图片，当花传到谁的时候，全班同学集体问What do you usually do at Christmas?该生就上讲台随意抽一张进行回答，利用游戏的方式来进行巩固本节课的重点句型。Step 4. Application.Make a survey.将学生分组，每组发一张关于圣诞节活动的调查表，每张调查表上呈现不同国家的有关圣诞节的娱乐活动，请学生以小组为单位调查采访不同国家如何庆祝圣诞节，请每组选一个代表采访小组内的成员：

13、“What do they do at Christmas in Australia?”其它学生回答： “They at Christmas.”然后请每组的代表向全班进行总结交流。Step 5. Summary.让学生看板书，跟老师重复本堂课的重点内容。Step 6. Assignments1. READ THE TEXT.2. 利用今天所学询问身边的朋友在圣诞节都进行什么活动。板书设计 Unit 6 Lesson 1 What do you usually do at Christmas? The family get together.We have a big dinner.We sin

14、g Christmas songs.We ger presents from Snata.Unit6 Lesson 2 I will put the lights on the tree.课型：新授课一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：Decorate,star,light,stocking,end2.学生能听懂会说并认读句子I will put the star hereI will put the lights on the treeI will put the balls on the tree.I will put the stocking at the en

15、d of my bed.等句子。（二）能力目标学生能在真实语言情景中用I will put on the tree.谈论圣诞节活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语；（三）情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。2.学生树立起对于圣诞节的映象，增强学生对西方文化的了解个认识。二、教学要点分析 （一）教学重点1.单词Decorate,star,light,stocking,end的认读2.运用I will put on the tree.进行实际的语言交流。 （二）教学难点1.单词decorate的发音2. I will put on the tree.的理解和运用。三、教学准

16、备教学光盘、单词卡片、录音机、调查表、有关活动的图片。四、教学方法：情境教学法、任务教学法五、教学过程一、热身 1、师生问候。2.Enjoy a song:We wish you a Merry Christmas. 3. Free talk.主要操练句型What do you usually do Christmas?复习巩固上节课所学，并为今天的新知呈现提供相应的学习氛围。二、新课 1、教师利用多媒体课件展示几张圣诞树的图片，问生:Look!whats this?生答：Christmas tree!师说：yes,its Christmas tree!How beautiful Christ

17、mas trees!Today lets decorate the Christmas tree!此处学习单词（decorate的读音是个难点，可采取分音节的形式）2.T ext在呈现课文之前，教师对学生说：快过圣诞节了，大街上到处都是漂亮的圣诞树。如果让你来装饰圣诞树What will you do?此处引出What will you do?的教学并板书此句，让学生先猜这个句子的意思，然后教师领着学习。紧接着，教师对学生说我们的好朋友Jenny一家人也在装饰圣诞树呢，让我们去看看他们是怎么装饰的吧，从而导入课文。（1）听第一遍录音，整体感知课文。(1)听第二遍录音，让学生画出新单词：star

18、 light stocking end此处多种方法学习新单词。（star light stocking可以利用食物或多媒体图片进行教学，单词卡教授end）（2）听第一段课文，让学生回答问题:If you are mum 。 What will you do? （此处教师可将妈妈的头像贴到黑板上）然后学生听音回答：I will put the star here此处在妈妈的头像后板书答语.并解释这里的here指代的是Christmas tree。教师领着学生进行操练。（3）听第一二段课文，试图去回答问题：What will Jenny ang Dannny do?(采取同样的方式，将Jenny和

19、 Danny的头像贴到黑板上)然后让学生听音回答问题。此时板书答语I will put the linghts on the tree,I will put the balls on the tree.（每解决一个问题都要进行句型的巩固操练，操练的方式是多样的）（4）听第三段录音，同桌合作解决问题：What will Santa do?在Santa的头像后面展示答语：He will put a present in my stocking。（5）操练完重点句型之后，教师结合板书简单的介绍一下Will的用法。2.chant:歌词: What will you do? What will you

20、do?I”ll put the star on the tree,I”llput the linghts on the treeWhat will you do? What will you do?I”l put the balls on the tree , I”l put the stocking on my bed. Step 3. Practice.1. Listen and read .2. Reading and acting.请学生以小组为单位分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书和图片复述课文，然后分组进行表演比赛。Step 4. Application.1.完成课本Lets t

21、alk.部分。同桌俩根据图片一问一答，巩固操练句型。2. drawing：四人一小组画一颗圣诞树并画上自己想用什么东西进行装饰，画完之后四人一组利用自己的图画进行实际的预言交流。主要运用句型What will you do? I will put on the tree.来进行问答。3.Game:Lets decorate the Christmas tree:此处仿照课本Let,s do 部分四、小结。师生齐读黑板板书的重点句子。找学生回答今天都学到了什么？老师强调动词第三人称单数的变化形式。五、作业。1、听课文录音3遍，熟读课文。2、调查自己身边的朋友如何装饰自己理想的圣诞树。下节课交流。

22、六、板书设计: Unit 6 Christmas Lesson 2 I will put the lights on the tree. I will put the star on the tree. I will put the lights on the tree. I will put the balls on the tree. 教学反思：一、自由对话，导入新课。在本节课中，我从Free Talk开始谈起，很自然的引入新课,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物、图片，通过展示各种实物、图片的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会

23、说英语。学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。二、自主学习，充分合作。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。三、创设情境，巩固新知。 “圣诞节”是学生特别感兴趣的一个话题，学生对于自己喜欢的东西自然十分地敏感，记忆的速度和正确率很高。我为学生创设了一个装

24、饰圣诞树的情境，在这一环节中，学生都争着装饰圣诞树，在这种真实的场景中学生的情绪激昂而自制，思维开阔而集中，语言流畅而自然，很好地操练了句型：What will you do? I will put the.on the tree. 英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。一节好课，需要师生、生生之间的互动。在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种，让孩子们的情绪始终高涨。我坚信：没有变化就没有教学艺术，互动是一种美的旋律。在课堂上出现问题时，我是这样处理的：我把原计划的分组活动变成全班的活动，在座位上的学生自愿举手发出指令，其他学生重复。这样到后来，有越来越多的同学参与到活动中来了。虽然课堂

25、效果没有预想的理想，但是这也是正常的，自然的，对我以后改进教学有积极作用的。值得欣喜的是，后面的教学中，学生越来越熟悉本课句型。在备课的过程中，我对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。Lesson 3 I got a football.课型：新授课一、教学目标：知识目标：1. 能听说认读单词：merry,dress,turkey,help yourselves, animals能力目标：

26、能够理解并运用句型What presents did you get? I got .来描述收到什么礼物。情感目标：培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情，积极运用英语进行交流，在交流中发展语言的能力。二、教学重点难点：1 重点：运用句型What presents did you get? I got.2 难点：yourselves的读音以及答语got过去式的运用。三、教具准备：多媒体课件,单词卡片。四、教学方法：情境教学法、任务教学法五、教学过程：Step1.Warming-upa. Enjoy an English song(Jingle bell)b. Free tal

27、keg: When is Christmas? Can you decorate the Christmas tree? What do you do at Christmas?Step2. Presentation、导入：师问生What do you do at Christmas?引导学生回答。师再问生Do you know what did I do at Christmas?I had a big dinner with my family.接着展示准备好的球说And I got a Christmas present from my friend.I got a football.板

28、书，生跟读，小组读，个人读。Chant: football,football,I got a football.接着问What present did you get?生回答I got a .板书问句，领读。师生问答，男女问答，生生问答。用伦敦大桥跨下来的曲调唱句型。What presents did you get?did you get,did you get?What presents did you get? I got a football.师问：We all got presents at Christmas.Do you want to know what presents di

29、d our friends Li Ming, Danny and Jenny get? Lets have a look.II、Listen and say.1、播放教学光盘，感知课文，划出本课新单词：dress,turkey,merry,animals,help yourselves 2、展示新单词的图片，学习单词。可用简笔画、图片形式学习dress,turkey,animal,将dress拆分领读，先强调字母组合dr发音,再合成一起读，强调yourselves的读音，由meet过去式met,hurry中的rry引入merry. turkey,先学习ur组合读音，到tur，key由monke

30、y过渡到turkey.3.采用Whats missing?开火车、高低音等形式复习所学单词。4.播放录音，回答问题。What presents did Jenny get?What presents did Danny get? What presents did Li Ming get?5.播放录音，学生跟读，分角色朗读课文。、Lets talk1、 幻灯片展示Part2图片，师生先进行示范，再同桌进行对话练习。2、 调查。小组准备调查表，组内进行调查What presents did you get?并给大家展示。、Fill in the blanks.展示Part3四副图，学生先根据给出

31、的词组选择填空，老师在课件上板书示范，学生在本上练习。、Play a game.（击鼓传花，边传边唱句型的歌曲，传到谁，大家齐问What presents did you get?）Step3.Summary领读板书句型，词组以及新单词。Step4.Homework.听音跟读课文，调查朋友或同学节日收到什么礼物。板书设计 Unit6 Lesson3 I got a football.What presents did you get? merry I got a football. animal dress . turkey help yourselves 第四课时Again , please! 课型：复习课一、教学目标： 知识目标：1. 能够运用本单元单词：Christmas, December,together,Santa,bring,decorate,star,light,stocking,end,merry,dres