历下区小学教研工作总结

1、历下区小学教研工作年度总结一年来，在区教育局和市教研室的领导和支持下，紧紧围绕“深化课堂教学改革，推进课程改革”这一中心，坚持“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，大力开展教研活动和教改实验，教学、教研工作取得了一定的成就，现总结如下：一、以课堂教学为重点，深化教学研究，大力推进教学改革1.坚持抓好教育理论学习，努力更新教育观念。组织教研员和全体教师认真学习和领会素质教育观念学习提要、基础教育课程改革纲要和学科课程标准等材料，配套编发了现代教育科学理念学习材料和“课堂教学改革年”个案学习材料。各学校采用专题培训、专家报告、学习座谈等形式，深入开展学习与研究，逐步构建起现代教育教学新理念。

2、5月份对全区教师进行了教育教学理论抽测，并将考试成绩纳入到学校教学质量专项评估总分中。同时，教研室采取，“走出去，请进来”的办法，组织教干、教师先后赴北京、济南、潍坊等地学习考察，各学科参加了省市组织的新课程培训，多渠道、全方位地学习有关教学改革的新理论、新思路，开阔了视野，更新了观念，加快了教学改革的步伐。继续办好历下区教研科研通讯，截至目前共编发7期，及时传播了教改前沿信息，总结推广先进的教改经验。2.深入开展课题研究，以科研求发展、求突破。本着“人人搞教研，个个有项目；骨干搞科研，教干作表率”的工作要求，各学段围绕各项教改课题深入探索和研究，开展了丰富多彩的教科研活动。盛庄二中的“一放三

3、保”、“学生素质教育评价”，高都一中的“教学反思”、册山初中的“过程评价”、历下初中的“发展性评价”、付庄中心小学的“三步一导”、罗西中心小学的“范例引路、课本备课、定期测评”、盛庄一中的“学案备课、众人分担”等课题在实际教学工作中取得了明显效果。全区共有5项国家级课题立项、8项市级课题、28项区级课题结题。3.深化课堂教学改革，促进教师教学水平的提高。随着“课堂教学改革年”活动的开展，全区中小学课堂教学正在发生着积极的变化，学生逐步成为学习的主人，学习方式也正由被动接受式向自主探究式转变，学生的主体地位得到了进一步的落实，能力培养得到进一步加强。小学、初中、高中分别确立了以“探究体验”、“探

4、究领先、学案导学”为指导思想的课堂教学模式，课堂上老师讲得少了、精了、针对性强了，学生学得活了、透了、积极性高了。特别是新课标、新教材的启用，给教师的成长提供了机遇，也提出了挑战，更给教师提出了更高的条件和要求。各学校把握先机，牢牢树立课改、教改意识，组织全体教师深入学习和研究新课标、新教材，提升教师的业务素质，提高教师的课堂教学水平。为了跟踪督查全区教师的课堂教学改革情况，4月份和11月份进行了课堂教学专项视导，中小学听评课970余节，5月份对全区部分小学教师和初三全体教师进行了课堂教学定级验收，增强了全体教师参与课堂教学改革的积极性和主动性，也促进了教师新的教学理念、新的教学思想的形成。二

5、、以教学评估为手段，强化教学管理，扎实提高教学质量。1.严格课程管理，规范办学行为。一是继续实行“五表四计划”层层报批制，加强了对中小学考查课、活动课教学内容的区域化管理，对新开课程进行重点扶持和业务指导。二是各学科制定了详细的教学工作计划，内容涉及教学进度、教学内容、教材分析、教学建议和教研活动，进一步明确了工作目标和方向，为教师的教学改革搭建了一个宽松、自主的平台。三是抽查音、体、美、劳等学科的教学质量，纳入学校教学质量专项评估成绩。5月份和11月份对全区中小学生的考查学科进行了抽测，并对考试成绩进行了分析和评价。2.完善教学管理机制，加强教学质量监控。一是加大了对毕业年级管理的力度，建立

6、起科学规范的质量分析、评价制度。4月初，区教研室分别下发了关于加强中小学毕业年级复习迎考工作的意见和关于高三后期教学工作和班级管理工作的几点意见，各学段、各学科组织了专门的复习调研会、研讨会，开设了示范课，介绍了典型经验，明确了复习思路，强化了迎考意识，进一步确立了复习进度、内容、资料、备课、上课、检测、讲评和帮促的“八个优化”，促进了各学段教学成绩的大幅度提高。今年小学毕业考试及格率达91.4%，优秀率达68.6%；中考总分过500分人数达525人，比去年增加157人，增长率为43%,位于全市前列；高考本科过线人数达1255人，较去年增加467人，增长率为59%，在全市高中教学工作评估中位居

7、第二，连续两年获得高中教学工作“先进县区”称号。二是坚持小学、初中学段每学期进行一次质量抽测，全面落实“四清”、“三严”和“三制”。在完善各项考务规程的基础上，制定下发了关于对违反考试管理规则的处理补充规定，加大了对顶替及监考违犯的追究处罚力度，并对抽测成绩及时进行分析、反馈，托清了各学校、各学科教学的实底，增强了教学指导的针对性。三是改革小学毕业和初中毕业考试方式，根据我区教学评估实际，今年小学毕业考试由区教研室组织实施，初中毕业考试放权由各初中组织安排。5月份，全区12000多名初中生参加了毕业考试；6月份，有5600多名小学生参加了毕业考试。区教研室全程进行了组织，掌握了真实的教学实底。

8、四是强化规范管理和质量评估，建立科学的教学管理和评估机制。区教研室制定下发了关于加强中小学教学工作意见和历下区2003年度中小学教学质量评估方案。5月份，各学段采用“听”、“看”、“查”、“问”、“测”等方式，从教师培养、教学管理、课堂教学、教学成绩等方面对全区中小学教学质量进行认真的检查评估，为规范各中小学校的教学管理起到良好激励和导向作用。五是进一步落实“备课免检制”和“开放式备课”，突出备课的实效性和操作性。根据市教研室的要求，制定了历下区中小学备课改革的几点意见，在备课改革上采取了一些措施。组织全区中小学教师观看市优秀备课巡回展，吸纳和借鉴外地的备课经验。先后召开教干、教师座谈会，广泛

9、听取基层学校、教师意见，对全区中小学备课提出了明确的要求，要从实用性、实效性出发，强化三个环节（集体备课、随堂听课、教后反思）、落实三个过程（以听促备、以说促备、以考促备）、区分两个层次（新教师和老教师，骨干教师和一般教师，单元备课和课时备课分别要求）。淡化备课的书面要求，强化教师的自主备课，真正做到课前备课，把功夫下在钻研教材、优化设计、研究教法上来，提高备课的实效性和创造性。在市组织的优秀教案评比活动中，我区有66人获奖。三、以教研活动为载体，加强教学指导，努力提高教师的业务素质。1.组织新课标、新教材的培训，提高实施水平。8月份，组织教师、教干进行了新课程通识培训和学科培训，为保证这一活

10、动的顺利进行，我们编辑了两期新课改专辑约50万字。全体教干教师认真研究新的课程体系和结构，把握课程改革的目标和内容，明确了教学过程、教材开发与管理、课程评价等方面的具体要求，通过学习培训，广大教师明确了课程改革和教学改革的方向，教学理念有了明显的转变，不少教师能自觉运用新的课程理念和标准指导现行的教学，为新课程的实验做好了前期准备。2.开展讲课、说课、课件评比活动，提高课堂教学技能。为进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率，教研室完善了讲课比赛评比办法，制定了历下区新课程标准课堂教学评价实施办法，开展了一系列讲课、说课、课件比赛活动。推选的教师参加省市以上讲课比赛，3人获省一等奖，5人获省二等奖

11、，7人获市一等奖，12人获市二等奖。3.举行教育教学论文评选活动，促进教师的理论素养。为鼓励广大教师积极学习新的教育教学理论，总结教学研究成果和实践经验。4月份组织了全区各学段、各学科教育教学论文评选。我区教师在市级以上刊物发表论文31篇，有80篇论文获市一等奖，37篇获市二等奖，6人在市教研会执教公开课或介绍典型经验。4.开展第三批骨干教师的评选工作，充分发挥骨干教师的模范带头作用。8月份，我们对照区骨干教师评审条件，围绕“工作表现”、“教学能力”、“教科研能力”和“教学成绩”等方面对有关候选人进行了严格评选，共评选出区级骨干教师279人，在此基础上确定了第二批区级教学能手113人，推荐38

12、人参加市级教学能手评比，共有34人入围，入选率居全市各县区第二。5.精心组织参加各类竞赛，促进学生个性特长的发展。为加强基础学科的教学，发现和培养特长生，教研室先后组织参加了小学数学、初中数学、英语、物理、化学、生物等学科竞赛，共获国家级一等奖10人，二等奖51人；省级一等奖37人，四、以教研室自身建设为基础，注重内部管理，不断提升教研能力。1.健全教研室内部管理制度。根据教育局对各科室千分质量化考核要求，教研室制定出台了个人年度考核标准及有关规章制度。对个人业务部分从教学改革、教学管理、教学指导、教学比赛、教研活动、教研合力、教研素质、教研成效等方面进行考评，使教研人员进一步明确了教研工作的

13、方向、目标和要求，有效地调动全体教研人员的工作积极性、主动性。2.进一步改善教研条件。配备了微机、打印机、传真机、照相机和扫描仪，完善了教研室信息网站，充实了各种教研资料，保证了教研工作的顺利开展。3.落实了新老教研员帮扶目标。随着教研队伍的不断壮大，教研力量得到充实。如何帮助新教研员尽快熟悉工作环境、提高教研水平是摆在当前教研室面前的一个首要课题。教研室建立了帮扶目标责任制，充分发挥老教研员传帮带的作用。无论下基层视导，还是搞学科教研，新老结对活动，老教研员在教研方法、教研程序、活动组织等方面手把手地指导，保证了教研活动的效果，提高了新教研员独立工作的能力。同时鼓励新教研员创造性地开展工作，在工作中磨炼，在工作中成长。经过近一年的培养、指导，新教研员逐渐成熟，具备了独立指导学科教研的能力。4.采取重心下移的教研思路。根据我区中小学教学工作的需要。5月底，教研室各学科教研员深入基层学