特教培训心得体会（共7篇）

1、特教培训心得体会（共7篇） 第1篇：特教教师培训心得体会特教教师培训心得体会篇一：特教教师培训心得体会为期三天的特殊教师培训结束了。回顾这几天的紧张培训学_，自觉获益匪浅，感触颇深，以下是我的点滴体会：此次培训学_，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教师，我们必须做到：首先，要坚定信念，爱岗敬业。没有坚定的理想信念就会迷失前进的方向。我们不能因为我们的孩子接受能力慢就对他们失去信心，就对自己的工作有所懈怠。我们应该在工作中从自己一点一滴，一言一行做起，努力提高特殊的教学质量，从改变学生的命运出发，把教学的需要，把学生放在首位。以脚踏实地，勤勤恳恳的工作作风，尽职尽责的工作态度及良

2、好的工作业绩，为特殊事业做出自己的贡献。其次，热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重这些残疾学生，是我们从事特教工作的老师必备的道德要求，尊重这些残疾学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一个残疾学生。这样，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”.第三，要努力学_，及时充电。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”,但是如果这桶水没有源源不断的水源补充，那么你将没有勇气给学生一碗水。因此要给学生一碗水，教师不是一桶水，而要成为一条奔腾不息的长流水，真是如此，教师应该终身学_，永葆思想常新。第四：从事

3、特教工作，就要做好吃苦奉献的准备。我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受不了风雨的侵袭。有人说：选择了特教事业，就意味着选择了烦琐和劳碌；选择了特教事业，就意味着远离了鲜花和掌声。事实确是如此。不少朋友问我：你喜欢现在的工作吗？我微笑不语。因为从我走上特教讲台的那一刻，我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”,这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的，但因为它是教书育人，它又是美好的。哪怕是一朵残缺的花，也要献出全部芬芳；哪怕是一颗受伤的树，也要献出一片绿荫我们付出的虽然很多，但是值得，我们为社会减轻负担的同时，也从中感悟到了别人无法体会

4、的幸福。“先当保姆，再做教师”,特教教师和普教教师不一样，我们的担子更重，因为我们不仅仅是教师，我们还是父母，我们不仅要教学生数数认字，我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希望，而我们是点燃他们希望的种子，我们感到光荣，感到自豪。“情寄特教，爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼，用粉笔勾画出春天的万紫千红。我骄傲，我是一名特教教师！篇二：特殊骨干教师项目培训心得体会景东特殊学校许绍强很荣幸能参加这次由大理学院继续培训中心组织的特殊教师培训项目。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这十五天的培训，既有观念上的洗

5、礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了当今特教前沿的教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教学中碰到的一些现象。大理州特校校长给我们做了题为浅谈特殊学校的管理的精彩演讲。他结合着他自己在特校所亲身经历过的一些事情，畅谈了特校学生的安全管理、管理、教学管理、生活管理和特校教师的师德管理、教学管理、学_管理等话题。毕校长的演讲幽默风趣，通俗易懂，他的一些观

6、点非常实在可行，令人心悦诚服。还有沈玉林教授所做的题为聋教师队伍专业化成长的讲座，沈教授深入浅出地向我们介绍了世界聋校语言的发展阶段，阐述了当前国际聋校发展的现状与趋势，全面地分析了我国聋校发展的现状。听了讲座使我对聋更进一步的了解和认识，这对我以后的工作会有很大的帮助。另外还聆听了大理学院褚远辉教授题为教师与科研的讲座，褚教授主要从“教师从事研究的条件”来阐述“教师与科研”这一课题。听了之后，使我深刻地意识到了教师从事科研的重要性。二、教学研讨，共同成长培训活动中，我们欣赏了大理州特殊学校五节语文课地里的西瓜又大又圆、不该粗心大意、我和企鹅、决赛、打起鼓来唱起歌，五位教师给我们呈现了精彩的聋

7、语文和音乐课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的两位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆量、睿智、钻研精神，给了我无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、同行交流，共同成长：本次培训，汇聚了全省各地、州、市特殊学校的有经验的中青年教师，强烈的求知欲使成员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交

8、流，在交流过程中，了解到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”.四、展望特教的明天，用坚定的信念激励自己在培训中，听了专家对有关特殊的政策解读，我深切地感受到了国家乃至整个社会对特殊的重视与期盼，为自己将要成为一名特教人，要去做一件多么有意义的事情，我感到无比自豪，作为景东特校成立的第一批老师之一，我更是骄傲。同时我深感我们这些特教人责任重大，让那些特殊孩子过上有尊严的生活，让他们的心灵充满阳光将成为我们今后要为之奋斗和努力的方向。感谢给我们这次培训的机会。作为一名初涉足特教的老师，这次培训为我打开了一扇门，让我开阔了视野，为我今后的学_和以后

9、更好地从事特教工作打下了良好的基础。第2篇：特教教师培训心得体会特教教师培训心得体会年1月5日参加了市局教师进修学院组织的特殊学校教师培训。听取了四位老师的学_汇报，自觉获益匪浅，感触颇深，以下是我的点滴体会： 此次培训学_，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教师，我们必须做到： 首先，要坚定信念，爱岗敬业。没有坚定的理想信念就会迷失前进的方向。我们不能因为我们的孩子接受能力慢就对他们失去信心，就对自己的工作有所懈怠。我们应该在工作中从自己一点一滴，一言一行做起，努力提高特殊的教学质量，从改变学生的命运出发，把教学的需要，把学生放在首位。以脚踏实地，勤勤恳恳的工作作风，尽职尽责的

10、工作态度及良好的工作业绩，为特殊事业做出自己的贡献。其次，热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重这些残疾学生，是我们从事特教工作的老师必备的道德要求，尊重这些残疾学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一个残疾学生。这样，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。第三，要努力学_，及时充电。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”,但是如果这桶水没有源源不断的水源补充，那么你将没有勇气给学生一碗水。因此要给学生一碗水，教师不是一桶水，而要成为一条奔腾不息的长流水，真是如此，教师应该终身学_，永葆思想常新

11、。第四：从事特教工作，就要做好吃苦奉献的准备。我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受不了风雨的侵袭。有人说：选择了特教事业，就意味着选择了烦琐和劳碌；选择了特教事业，就意味着远离了鲜花和掌声。事实确是如此。不少朋友问我：你喜欢现在的工作吗？我微笑不语。因为从我走上特教讲台的那一刻，我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”,这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的，但因为它是教书育人，它又是美好的。哪怕是一朵残缺的花，也要献出全部芬芳；哪怕是一颗受伤的树，也要献出一片绿荫我们付出的虽然很多，但是值得，我们为社会减轻负担的同时，也从中感悟到了

12、别人无法体会的幸福。“先当保姆，再做教师”,特教教师和普教教师不一样，我们的担子更重，因为我们不仅仅是教师，我们还是父母，我们不仅要教学生数数认字，我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希望，而我们是点燃他们希望的种子，我们感到光荣，感到自豪。“情寄特教，爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼，用粉笔勾画出春天的万紫千红。我骄傲，我是一名特教教师！ 本溪市特殊学校 屈淑晶 年1月5日第3篇：特教培训学_心得体会特教培训学_心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学_。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境

13、界，许多疑问得到了解决。一、机会难得，学_气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学_之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学_的气氛十分浓厚。二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。三、读书学_无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才

14、气从何而来？那就是不断的读书学_，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学_已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学_的活动中去，让读书学_也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。 对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。 为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不

15、够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？ “国培计划”特殊骨干教师培训心得年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（）”特殊骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊事业。在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教学方面拓宽了视野，也促进了理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，我感受到特

16、殊事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。通过学_，我加深了自己对学_重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学_的不足，更加理解终身学_的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊事业有了新的认识，原来特殊中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学_。以后一定要系统的学

17、_，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学_只能让我对个别化有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学_机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶专家们的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学_的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东

18、西运用到我的课堂上，让我的学_培训真正有所收获。在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉反思，反思自己的、教学观；反思自己的教学思维观；反思自己的学生观不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学_体会以及经验总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教

19、先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。“国培计划”特殊骨干教师培训学_心得体会 在乐山师院最后这三天的学_，更好地丰富了我的特教理论知识，其中指导作用最大的是_师范大学特殊研究所王雁教授的融合背景下特殊学校的职能转变的讲座。为了提高本人科研水平，完善本地区的特殊研究，本人最近对我州特殊学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文贵州省黔南布依族苗族自治州特殊办学现状的调查与分析。据调查，年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊学校就读335人

20、，占25%，随班就读1004人，占75%。普通小学随班就读864人，占86%，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特殊的支持，在课程内容、学_环境、评价方式上没有专门有针对性的设计，特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作有很大的指导和研究空间。聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合”的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干教师在融合中的协调

21、者作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就读工作。建立特殊学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务与普通儿童义务的均衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形式，要在我州健全和完善以特殊学校为骨干，以普通学校随班就读为主体的特殊体系，为实现残疾儿童少年义务“零拒绝”做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的特殊儿童行为改变原理及运用讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地把心理学知识运用到教学中提供

22、了理论支持。张莉老师的聋校课堂管理策略及有效性评价的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教经验的老师，她的讲座内容基于特校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。尤为难得的是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补_记载”，这给我很大的启发，这些看似平时和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教老师的成熟史。特殊本来就是一个长期工程，只要有信心和恒心坚持，必然能见成效。短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学_的开始。今后我要与时俱进，不断学_聋的理论和聋发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水

23、平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊发展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教师的专业化发展。特殊教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈 我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的

24、一些教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。 第一位老师举三反一，“语文的学_首先必须举三才

25、行，然后才能反一”。“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学_语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反一。这是学_语言、形成言语能力的根本规律。听障学生的语言学_，我们就更应该确立“举三反一”的理念：不仅在“举一”上指导到位，更应该在“反三”上大有作为：将语文教材当作例子精读精悟，并以教材为港湾，将学生引入到课外阅读的浩瀚大海中去，教给学生在那里搏击风浪的本领，见识知识天地的美丽开阔，领略精神天地的无限风光，以达到举三反 一、自求博取的目的。雅各布布洛诺夫斯基在科学与人的价值中说的那样：一个孩子读书就如同化工厂从海水里提取镁，几十亿加仑的海水在这个大化工厂进出着、被处理着。从

26、每一加仑海水里并不能提炼到多少镁，但是从数量庞大的海水里，情形就不一样了 第二位遵 循 规 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学_赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程，可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然

27、后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是大量短小精悍的优秀儿童或少年文学作品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。 第三位是老师，厚积薄发， 其 一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”，梳理与小结：举 千 反 一的聋校语文教学遵 循 规 律的聋

28、校语文教学厚 积 薄 发的聋校语文教学融 会 贯 通的聋校语文教学价 值 引 领的聋校语文教学二、教学研讨，共同成长 培训活动中，我们欣赏了溧水特殊学校两节语文课将相和和哥哥傻吗，两位教师给我们呈现了精彩的聋语文课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的三位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆量、睿智、钻研精神，给了我无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。 第

29、4篇：小学特教培训心得体会培训心得年12月11日至13日，石家庄市特殊随班就读教师、资源教师培训班在石家庄科技工程职业学院隆重举行，来自石家庄各县市区的近200位教师参加了培训。其中既有特教学校的教师，也有普通学校的教师。3天的时间，我们听取了5位专家的6场精彩报告，让每一个与会教师受益匪浅。河北省厅基础处的刘殿波处长在会上做了特殊发展的点滴思考与实践的精彩报告，分析了目前我省特殊的现状以及存在的问题，为今后的发展指明了方向，并向大家重点介绍了绘本在特殊中的积极推进作用。在刘处长的讲座中，他讲述的几个绘本给我留下了深刻的印象，尤其是猜猜我有多爱你和母鸡萝丝去散步。本来很简单的几句话，配上精彩的

30、插图，再加上刘处长绘声绘色的演绎，我们就像看到了一部微电影。已经是不惑之年的我都被深深吸引，更遑论我们可爱的特殊宝宝了。我觉得绘本不仅适用于特殊，对于我们普通学校的低中年级的学生来说，也是有着明显的促进作用。不仅可以通过绘本教给学生知识，明白做人处事的道理，还可以由此激发学生阅读的兴趣。来自宝岛台湾的吴永怡教授和参会教师分享了台湾在特殊领域的一些做法，主要讲述了台湾现在实施融合的现状及问题应对。在学_中我知道了以前的特殊强调的是弱势能力补救教学，而现在则转型为优势能力培养。通过发现并强化学生的优势，让其可以自力更生，更好的融入社会。作为普教小学的老师，我们对待班里的特殊学生，比如一些有多动症和

31、自闭症倾向的学生也要仔细观察，因材施教，发现学生的特长并强化，以点带面，促进学生的良性发展。来自正定特教学校的常莉旭校长，在报告随班就读与融合的实施中，通过自己学校的一些具体案例，向我们展示了正定特教学校是如何开展独具本校特色的工作。他们通过走出去，请进来，学起来，把学校的工作开展的有声有色。常校长的演讲我印象最深的就是在随班就读与特殊的融合中，他们已经有自己的一套流程和制度保障。比如她所介绍的正定随班就读工作流程：首先由县局、县妇幼保健院、县残联和特教学校联手组建审核工作小组，然后由家长出具残疾证、医院诊断证明，填写申请报告，再由工作小组进行审核认定，审核通过的学生方可取得随班就读学籍。这些

32、经验都非常值得我们借鉴。作为普通小学的老师，我们要做的就是积极接纳随班就读学生，创设好的班级环境，尊重学生的个别差异和个别內在差异，与专业人士合作，发现学生的优势能力。通过此次培训，我第一次接触到特殊领域的专家，学_了一些基础理论知识，对特殊有了初步的了解，也认识到特教工作的必要性和重要性。我会以此为契机，在学校更多去关注那些有问题倾向的儿童，试着用所学知识去分析，去尝试。第5篇：特教培训学_心得体会特教培训学_心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学_。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。一、机会难得，学_

33、气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学_之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学_的气氛十分浓厚。二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。三、读书学_无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学_，朝朝如此

34、，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学_已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学_的活动中去，让读书学_也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，

35、怎会变得越来越强壮有力呢？“国培计划”特殊骨干教师培训心得年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（）”特殊骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊事业。在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教学方面拓宽了视野，也促进了理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，我感受到特殊事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊事业付出的艰苦

36、努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。通过学_，我加深了自己对学_重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学_的不足，更加理解终身学_的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊事业有了新的认识，原来特殊中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学_。以后一定要系统的学_，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个

37、别化的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学_只能让我对个别化有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学_机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶专家们的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学_的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学_培训真正有所收获。

38、在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉反思，反思自己的、教学观；反思自己的教学思维观；反思自己的学生观不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学_体会以及经验总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家

39、交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。“国培计划”特殊骨干教师培训学_心得体会 在乐山师院最后这三天的学_，更好地丰富了我的特教理论知识，其中指导作用最大的是_师范大学特殊研究所王雁教授的融合背景下特殊学校的职能转变的讲座。为了提高本人科研水平，完善本地区的特殊研究，本人最近对我州特殊学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文贵州省黔南布依族苗族自治州特殊办学现状的调查与分析。据调查，年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊学校就读335人，占25%，随班就读1004人，占75%。普通小

40、学随班就读864人，占86%，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特殊的支持，在课程内容、学_环境、评价方式上没有专门有针对性的设计，特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作有很大的指导和研究空间。聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合”的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干教师在融合中的协调者作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就读工

41、作。建立特殊学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务与普通儿童义务的均3 / 8 衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形式，要在我州健全和完善以特殊学校为骨干，以普通学校随班就读为主体的特殊体系，为实现残疾儿童少年义务“零拒绝”做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的特殊儿童行为改变原理及运用讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地把心理学知识运用到教学中提供了理论支持。张莉老师的聋校课堂管理策

42、略及有效性评价的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教经验的老师，她的讲座内容基于特校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。尤为难得的是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补_记载”，这给我很大的启发，这些看似平时和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教老师的成熟史。特殊本来就是一个长期工程，只要有信心和恒心坚持，必然能见成效。短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学_的开始。今后我要与时俱进，不断学_聋的理论和聋发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学

43、到的知识和本地区的特殊发展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教师的专业化发展。特殊教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教学实例中产生了共鸣，从而让我能从

44、理论的层次来解释自己在教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模5 / 8 糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。第一位老师举三反一，“语文的学_首先必须举三才行，然后才能反一”。“举三”

45、就是大量阅读、大量积累，这是学_语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反一。这是学_语言、形成言语能力的根本规律。听障学生的语言学_，我们就更应该确立“举三反一”的理念：不仅在“举一”上指导到位，更应该在“反三”上大有作为：将语文教材当作例子精读精悟，并以教材为港湾，将学生引入到课外阅读的浩瀚大海中去，教给学生在那里搏击风浪的本领，见识知识天地的美丽开阔，领略精神天地的无限风光，以达到举三反一、自求博取的目的。雅各布布洛诺夫斯基在科学与人的价值中说的那样：一个孩子读书就如同化工厂从海水里提取镁，几十亿加仑的海水在这个大化工厂进出着、被处理着。从每一加仑海水里并不能提炼到多少

46、镁，但是从数量庞大的海水里，情形就不一样了第二位遵 循 规 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学_赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程，可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙

47、学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是大量短小精悍的优秀儿童或少年文学作品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。第三位是老师，厚积薄发， 其一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”， 梳理与小结：举 千 反 一的聋校语文教学遵 循 规 律的聋校语文教学厚 积 薄 发的聋校语文

48、教学融 会 贯 通的聋校语文教学价 值 引 领的聋校语文教学二、教学研讨，共同成长培训活动中，我们欣赏了溧水特殊学校两节语文课将相和和哥哥傻吗，两位教师给我们呈现了精彩的聋语文课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的三位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆7 / 8 量、睿智、钻研精神，给了我无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。第6篇：特教教师培训心得体会

49、特教教师培训心得体会特教培训学_心得体会我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学_。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。一、机会难得，学_气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学_之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学_的气氛十分浓厚。二、听报告，感受深张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更

50、让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。三、读书学_无止境听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学_，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学_已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学_的活动中去，让读书学_也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，方法

51、也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？“国培计划”特殊骨干教师培训心得 年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（）”特殊骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊事业。在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，

52、使我在教学方面拓宽了视野，也促进了理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，我感受到特殊事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。通过学_，我加深了自己对学_重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学_的不足，更加理解终身学_的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊事业有了新的认识，原来特殊中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时

53、更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学_。以后一定要系统的学_，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学_只能让我对个别化有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学_机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶专家们的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精

54、彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学_的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学_培训真正有所收获。在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉反思，反思自己的、教学观；反思自己的教学思维观；反思自己的学生观不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学_体会以及经验总结论文等，让自己在不断的

55、自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。 “国培计划”特殊骨干教师培训学_心得体会在乐山师院最后这三天的学_，更好地丰富了我的特教理论知识，其中指导作用最大的是_师范大学特殊研究所王雁教授的融合背景下特殊学校的职能转变的讲座。为了提高本人科研水平，完善本地区的特殊研究，本人最近对我

56、州特殊学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文贵州省黔南布依族苗族自治州特殊办学现状的调查与分析。据调查，年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊学校就读335人，占25%，随班就读1004人，占75%。普通小学随班就读864人，占86%，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特殊的支持，在课程内容、学_环境、评价方式上没有专门有针对性的设计，特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作

57、有很大的指导和研究空间。聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合”的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干教师在融合中的协调者作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就读工作。建立特殊学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务与普通儿童义务的均 衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形式，要在我州健全和完善以特殊学校为骨干，以普通学校随班就读为主体的特殊体系，为实现残疾儿童少年义务“零拒绝”做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不

58、当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的特殊儿童行为改变原理及运用讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地把心理学知识运用到教学中提供了理论支持。张莉老师的聋校课堂管理策略及有效性评价的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教经验的老师，她的讲座内容基于特校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。尤为难得的是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补_记载”，这给我很大的启发，这些看似平时和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教老师的成熟史。特殊本来就是一个长期工程，只要有信心和恒心坚持，必然能见成效。短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学_的开始。今后我要与时俱进，不断学_聋的理论和聋发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊发展相结合，结合发挥自己