西南师大版五年级语文下册《八单元29 诗词两首》教案_5

1、晓出净慈寺送林子方教学目标1 理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。 2 在比较中品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 3 能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2.理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。 教学难点： 在比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。教学过程一、图画、古诗导入 同学们，我们的祖国地大物博 ，风景秀丽。老师带你们欣赏一组美丽的图画。同学们，你们知道这是哪里吗？（杭州西湖）杭州的西湖是一个梦。

2、人有多少瑰梦，西湖的诗歌就有多少风韵。西湖在很多诗人的笔下，呈现出自然、清新，婀娜多姿的模样。比如宋代诗人苏轼的饮湖上初晴后雨和林升的题临安邸。这两首诗都是写西湖的。 俗话说上有天堂，下有苏杭，而苏杭最美的地方是西湖。今天，就让我们随着南宋诗人杨万里，一起去看一看他笔下的西湖又是怎样的一种境界吧。 二、诵读诗题 了解诗人1我们这节课要学习的古诗是(出示诗题). 请同学们打开课本.2.齐读诗题。指导读好题目。三、初读，借助注释、插图了解大意1.把诗读正确。2.读中理解诗意俗话说“书读百遍，其义自现”，朗读多了，就能知道意思。古人能做到的事情。先自己读一读，读的时候可以参考老师给的一些注释。现代诗

3、的形式来解释了这首古诗的意思。出示：到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。3.读好诗歌节奏理解了诗歌的意思，我们再来读一读诗。不过，提高了难度，要读出诗歌的节奏。四、品读，比较鉴赏入意境1.美在“大气”诗人杨万里还写过这样的诗句：小荷（生齐背）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里：小池）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：晓出净慈寺送林子方）同样写荷的两首诗，你读出怎样不同的美呢？这是一种“大气之美”。 2.美在“色彩”古人在写景的时候，有很多手法值得我们学习，请看这样几句诗。出示：两个黄鹂鸣

4、翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫绝句）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧江南春）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）3.美在“虚实”同学们，后两句是诗人看到的情景，我们来看看前两句写了什么？出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。古人写诗是不加标点的，如果让你用一个标点符号代替“风光不与四时同”后面的句号，你想用什么符号？如果说后面两句是写实，那么前面两句就是写虚。一虚一实，虚实相生，作者艺术地表现了六月西湖的独特魅力，使这首诗成为千古名诗。4.美在“诗中有画”古人说“诗中有画，画中有诗”，杨万里的这首诗就是“诗中有画”的代表作，我们一起来看这首诗的画面，欣赏着壮丽的画面，听着优雅的音乐，诵读这首流传千古的诗歌。我们看着画面，把画面变成诗。五、拓展，比较体会悟别情我们回到课文题目，题目的“送”告诉我们这是一首送别诗。多情自古伤离别，古人有很多送别的诗：出示：芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这些都是送别诗，表达的情感要么依依不舍，要么落寞伤感，杨万里这首诗也是送别诗，但又没有一字直接写送别，这是为什么呢