西南师大版三年级语文下册《六单元27 父亲、树林和鸟》教案_3

1、父亲、树林和鸟教学设计教材分析：父亲、树林和鸟是小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。本文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”使我有了爱鸟的意识，展现了人与自然的和谐与融洽。设计理念： 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词句的意思，并用“舒畅”和“一瞬间”造句。教学重点： 有感情的朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体表现，体会父亲爱鸟情感。教学难点：教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备：课件课时安排：第二课时课时目标：1、 抓住课文关

2、键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情；2、 理解词句，理解课文内容，提高理解和分析的能力；3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:1、 看图激趣，导入新课。师生欣赏树林和鸟的图片，引入课题父亲、树林和鸟，生读，师板书。师生共读。2、 温故知新。 黎明 幽深 喃喃 凝神静气 潮湿 羽翎 鸟喙 猎人 惊愕 热腾腾1、 自由读词语。2、 开火车读词语。3、 初读课文，整体感知。1、 你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）生自由读课文。生答。4、 再读课文，解决问题。同学们,你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？答（1）、父亲通过看动静、

3、闻气味，就知道林中有不少鸟。（2）、父亲知道鸟什么时候唱歌。（3）、父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。、齐读课文。、小组讨论。、展示结果，师生共议答案。5、 品读段落，理解词语。、突然，父亲站定，朝幽深的树林上上下下望了又望。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃道。可我并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气的父亲。、生齐读。、利用近义词理解“茫然”和“凝神静气”在文中的含义。（迷茫；聚精会神）、生再读课文。、“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”“黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。”“每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼着。”“鸟要准备唱歌了。”、

4、师范读。、利用近义词理解“焐”、“舒畅”和“热腾腾”在文中的含义。（暖；热乎乎；舒服）、生再读课文。、“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。问题：什么时候鸟最快活？“鸟最快活的时刻，是向天空飞离树枝的那一瞬间 ，也最容易被猎人打中。”一瞬间：一刹那；一眨眼。练一练:用“一瞬间”造句。、父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是向天空飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 沉重 。”生齐读。理解“沉重”含义。、“我真高兴，父亲不是猎人”说说你对这句话的理解。答：1、父亲那么了解鸟，但却从不捕杀鸟，我为有这样的父亲感到高兴；2、 父亲这么了解鸟，是爱鸟，还好父亲不是猎人，不会伤害鸟，让我很庆幸，更让我高兴。齐读。小组讨论。师生共议。六、回顾全文，小结重点。父亲-爱鸟-护鸟-保护大自然-保护环境大家-学习父亲-保护鸟类-保护环境七、拓展练习，设计标语。请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！1. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。2. 保护鸟类，维护生态平衡。3. 关爱野生动物，保护美好家园！4.