西南师大版三年级语文下册《四单元18 奇妙的桥》教案_4

1、 18奇妙的桥教学设计教学目标：、学会本课生字以及由生字组成的新词。、学习课文，理解课文。、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点、正确，流利，有感情地朗读课文。、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学准备：桥的资料，图片，生字卡，PPT，课文中的插图。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语、正确、流利地朗读课文教学程

2、序 教师活动 学生活动导入新课、 导入语：同学们，在生活当中大家是不是见过很多种桥？它们样子一样吗？今天老师也给大家带来了一组桥的图片，我们一起来欣赏一下吧！同学们欣赏过后，有什么想法和感触，谁来说一说？甲同学：我觉着这些桥都好宏伟呀！乙同学：我觉着这些桥不但宏伟，而且美观漂亮！丙同学：我觉着它们的造型都好奇特！师：同学们都说得很棒！的确，这些桥都像大家说的那样，但你想过没有，造桥的人更伟大，对不对？是不是说明了人类的聪明才智！今天呢，老师就带领大家再走进课文里了解一下桥吧！板书课题（18.奇妙的桥）、学生齐读课题，并进行课题的质疑。（题目里用了哪个词形容桥？）、过渡：这些桥到底有什么奇妙之处

3、呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文。交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？ 初读课文生字学习、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语。、师生共同评价学生朗读情况。、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字、读生字，并进行口头组词、出示文中的词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断裂 盐层 童话 似乎 原料 扶手 钢铁 （指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，

4、并在句子旁边下写上自己的感受。、书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉-息 扶-肤 制-刺度-渡读生字，并进行口头组词参加游戏读课文，作旁批书写生字再读课文理清文章的脉络、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言，、反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的

5、桥可真奇妙啊。、各个小组互相修改自然段的段意。、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意）、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥） 小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的

6、特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊 思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 课堂小结 老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。 作业：、正确，流利，有感情的朗读课文、正确书写本课生字课后小结： 第二课时教学目标：、学习课文，理解课文、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作

7、用、正确，流利的朗读课文、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家教学程序 教师活动 学生活动 复习，导入新课。 1、听写本课生字制 吨 钢 扶 度 裂 夸2、听写词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断裂 盐层 童话 似乎 原料 扶手 确实 钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥） 听写本课生字和词语 自由发言 回忆课文内容 品读课文 一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况，你读懂了什么

8、？你有什么质疑呢？、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受 二、学习课文第二部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？（1） 学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习

9、小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨（2）小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？（3）用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子（4）找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。5、 学了这段文章，你有什么要说的吗？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥） 三、学习课文最后一段1、 全班齐读本段2、 你是怎么理解最后一句话的？3、 说说这些桥的奇妙之处 读课文，学会倾听和给别人适当的评价 交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁. 回忆课文内容 资源欣赏 读

10、课文，学会倾听和给别人适当的评价 交流预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！.体会：（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥） 读课文，谈谈自己对最后一句话的理解 回归主题 总结全文 1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？ 2、读了这篇课文你有什么感受？（围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言） 巩固课文内容 体会：科学的神奇 作业布置 1、回答问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？ 2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受 3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片 板书： 玻璃桥 晶莹透亮 纸桥 强度很高 奇妙 盐桥 万丈长 教学反思：作为老师，我们都知道，任何一节课的教学，它是不可能面面俱到的。因此在教学中，教师要从两个方面利用旁批引导学生学习，一方面，让学生从读已有旁批中，学会提出有价值的问题，学会在读旁批中理清作者的写作思路，其二，在指导学生写旁批时，把重点落在赏析词句中，从而，