西南师大版三年级语文下册《六单元31 古诗两首》教案_3

1、 31古诗两首（小池）一、 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句并能默写2. 能借助注释理解诗意，想象情景，感受诗的意境二、 教学重难点能借助注释理解诗意，想象情景，感受诗的意境朗读法、小组合作法三、 课时：1四、 教学过程1. 温故知新，谈话导入孩子们，从一年级开始咱们就积累了许多描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗（播放多媒体课件） （湖边的桃花正好，水里的鸭子正在欢乐地戏水。）你会想起恵崇春江晓景 （清明下雨图）看到这样的风景，想到哪首古诗？清明你来读关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（

2、夏天）2. 关于它，有一个朋友也给咱们带来一首优美的古诗小池（齐读课题）2.质疑题目，了解诗人读了题目，老师有疑问了，“小池”里会有什么呢？谁能说一说？（可结合插图，PPT播放图片）那是谁看到了发现了这个美丽的地方呀？【杨万里】所以要和我们一起学习的朋友就是杨万里。谁能介绍他（PPT介绍，记笔记），那在作者的眼里，这个池塘里会有什么样的景象呢？我们跟着杨万里的脚步一起去看一看。3. 初读古诗，学习方法【自学】请看自读要求（大声地自由朗读古诗，注意读准字音，把握节奏，并用/将节奏划分出来）【汇报】抽读（ppt出示节奏划分和重音），强调个别字的读音并齐读古诗【互学】要求（A.大声朗读古诗，边读边用

3、圆圈圈出景物并结合注释理解诗意B.可以进行简要的批注，在不理解的地方打上问号C.同桌相互讨论，解决问题）【汇报】（1）第一句谁来读一读？有什么景物？（板书：泉眼）看，这冒着泉水的小洞就叫（泉眼）（PPT放图）泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？哦，诗中把这细细的泉水叫（板书更改：细流），细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？（无声）嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步子很轻，全班读这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了，妈妈心里会诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（板书：惜）还会读出这份不舍？小结：“细”.“无声”都给我们展示了泉水细

4、流的画面，可只有读懂了“惜”字，才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受，读（齐读）过渡：泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示图片）猜猜看，哪一行诗写了这个画面？（出示：“树阴照水爱晴柔。”）（2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴.池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？哦，树阴就是树的影子。影子都这么清晰了，可见小池里的水非常（清澈）看，一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里，美不美！美得连绿树也投进它的怀抱了，这就叫“_爱_。”（板书：爱）学到这，咱们发现，小池就像刚才咱们说的那样清澈.宁静。难怪诗人如此“惜”，如此“爱”。我们连起来读一读吧。（生：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。）指导朗读

5、：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就别把它吵醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树阴一样爱小池。（指名1-2个）过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行诗歌。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3）你觉得这时的小池跟刚才一样吗？多了什么景物呢？（板书：小荷.蜻蜓）小荷是什么？（对，没展开的荷叶）【小荷夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的.卷卷的，多小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗？看（出示句式：小蜻蜓飞来了，有的_;有的_;有的_）小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗

6、句？读出对比的：（安静害羞的小荷是你，调皮的蜻蜓也是你，能读出对比，真了不起！）读的平平的：a小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀！读b有点像害羞娇嫩的小荷姐姐，蜻蜓也这么害羞吗？再读读！（有点调皮了，再读）小结：一个害羞.一个调皮，读出对比了！（全班）（4）拓展谈话：这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？说悄悄话：说什么呢？悄悄告诉我他多信任小荷姐姐，正说着贴心话儿呢！（小荷才露尖尖角，早有）他俩多亲近呀!打招呼：来，跟小荷姐姐我打打招呼不够热情，我不理你了。真够热情的！（小荷才露尖尖角，早有）他俩多亲热呀!唱歌：一早就给姐姐带来好听的歌，多友好呀！（小荷才露尖尖角，早有）休息：飞累了吧

7、，在我这休息舒服吗？，那就多歇一会儿！他俩多亲密！孩子们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧（自由读诗句）小结：孩子们，泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢？的关系呢？（板书：喜欢）过渡：他们亲密地说着聊着，给宁静的小池带来了热闹，带来了生机。带上感情，连起来读一读吧！（全班）小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣（齐读全诗）（5）诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读（6）现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐拓展延伸，总结交流【练习】杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静，感受了小池的趣味，还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多（荷花），这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔写下了晓出净慈寺送林子方（配乐读）【晓出净慈寺送林子方】 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 总结：美丽的夏日荷塘，让我们记住了杨万里的小池，也领略了晓出净慈寺送林子方。孩子们