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文档简介
1、19. 剃头大师教学目标知识与技能:1. 会认本课“剃、执”等 10个字,会写“表 胆”等 12 个字, 理解相应的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的 过程和感受。过程与方法:1. 学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解 句子,体验情感。2.展开小组讨论, 分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。 情感态度价值观:体会“我”给小沙剃头的内心感受。重点难点1. 抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学课时2 课时第一课时【课时 目标】1. 会认本课“剃、执”等 10 个字,会写“表 胆”等 12 个字,理
2、解相应的 词语。2. 正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。 【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境,导入新课。1. (课件出示 2)出示理发图片2. 提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见识一 位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。板书课题,齐读课题 (板书:剃头大师) 。【设计意图: 创设情境,调 动学生的生活 体验,鼓励学3. 质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?生质疑,使学根据学生具体情况,预设以下几种答案:生兴趣浓厚地(1)为什么以“剃头大师”为题目?投入到新课的(2)“剃头大师”剃出的头很好看吗?学习中。 】二、初读课文,自学生字。1. 师
3、:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2. 听范读课文的录音,要求学生听准字音。3. 试着读课文。(课件出示 3)展示阅读要求和提示:(1)标出自然段的序号。(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中, (课件出示 4)剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵指名读这些词语,注意读准:翘舌音“受、仇、执”,前鼻音“惯”。5. 学习生字。(1)(课件出示 5:生字田字格课件 : )【
4、设计意表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件图:字词的学自由读,指名读,师生纠正读音:习,放手给学注意读准: 平舌音“虽”,翘舌音“差 仇”,前鼻音“胆、生,只需出示件”。要求即可,训(2)学生写生字。练学生的自A.识记生字主、合作、探你是如何识记这些字的?究的能力。 】(1)形声字构字规律识字:胆 理 骂 仇 倍(2)熟字比较。如:麦一表 兔一鬼 奇一夺 着一差(3)组词扩展:虽然 一件 文件 付钱 付出【设计意图: 把生字词放到 具体的语言环 境中去学习, 并且在学习生 字词的过程中 达到正确朗读 课文的目的。 渗透给学生学 习生字新词的 方法。】【设计意图: 以自然段为单 位把课文拆 分,在概括每 个
5、自然段的内 容的同时理清 课文的顺序。 】B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价 书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “表”上面的竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。 “鬼”第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯勾, 第八笔是撇折。“虽”的第八笔是提。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。6. 同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 三、再读课文,理清顺序。1. 轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解 词义。(用生字卡片检查) (课件出示 6)噩梦:做内容恐怖的梦 , 并引起焦虑恐惧为主要表现的
6、睡眠 障碍。监督:察看并加以管理。 发誓:庄严地说出表示决心的话。 冤家:一般指仇人,或者死对头的意思。 耿耿于怀:有心事的样子。不能忘怀,牵萦于心。 时髦:新颖符合时势潮流。2. 指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一 段主要写了什么内容? (课件出示 7)第一部分( 1 自然段)表弟小沙胆小,什么都怕,尤其是怕 剃头。第二部分( 26 自然段)老剃头师傅给小沙剃头的情况。第三部分( 718自然段)“我”给小沙剃头的经过。 (板书:小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给 小沙剃头的经过)四、课堂小结:通过本节课的学习, 我们认识了 10 个会认的字, 会写了 12 个字,了解
7、了“我”给小沙剃头的过程,下节课我们继续研究。【板书设计】19 剃头大师小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给小沙剃头的经过 【课后反思】成功之处: 注重学生的质疑,自主释疑的能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主 学习的能力。 课中字词的学习是重点, 扫清了阅读障碍, 为接下来的学习打下坚 实的基础。不足之处: 如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生, 必定造成学生思维的异常活跃, 如何让学生很好地表达自己的观点, 有序地教学, 是今后应该注意到的。第二课时【课时 目标】教学目标:1. 学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情 感。2. 展开
8、小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。 【教学过程 】一、复习旧课,导入新课1. 指名朗读生字、新词。 (课件出示 9 )剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 表弟 胆小鬼 理发 眼神差 付钱 双倍 虽然 一件2. 谈话导入:通过上一课的学习,我们了解了“我”给小 沙剃头的事情,现在,我们继续探究“我”是怎么当“剃头大 师”的。二、朗读课文,重点感悟【设计意图: 复习导入,出 示字词,引入 课题,引起学 生学习的兴1.自由读文,看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有 什么不同?从文中找出来,和同学交流。(1)剃头师傅给小沙剃头的过程: (课件出示 9) “老师
9、傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头 发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿, 总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑跟受刑一 样。”老师傅剃头,小沙的感受是?(跟受刑一样。)为什么会 这样?预设:因为老师傅的老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放, 让小沙吃尽苦头。预设:老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子 里,痒得小沙哧哧笑。 (板书:害人精:小沙吃尽苦头 受刑一 样)(2)“我”是怎样给小沙剃头的? (课件出示 9) “我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势, 嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。”“我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘 落,真比
10、那剃头老师傅还熟练。 这儿一剪刀, 那儿一剪刀, 我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短的只剩下 一厘米。”“我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修 越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个 头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。”2. “我”和剃头师傅谁剃得好?预设:当然剃头师傅剃得好, 因为“姑父还要付双倍的钱” 。 预设:而我剃完头发之后,小沙“一照镜子,大叫一声, 像见了鬼一样。”(板书:剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼)趣。】【设计意图: 学习课文,抓 住重点句子, 对比阅读,训 练了学生理解 分析能力,文 本主观体验能 力。】【设计意图: 学生
11、回答内 容,课件出示 出来,更加具 体可感,易于 分析和理解。 】3. “剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼 他们?预设:在小沙的嘴里,“害人精”是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。预设:“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己能理发, 特像“剃头大师”的架势。4.其实谁才是真正的“剃头大师”,谁才是个“害人精”?(老剃头师傅是“剃头大师”,“我”不会乱剪才是“害 人精”。)三、总结全文,拓展延伸1. 自由读文,读出感情。2. 题目为什么用“剃头大师”为题目?交流一下自己的看 法。预设:这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充 “剃头大师”,结果把
12、小沙的头发剪得不成样子。预设:通过这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的 怀念。【设计意图: 指导全文朗 读,进行口头 表达训练,训 练学生朗读能 力和语言表达 能力,同时也 是对全文教学 的总结。】【板书设计】19 剃头大师害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼【课后反思】成功之处:以重点句子理解为主线。本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写,交代了谁是“剃头 大师”,谁是“害人精”。教学时,抓住重点句子对比阅读,联系上下文,找出 事情的本质。不足之处: 今后的课堂教学中, 还要注意教师的语言要简洁明了, 要善于发 现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生。备课
13、素材【写作背景】剃头大师 是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。 是现代著 名作家秦文君先生的一篇佳作。 这篇短文描绘了 “我”冒充剃头大师给小沙剃头 的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第 二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充 满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。【作者介绍】秦文君, 1954 年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席, 中国作家协会全委会会员,中国儿童文学主编。出版作品 600 多万字,作品先后 50余次获得国内外大奖、 10 余次被改编成 影视剧, 10 多篇作品被收入中小学语文课本
14、,还有 10多部作品出版了日文版、 英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。 2017 年 11 月 16 日,获得 2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说男生贾里全传、女生贾梅全传、 一个女孩的心灵史 、天棠街 3号、宝贝当家、调皮的日子、 小 丫林晓梅、 小香咕新传、 俞林留汉、 十六岁少女等五百余万字。 1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖, 2002 年获国际青少年读物联盟 (IBBY) 的国际安徒生奖提名奖 。宝贝当家、男生贾里全传先后获第六届、第 七届精神文明 五个一工程 奖,男生贾秦文君在常州花园小学里全传获 共 和国五十年优秀长篇小说 称号。秦文君文集、天棠街 3 号
15、等获全国优 秀少儿读物一等奖。少女罗薇、男生贾里、小鬼鲁智胜获第二届、 第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。 其他作品分别获宋庆龄儿童文学 优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学 奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、 巨人 中长 篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50 种奖项。作品表哥驾到被选为上海七年级第一学期课文。 病人 被选为上海 四年级第一学期课文。 伟人细胞被选为苏州七年级第一学期课文。 一诺千 金被选为河北五年级第一学期课文。 选举风波被选为语文版八年级第一学 期课文。2016 年 12 月,秦文君当选
16、中国作家协会第九届全国委员会委员。 【与文章相关的资料介绍】推剪 手动推剪是一种理发剪。 上下有各有一排参差相间的牙状钢齿, 用手 将两边的把柄向中间合去, 参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。 电推剪 未推广之前所用的理发工具。跳蚤 在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫,成虫通常生活在哺乳类动物身上,少数在鸟类。触角粗短。口器锐利,用于吸吮。腹部宽大,有9 节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类 昆虫。成虫体型微小或小型,无翅,体坚硬侧扁,外寄生于哺乳类和鸟类体上, 具刺吸式口器,雌雄均吸血;幼虫无足呈圆柱形,营自由生活,具咀嚼式口器, 以成虫血便或
17、有机物质为食。【其他资料】描写童真童趣的诗句有:1. 池上 唐白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。2. 咏鹅 唐骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。3. 幼女词 唐施肩吾 幼女才六岁,未知巧与拙。夜在堂前,学人拜新月。4. 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。5. 所见 清袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。6. 舟过安仁 宋杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。7. 稚子弄冰 宋杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻黎碎地声。课后
18、作业基础积累大巩固一、给下列加点的汉字选择正确的读音,用“ ”标出。执行(zh z ) 否则(fu f u) 受刑( s u sh u) 虽然(shu su ) 一件(ji n j n) 胆小鬼( u u)二、先辨字,再组词。胆理付倍但埋村陪三、读一读,用加点的字造句。我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越 短,甚至露出了头皮。阅读能力大提升四、重点段落品析老师傅习惯用一把老掉牙的推剪, 它常常会咬住一绺( li l i )头发不放, 让小沙吃尽(j n j ng)苦头。这还不算,老师傅眼神差 (ch ch i )了点儿, 总把碎头发掉在小沙的脖子里, 痒得小沙哧哧笑。 你想想, 这一会儿痛一会儿痒 的,跟受刑一样。1. 给上面加点的字选择正确的读音,用“”标出。2. 请仿写
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