改变不了这个世界但可以改变我的课堂

1、我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂 百家讲坛的火爆从一个侧面反映了人们对史学的兴趣还是非常高的。但走进中学校园，我们依然会感到历史课是“小儿科”。许多历史教师见我下去听课、调研，就向我抱怨现在的学校不重视历史学科的教学，学生不喜欢上历史课。历史教学变成今天这个样子，一半是体制的问题，应试教育的制肘、教科书的枯燥；另一半则是我们广大历史教师的原因：方法的简单化、内容的陈旧化，使历史教育失去了它应有的生动性、鲜活性。作为一名教研员听课是自己的天职，然而，几年前，听课对于我大多是一种痛苦的煎熬。一堂课不是背景、过程、意义，就是时间、地点、人物、事件。一切都按部就班，没有激情、没有意外、没有惊喜。

2、了无生机的课堂、照本宣科的教师、死记硬背的学生。一段段波澜壮阔、动人心魄的历史被阉割成一块块记忆的教条。教师没有激情、学生没有表情。作为教研员的我听的都恹恹欲睡，何况学生？面对这样的课堂让我有一种窒息感，有时真的怀疑自己是否选错了专业。但自从基础教育课程改革的春风在神州荡漾时，滨江小城繁昌的历史教师义无反顾地投身到这场前无古人的教育变革中来，也使我们的历史教育发生翻天覆地的变化。六年来，繁昌的广大教师在省市教研员的引领下，通过持续不断的培训会、报告会、交流会，更新着历史教育的课改理念。一堂堂公开课、探究课、示范课的运作，促使教师不断反思自己的教育行为，实现着课堂质的飞跃。诙谐的语言、精巧的构思

3、、严密的逻辑、生动的表演，一堂堂精彩纷呈的历史课，一个个回味无穷的教学瞬间，延伸成繁昌历史教师不断探索的足迹，也凝固成我一页页听课札记。仅这学期我就听了近百节历史课。听课成了我的喜好、我的享受。镜头一 繁昌一中 潘艳萍老师的课堂一、情景导入，情感体验：教师介绍大家喜爱的名校北大。介绍北大为什么能成为囊括大典的学校，得益于一位杰出的人物蔡元培。二、整合教材，创新课堂：学生：我今天给大家介绍的是制造炸弹和翰林的大学校长蔡元培。学生：我今天给大家介绍的是泊来民主科学的摆渡人陈独秀。学生：我今天给大家介绍的是中国新文学的鼻祖胡适。学生：我今天给大家介绍的是两本小说，一座丰碑鲁迅。三、问题探究，学习延伸

4、：问题探究：1、从新文化运动的干将身上我们体验到了哪些精神？2、现在有人说鲁迅精神已经过时了，你怎样看待？（由学生辩论探究新文化运动的影响，教师分积极和消极两方面进行总结）学习延伸：出示打倒孔家店和今天的祭孔大典的相关图片，你怎样看待以儒家为代表的中国传统文化？本节课教师没有像传统的课堂一样，从新文化运动背景、过程、代表人物、主要内容、影响、意义一一道来。而是对教材进行了大胆的整合，从学生感兴趣的人物入手进行问题的探究，事实上从另一个角度很好地完成了课标规定的任务。镜头二 繁昌三中 任俊水老师的课堂教师：今年是2006年，五百年前的5月20日，航海家、探险家哥伦布在西班牙巴利阿多利德永远地合上

5、了眼睛，这位有着传奇经历的航海家画上了人生的句号。但是，哥伦布开启的航程却才刚刚开始，两个大陆，甚至整个世界的历史都因他改变。而五百年后，后人关于哥伦布的功过是非，仍然没有定论。那么今天就让我们以一种特殊的方式来纪念他，我们一起来举办一次跨越时空的追访历史新闻活动：回到15世纪末，与哥伦布及其同伴对话，去走探测那位英雄人物，回顾那段伟大的历史。首先让我们有请这次活动的新闻发布官。新闻发布官：尊敬的各位先生、女士大家好，哥伦布一行在经历了240天的远航探险，终于凯旋归来，这不仅轰动了西班牙，也震撼了整个欧洲。西班牙女王在巴塞罗那宫廷举行了隆重的欢迎仪式。哥伦布等人经过的地方也是人山人海，每个人都

6、想争睹哥伦布的风采。那么我们受西班牙王室的委托，举办了这次新闻发布会来详细地向大家介绍一下哥伦布此次航海活动。下面就让我们以热烈的掌声请出这些勇敢的探险者哥伦布及其同伴。新闻发布官：首先，我们请哥伦布先生对此次航海活动作一下简要的介绍。 哥伦布：首先感谢女王陛下对我们这次航行所给予的大力支持。我们在1492年8月3日，受西班牙国王派遣，带着给印度君主和中国皇帝的国书，率三艘百十来吨的帆船，从西班牙巴罗斯港杨帆驶出大西洋，直向正西驶去。经七十昼夜的艰苦航行，1492年10月12日凌晨终于发现了陆地。它就是东方的印度。1493年3月15日，我把39个愿意留在新大陆的人留在那里。把10名俘虏来的印第

7、安人押上船，返回了西班牙巴罗斯港。 新闻发布官：下面我们就把时间留给此次前来的中外记者们，如果有比较关心的问题可直接向哥伦布先生提问。记者A：哥伦布先生，您在如此艰苦的条件下是什么支撑您最终走向胜利呢？ 哥伦布：对地圆学说的坚信，对黄金的渴望，但是我并不认为我这样说就证明我是一个拜金主义者，因为黄金是所有商品中最贵重的，它不仅仅代表着财富，拥有黄金的人不仅能满足现世的需要，还能找到在炼狱中拯救灵魂的方法，走上通往天堂的路记者A：谢谢。我非常佩服您这种勇敢执着不畏艰险的精神。 记者B：请问哥伦布先生，是什么让您如此确定这次航海肯定会成功呢？哥伦布： 因为现在航海已经具备了一定的条件，下面请我的助

8、手给大家介绍一下。哥伦布同伴甲（播放罗盘针，地圆学说，多桅帆船等图片。）：（1）我们造船技术有了很大的进步，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆、吃水深、储货空间大、能逆风行驶的大船（2）航海技术改进较大。中国的罗盘针传入欧洲以后，给欧洲的航海事业带来了一场革命。以前欧洲人不敢到大海深处去航行，只能沿着海岸线弯弯曲曲地前进。有了罗盘针以后，船只就可以离开海岸线大胆地航行到适当的航线上，也不怕阴天和大雾弥漫了。（3）地圆学说的流行。我们都具备一定的地理知识，对地球有了一定了解，而且现在绘制地图的技术已经很高，现在欧洲已出现了标明海岸线和港口位置的航海图。记者C：您能否和我们谈一谈在航海途中的经历？哥

9、伦布同伴乙：我们于1492年8月3日从西班牙出发。我们的船队由三艘大帆船和87名水手组成。由哥伦布指挥船队一直向西航行，我们对途中见到的每一群海鸟和每一片水草都进行仔细的观察，不放过一点线索。1492年10月12日凌晨，在经过两个多月的航行，久盼陆地而不见，船员中怨声四起，您知道我们带去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然争斗不断，那一天就在几乎要发生叛乱的时候，船头上的一名水手突然一声惊叫：“啊！陆地！”原来他在月光下隐隐约约地看到前方有一块陆地。这样我们就到达了印度。记者D：能为我们描述一下您所登陆的岛屿的情形吗？哥伦布同伴丙：“我们到那里的时候，已经12月份了，但是还能听到夜莺在鸣唱，还有

10、其他上千种鸟类出现在这个季节。这里可以看到七到八种棕榈树，这些美丽树木的数量实在难以估计。其他的植物、果实也都一样。在岛上，有不可思议的菠萝丛、广大的可耕田地，还有新品种的蜜蜂，好几个品种的水果，还有从未见过的动物。在内陆，更有许多金矿，蕴藏量之大，不需要计算，就可以看得出来。这真是个惊奇之岛。”（播放印第安风景）记者E：当地的印第安人是否欢迎你们，你认为我们真的可以在那寻找到我们想要的一切吗？哥伦布：他们非常欢迎，甚至把我们这些远方来的客人当成神仙派来的贵客，热情的招待。因为这些岛屿上印第安人的生产方式还是极其原始的，所以我们带去的所有制品，甚至废物、玻璃碎片和每张用过的扑克牌对于他们来说都

11、是宝贝。我们就用这些东西换取了他们大量的贵重物品。所以我敢说只要有50人的军队，我们就能控制所有印第安人，让他们做任何事。（播放友好的印第安人图片）记者F：哥伦布先生，您为我们带来了福音，您是否打算再次到达那里并征服他们呢？ 哥伦布：是的。我们非常希望得到大家的支持。如果我们一起努力的话那里将是我们新的家园。可以给我们带来黄金，更多的贸易、奴仆以及无穷的宝藏。记者G：哥伦布先生,你到达新大陆的第一件事做了什么？哥伦布：宣布这些土地属于西班牙王室。记者：你从那里带回来了哪些物品？哥伦布：看到了欧洲人从未见过的玉米、马铃薯、烟草等，我将这些植物的种子带回西班牙 新闻发布官：非常感谢哥伦布先生及其同

12、伴，由于时间的关系，本次新闻发布会到此结束。请哥伦布及其同伴下场休息。问题探究：1.通过此次活动你又进一步了解了哪些内容？2.你对哥伦布的航海有何评价？（学生辩论的非常精彩，可惜当时没带录音笔）教师总结：哥伦布既是伟大的航海家、探险家，又是殖民者、侵略者。他发现了“新大陆”，带动了西欧资本主义经济的飞速发展，加强了世界各地的联系。但美洲许多地方遭受了残酷的掠夺和屠杀，日益贫困落后，尤其是给印第安人带来了毁灭性的灾难。不过美洲也由此走出了原始社会，进步了文明时代。如果我们用“进步”和“正义”两条标准进行评价，我们说，哥伦布航行到美洲，具有建立在非正义基础上的客观进步性，应该予以肯定。而且不管我们

13、怎样评价新航路开辟这件事，我们都不能否认哥伦布是一位英雄人物。伟人已逝，精神永存。哥伦布广博的知识、过人的胆识以及他的勇气、决心、毅力和开创的精神，都是值得我们学习的。这节课上，很多同学表现都很出色。我们又看到了哥伦布发现新大陆的伟大及其实质，深悟到的哥伦布求索精神和创新意识。希望同学们把这节活动课延伸下去，在学习上和做人、做事上也要学习他的这种精神。让勇气、决心、毅力和开创的精神与我们相伴。我也祝愿同学们在今后的学习道路上勇往直前，一帆风顺！（播放歌曲） 这节课基本是学生的活动，课前学生收集资料，锻炼了学生合作的意识和收集整理资料的能力，课堂上许多学生使用英语进行讨论，学生的提问和幽默的回答

14、更是让所有听课教师为之动容。课堂的活力在于教师的引导，本节课由于教师激发学生的活力，课堂也充满了生机。有人在课上到一半时评价这节课是教师和学生在课前花了大量时间准备好的，可当教师说“哥伦布是女学生都喜欢的大帅哥”时，一女生站起来进行了反驳：“老师，你错了。第一，哥伦布不是帅哥；第二，不是所有的女生都喜欢帅哥。我们喜欢有知识、有思想的人，一个人帅不帅不是女生喜欢的根本因素。”老师：“哥伦布发现新大陆，说明其有知识、有勇气，难道还构不成你崇拜的理由？”女生：“一个人不仅要有知识、有毅力、有勇气，更重要的是应该有道德。哥伦布屠杀友好的印第安人，他不会成为我心中的英雄。”（此时，不仅学生，许多听课教师都由衷鼓起了掌）一节课有这样的掌声难道还不够吗？镜头三 峨山初中 钱玉宁老师的课堂以“与唐诗有个约会”导入，介绍“光耀千古的诗坛”。接着从描写赵州桥的诗句导入“高超的建筑水平”。再从唐诗被人们广泛传抄入手，引出“雕版印刷术的发明”。钱老师把教材次序进行了首尾调整，以唐诗为主线，使整节课一气呵成。在具体教学中，进行了吟诗比赛、播放河北民歌小放牛、历史短剧遣唐使的心愿的表演、用橡皮泥印字等。课堂充分体现了以学生为主体的教学灵