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文档简介
1、人教版六年级下册第六组综合性学习阅读材料 活动单一：整体感知 1.读一读 速读课文，读懂字音，读通句子。 2.想一想 课题的中心词是什么？文章写了一件什么事? 同学们能说出关键语句即可。 活 动 单 二 ： 探 究 领 悟 1.读一读，画一画，画出红双圈引起了作者一 系列的情感和行动变化的词句，细细品读。 2.填一填，小组合作，完成表格 时间心理活动行为动作 一天上午 中午 其时 后来 永远 3.议一议，小组讨论：作者看似写 红双圈，实则写什么？为什么要以红双 圈命题？ 红双圈引起了我情感行为的一系列变化 时间心理活动行为动作 一天上午 中午 其时 后来 永远 折腾想想也是 发表了很多小说，成
2、了作家。 感谢 兴奋，即刻想去看却又矜 持，不愿显出迫不及待。 挨，欣赏，带着心跳 像做贼一样溜过去，独自站， 从头到尾一个个数下来 活 动 单 二 ： 探 究 领 悟 1.读一读，画一画，画出红双圈引起了作者一 系列的情感和行动变化的词句，细细品读。 2.填一填，小组合作，完成表格 时间心理活动行为动作 一天上午 中午 其时 后来 永远 3.议一议，小组讨论：作者看似写 红双圈，实则写什么？为什么要以红双 圈命题？ 红双圈引起了我情感行为的一系列变化 写法总结 1、作者通过对自己心理活动的细 致描写，表达对老师的感激之情。 2、作者借老师用红双圈鼓励我成 才的故事，表达对老师的感激之情。 3、文章以小见大，从一篇作文上 的红双圈，赞颂了老师对作者人生的 引领作用。 活 动 单 三 ： 回 归 生 活 难忘的红双圈 红双圈啊，红双圈！ 你刻在我们的记忆里永不磨灭。 你是老师的鼓励， 你是老师的赏识， 你是老师的认可。 红双圈啊，红双圈！ 你是我成长路上的催化剂。 你让我兴奋， 你让我充满力量， 你让我感激不尽， 红双圈啊，红双圈！ 你就是可亲可敬的老师的代名词。 赏一赏 小诗一首 参考题目 说一说，讲一讲自己的故事，表达内心的感激之情 作文本上的“传阅”二字 作业本上的“棒”字 老师的微笑 老师的大拇指 老师与我的一次谈话 作业设计作业设计 1.1.拓展阅读拓展
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