浅谈生活实践在农村小学作文教学中的凸显地位

1、浅谈生活实践在农村小学作文教学中的凸显地位一直以来，因为受地理环境、家庭差异、教师观点等因素的制约与影响，农村小学的作文教学无形中就陷入了一块误区和盲区，没教法可导，没方法可循，没理由可依。教师采取的教学方式和手段及其单一，仅仅能利用的教学资源便是课本知识的反复再现，造成教师教得乏味，学生学得枯燥。这样的一个恶性循环，遏制了学生的想象力，严重滞后了学生作文水平的协调发展。语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活表达真情实感。”所以，农村小学作文教学的重要任务就是“把生活实践与作文教学结合起来，让学生真正地做到从生活中来，再回归到实践中去

2、，写真人真事，诉真情实感。”其实，农村的生活实践本身就是一块取之不尽用之不竭的习作宝库，它涵盖了城区学校无法获及的各类自然资源，各种有利于、有助于作文教学的生活实例可随手拈来。一、从生活实践中激发作文的兴趣“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学生习作就是一种学习，并且是一项相对枯燥的学习。在作文教学的首要环节，如果不能激起学生对习作的欲望，就难以达到预设的作文效果。农村小学生的生活多姿多彩，丰富有趣。在河沟摸鱼捉虾、在草间捕捉蟋蟀、在地里种豆种瓜、在树上掏取鸟窝等等都是他们的课余生活。学生对此都玩得十分在行，谈及方式方法，大家也都说得头头是道，有理有据。而遇到类似的作文却又感到头疼烦躁，无从着手

3、下笔。如果教师能循序开导，借助学生们诸如以上多彩的生活阅历，引导他们把生活实践中的趣事、乐事、真事归纳起来，用心组织与串联，就会成为作文中一道道不可多得的纪实素材，学生也会乐于接受。这样慢慢地在无形中就吸引了他们的眼球，燃起了对于习作的热情火焰。只要学生有了这种情愫，作文教学也就事半功倍了。二、从生活实践中挖掘作文的本源人类的一切活动与劳动都来自于生活实践。教育教学如此，作文教学也更如此。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么水准，才会做成什么文章。”农村是一片广袤的、纯净的天地。地理资源丰厚、人文资源久远，拥有美丽的山川河流，淳朴的民俗民风。比起城镇的学习环境来，这是一份丰

4、盈厚足的不竭的作文源泉。城镇的学生，往往只能在课本上读到或想象到的童话般田园风光与美妙的生活实践，农村的学生却天天与之形影不离。走进田间地头，能够躬亲劳作，体验“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的心境；深入深山老林，能够回归自然，体验“明月松间照，清泉石上流”的佳境；回到木屋竹楼，能够挥铲掌勺，体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛。农村的这个切生活实践，终日与学生相伴，其实为学生的作文素材提供了鲜活的源头活水。在指导学生作文时，教师因势利导，循循善诱，牢牢抓住这些学生熟悉、历历在目、印象深刻的场景，学生便有话可说，有话可写，有感而发，有情可抒了。这样的生活实践与作文教学有机结合起来，便真正深层次地挖掘

5、到了作文教学的精髓与本源了。三、从生活实践中拓展作文的思维活跃的思维是带领学生遨游蓝天的翅膀。拥有丰富想象力的前提，便来自于生活实践。“识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。”所以，农村教师应该充分利用得天独厚的农村生活实践中，持续激发、拓展学生的思维，逐步提升学生的习作水平。例如草虫的村落教学延伸时，合理穿插农村生活实践中的常见场面，能够完全将学生的思维火花迸溅出来。“结合日常生活实际，同学们还看到哪些类似草虫的村落？”“蚂蚁的巢穴”、“马蜂窝”、“泥鳅的洞”、“蚯蚓的住宅”“蛐蛐的家” 学生在下面便不由自主说出了一长串亲眼目睹过的“草虫的村落”，这是他们最熟悉不过了的生活场景

6、。往下，再“趁火打劫”，让学生分别说说不同“村落”的布局、建造环境、生活场景等，一层层抽丝剥茧，顺着文本资源无形中就使学生的思维蔓延开来，从而达到拓展思维的目的。四、从生活实践中构建作文的模式从生活实践中来，再回到作文生命里去，这是作文教学的本质。在农村生活实践中获取而得的素材应该是学生作文的全部生命，它沉淀的全是学生智慧与经验的结晶。我们不能将固定的思维模式植根在作文教学的环节中，要因时因地因人而设定。在一次与学生不经意的交谈中，他告诉我一次在水田里割稻谷时，看见一条蛇嘴里衔着一只青蛙，为了救青蛙他便将蛇打死了，此后对蛇恨之入骨，见蛇必消灭。我耐心给他讲解了动物之间相互依存、制约发展的关系，消除了他对蛇的敌意。在一次写关于生态环境的习作中，该同学便列举了亲自经历过的这件事，将过程描述得生动逼真，最后结尾写道：“青蛙是人类的益虫，而蛇也是人类的朋友。青蛙吃蚂蚱，蛇吃青蛙，这是大自然维持生态平衡的规律，人类不能够大发慈悲之心而去伤害青蛙或蛇，不能随意破坏动物之间相互生存和制约的关系。”这便是学生从生活实践中累积的财富，不但把作文写具体了，更重要的是获得了情感的熏陶与洗礼。“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不