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文档简介
1、2021/4/21 1 発音発音 日语基础知识日语基础知识 1 日语的音节和五十音图日语的音节和五十音图 任何一种语言,它的单词都是由语音和意义所构成任何一种语言,它的单词都是由语音和意义所构成 的。任何一个单词都能分为一个或一个以上的语音单位,的。任何一个单词都能分为一个或一个以上的语音单位, 即音节。这个音节在日语中叫即音节。这个音节在日语中叫“拍拍”。 日语一般都用一个文字表示一个音节。用一个文字日语一般都用一个文字表示一个音节。用一个文字 表示一个音节的日本文字叫做表示一个音节的日本文字叫做“假名假名”。日语中的假名共。日语中的假名共 有有71个,分为清音、浊音、半浊音和拨音。除此之外
2、,还个,分为清音、浊音、半浊音和拨音。除此之外,还 有长音、拗音、促音。每个假名都有两种写法,分别为平有长音、拗音、促音。每个假名都有两种写法,分别为平 假名和片假名。假名和片假名。 用假名表示的日语清音音节图叫做五十音图。用假名表示的日语清音音节图叫做五十音图。 2021/4/21 2 五十音图清音表五十音图清音表 (参见教材第(参见教材第1-2页)页) 注意:五十音图的纵列叫注意:五十音图的纵列叫“行()行()”,横列叫,横列叫 “段()段()”。每行、每段都以第一个假名命名。每行、每段都以第一个假名命名。 如:如:“行行”“”“段段” 2 日语的表记日语的表记 * 平假名平假名 平假名是
3、由汉语的草书演变而来的,它与汉字同为现平假名是由汉语的草书演变而来的,它与汉字同为现 代日语书写的主体。代日语书写的主体。 如:安以宇衣於如:安以宇衣於 加幾久計己加幾久計己 2021/4/21 3 * 片假名片假名 片假名是由汉字楷书的偏旁部首发展而成,一般用片假名是由汉字楷书的偏旁部首发展而成,一般用 来标记外来语、发电报及特殊词汇时才用的。来标记外来语、发电报及特殊词汇时才用的。 如:阿伊如:阿伊 宇江於宇江於 加加 幾幾 久久 介介 己己 * 汉字汉字 汉字是古代从我国流传到日本的,曾在日语中大量使汉字是古代从我国流传到日本的,曾在日语中大量使 用,第二次世界大战后有逐渐减少的趋势。目
4、前,用,第二次世界大战后有逐渐减少的趋势。目前,“ 常用汉字常用汉字”有有1945字。字。 日语中的汉字的音、形、义日语中的汉字的音、形、义 读音:读音: 音读():模仿中国汉字读音。如:学生(音读():模仿中国汉字读音。如:学生( )、時間()。)、時間()。 2021/4/21 4 训读():根据字义按日语固有的读法读音。训读():根据字义按日语固有的读法读音。 如:学()、時()如:学()、時() 中日文汉字字型比较:中日文汉字字型比较: 完全相同完全相同 教室教室 学校学校 学生学生 大同小异大同小异 変化団体周辺変化団体周辺 差异很大差异很大 竜売払竜売払 模仿创造模仿创造 畑峠辻畑
5、峠辻 中日文汉字词词义比较:中日文汉字词词义比较: 相同相同 学校学校 散步散步 不同勉強不同勉強/学习丈夫学习丈夫/结实怪我结实怪我/负伤负伤 2021/4/21 5 * 罗马字罗马字 罗马字是用拉丁字母拼写的。多见于人名、地名、罗马字是用拉丁字母拼写的。多见于人名、地名、 公司名称、商标等专有名词。公司名称、商标等专有名词。 3 日语的词汇日语的词汇 1) 日本固有的词汇日本固有的词汇,日语叫日语叫“和語和語”。如:、如:、 、 2) 汉语词汇汉语词汇,日语叫日语叫“漢語漢語”,有直接采用汉字和利用,有直接采用汉字和利用 汉字创造出来的两种。汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的如:学校直接
6、采用汉字的如:学校 先生先生 現在等。利用汉字创現在等。利用汉字创 造的如:自転車、造的如:自転車、 時計等時計等. 3) 外来语词汇,日语叫外来语词汇,日语叫“外来語外来語”,主要从欧美语言(,主要从欧美语言( 多数是英语)音译而来。多数是英语)音译而来。 如:如: 2021/4/21 6 4日语的词类日语的词类 日语中的词类,叫做品词。通常把日语的词按不同日语中的词类,叫做品词。通常把日语的词按不同 的意义、形态和职能分为十二种。有形容词,形容动的意义、形态和职能分为十二种。有形容词,形容动 词,动词,名词,代名词,数词,连体词,副词,接词,动词,名词,代名词,数词,连体词,副词,接 续词
7、,感叹词,助动词,助词。(续词,感叹词,助动词,助词。(参见教材第参见教材第59页页) 5 日语的语法日语的语法 日语属于黏着语,其语法主要有下列几个特点:日语属于黏着语,其语法主要有下列几个特点: 1) 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和 语法职能。语法职能。 2) 有四种词(形容词,形容动词,动词,助动词)有有四种词(形容词,形容动词,动词,助动词)有 词尾变化,这种变化叫活用,活用有一定的规律。词尾变化,这种变化叫活用,活用有一定的规律。 2021/4/21 7 3) 句子成分有一定的语序。如一般是主题在前,述题句子成分有一定的语序。
8、如一般是主题在前,述题 在后;主语在前,谓语在句子的最后,修饰语在被修在后;主语在前,谓语在句子的最后,修饰语在被修 饰语之前等等。不过,在语言实践中,倒装、并列、饰语之前等等。不过,在语言实践中,倒装、并列、 省略等情况也不少。省略等情况也不少。 4) 有系统的敬语体系(尊敬语、自谦语,郑重语),有系统的敬语体系(尊敬语、自谦语,郑重语), 根据与说话人的上下、亲疏、内外等关系而使用相应根据与说话人的上下、亲疏、内外等关系而使用相应 的敬语表达方式,因而比较复杂。的敬语表达方式,因而比较复杂。 6 日语的声调日语的声调 一个词或词组的发音高低、强弱叫声调,任何一种一个词或词组的发音高低、强弱
9、叫声调,任何一种 语言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的,即语言都有高低或强弱之分。日语是属于高低型的,即 由高而低,或由低而高。常见的日语声调标记法有两由高而低,或由低而高。常见的日语声调标记法有两 种种:一种是横线式一种是横线式,一种是数码式。一种是数码式。 2021/4/21 8 日语声调类型的标记方式和发音规则。日语声调类型的标记方式和发音规则。 型:第一个音节低,第二个音节以后各个音节都高。型:第一个音节低,第二个音节以后各个音节都高。 如:如:、 型:第一个音节高,第二个音节以后各个音节都低。型:第一个音节高,第二个音节以后各个音节都低。 如:如:、 型:第二个音节高,第一个和
10、第三个音节以后各个音节型:第二个音节高,第一个和第三个音节以后各个音节 都低。都低。 如:、如:、 型:第二,三个音节逐渐上升,第一个和第四个音节以型:第二,三个音节逐渐上升,第一个和第四个音节以 后各个音节都低。后各个音节都低。 如:、如:、 2021/4/21 9 型:第二,三,四个音节逐渐上升,第一个和第五个型:第二,三,四个音节逐渐上升,第一个和第五个 音节以后各个音节都低。音节以后各个音节都低。 如:、如:、 7 日语的语调日语的语调 语调指句中除单词或单字声调以外的音高变化。语调语调指句中除单词或单字声调以外的音高变化。语调 能表达说话人的各种心情。日语的语调分能表达说话人的各种心
11、情。日语的语调分3种:平调,种:平调, 升调,降调。升调,降调。 如:明日友達花見。如:明日友達花見。平调平调(判判 断句断句) 行。行。升调升调(疑问句疑问句) 、。、。降调降调(感叹句感叹句) 2021/4/21 10 平假名平假名 2021/4/21 11 2021/4/21 12 片假名片假名 2021/4/21 13 2021/4/21 14 特殊拗音特殊拗音 2021/4/21 15 長音長音 日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。 日语中必须严格区分长短音,否则就不能正确表达词日语中必须严格区分长短音,否则就不能正确表达词 义
12、。义。其表示规则如下:其表示规则如下: 段假名的长音:加,如:、段假名的长音:加,如:、 段假名的长音:加,如:、段假名的长音:加,如:、 段假名的长音:加,如:、段假名的长音:加,如:、 段假名的长音:加或,如:、段假名的长音:加或,如:、 段假名的长音:加或,如:、段假名的长音:加或,如:、 (弟)(弟) 片假名片假名 如:、如:、 2021/4/21 16 促音促音 指以发后续音的口形堵住气流,形成一拍时间的顿指以发后续音的口形堵住气流,形成一拍时间的顿 挫,然后放开堵塞,使气流冲出而形成的音。挫,然后放开堵塞,使气流冲出而形成的音。 促音发促音发 生在生在“”“”“”“”“”“”“”行
13、假名之前,发音时行假名之前,发音时 的停顿长度为一拍。促音符号用小写的的停顿长度为一拍。促音符号用小写的“”(外来(外来 语的促音写为小语的促音写为小“”)表示。)表示。 双唇促音:双唇促音: 用上下唇的闭塞堵住气流。用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在这种促音一般发生在“ ”行。行。如:如:、 喉头促音:喉头促音: 用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。喉头促音一般发生喉头促音一般发生 在在“”行。行。 如:、如:、 2021/4/21 17 舌尖促音:舌尖促音: 用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在一般发生在“ ”行和行和“”行
14、。行。 如:、如:、 拨音拨音 以后续音的口形发鼻音的特殊音节。发音的长度为一以后续音的口形发鼻音的特殊音节。发音的长度为一 拍。拍。 1、当位于、行音前面时,发、当位于、行音前面时,发 m。如:如:、 2、当位于、行音前面时,、当位于、行音前面时, 发发n。如:、。如:、 3、当位于、行音前面时,发、当位于、行音前面时,发 。如:、。如:、 2021/4/21 18 2021/4/21 19 第一課第一課 2021/4/21 20 一、新言葉一、新言葉 、人称代名詞、人称代名詞 、 、 接在听话人或第三人称的人名后面表示敬接在听话人或第三人称的人名后面表示敬 称。称。 因此因此不能用于自己不
15、能用于自己。 如:李、趙、田中、山田如:李、趙、田中、山田 2021/4/21 21 、文型、文型 、文型、文型 、N1 N2 。 是提示助词是提示助词,读作读作WA,是表示断定的助是表示断定的助 动词。动词。N1 是文章的主题,是文章的主题,N2是述题。译成是述题。译成“是是” (1)(名前)。)(名前)。 例:田中。例:田中。 張麗華。張麗華。 ()(国籍)。()(国籍)。 例:中国人。例:中国人。 日本人。日本人。 人。人。 ()(職業)。()(職業)。 例:教師。例:教師。 先生。先生。 ()()N1 N2 。 例:田中日本人。例:田中日本人。 張学生。張学生。 留学生。留学生。 注意
16、注意: 主体有时可以省略。主体有时可以省略。 如:如:。 10時。時。 2021/4/21 22 、N1 N2。 是的否定形。口语中是的否定形。口语中 一般一般用用。 例:田中日本人。例:田中日本人。 張。張。 彼留学生。彼留学生。 、。、。 是表示疑问的终助词。是表示疑问的终助词。整个句子为上升音调,整个句子为上升音调, 句尾用句号而不是问号。句尾用句号而不是问号。问号一般用于特殊强调或句问号一般用于特殊强调或句 尾没有的疑问句。叙述内容正确时,用尾没有的疑问句。叙述内容正确时,用 回答,如果是否定用回答。回答,如果是否定用回答。 例:学生。例:学生。 日本人。日本人。 2021/4/21
17、23 練習:張練習:張 人人 田中田中 会社員会社員 留学生留学生 友達友達 展開:人那个人是谁?展開:人那个人是谁? 方那位是谁?方那位是谁? 展開:初対面人名前聞展開:初対面人名前聞 :失礼、名前?:失礼、名前? :李李。 :。 :、:、 2021/4/21 24 、。、。 也是常见的提示主题的助词,它表示同类事也是常见的提示主题的助词,它表示同类事 物。相当于汉语的物。相当于汉语的也也。 例:学生。学生。例:学生。学生。 練習:田中練習:田中 山田山田 日本人日本人 李李 張張 留学生留学生 、(所属)、(所属) 接在名词或代词后面,后续名词构成定语。表示所属、接在名词或代词后面,后续名
18、词构成定语。表示所属、 所有、时间、状态等。所有、时间、状态等。相当与汉语的相当与汉语的的的。 。 例:教師。遼寧対外経貿学院例:教師。遼寧対外経貿学院 教師。教師。 。 2021/4/21 25 山田私友達。田中私友達。山田私友達。田中私友達。 彼日本留学生彼日本留学生 、寒暄语寒暄语 。 /(早晨见面(早晨见面)你好你好! 。/(白天见面(白天见面)你好你好! 。/(晚上见面(晚上见面)你好你好! 。/晚安!晚安! 。/初次见面。初次见面。 。/请多关照请多关照 2021/4/21 26 7、自己紹介、自己紹介 :、。:、。 :。(学校)。:。(学校)。 願。願。 、数字、数字 、 、 時
19、()時() 2021/4/21 27 2021/4/21 28 第二課第二課 一、动词句一、动词句 在动词下加在动词下加 “”, 以表示对对方的敬意。以表示对对方的敬意。在沒变在沒变 化前动词,称之为化前动词,称之为“原形原形”(基本型)。(基本型)。 如:如: ; ; 2021/4/21 29 非過去(現在未来)非過去(現在未来)過去過去 肯定肯定()()()() 否定否定()()()() 、 含义:表示移动的目的地。含义:表示移动的目的地。 例:例: 私帰。(、)私帰。(、) 張、夏休帰。張、夏休帰。 、。、。 、。、。 私北京行。(学校、私北京行。(学校、 ) 彼学校来。(友達、教室)彼
20、学校来。(友達、教室) 寄。(本屋、)寄。(本屋、) 2021/4/21 30 三、三、 格助词接在时间格助词接在时间地点名词后,表示动作、地点名词后,表示动作、 作用所及的范围、终点,相当于作用所及的范围、终点,相当于“到到” 例:停歩。(本屋、)例:停歩。(本屋、) 4時待。(時待。(6時、時、8時)時) 15度下。度下。 四、四、 表示乘坐的交通工具。表示乘坐的交通工具。相当于相当于“乘上乘上” 例:乗。(自転車、例:乗。(自転車、 電車、自動車)電車、自動車) 2021/4/21 31 五、(他動詞)五、(他動詞) 他动词:带宾语的动词,相当于汉语的及物动词。他动词:带宾语的动词,相当
21、于汉语的及物动词。日日 语用假名表示宾语语用假名表示宾语。 自动词:不带宾语的动词,相当于汉语的不及物动词。自动词:不带宾语的动词,相当于汉语的不及物动词。 例:飯食例:飯食(、) 雑誌買(本、辞書)雑誌買(本、辞書) 講義聞(、音楽)講義聞(、音楽) 展開:毎日、音楽聞。(、展開:毎日、音楽聞。(、 ) 今朝、飯食、食今朝、飯食、食 、卵食。、卵食。 2021/4/21 32 展開:今朝、何食。展開:今朝、何食。 今朝、何食。今朝、何食。 昨日、何買。昨日、何買。 何買。何買。 展開(助数詞)展開(助数詞) 今朝、卵一個食。今朝、卵一個食。 昨日雑誌一冊買。昨日雑誌一冊買。 本買。本買。 2
22、021/4/21 33 六、(移動動詞)六、(移動動詞) 后续带有移动性的自动词,表示通过的场所。后续带有移动性的自动词,表示通过的场所。 例:家出。(教室、)例:家出。(教室、) 日本出。日本出。 空飛。空飛。 橋渡。橋渡。 七、(主語)七、(主語) 接在体言的后面接在体言的后面,表示动作、状态的主体。表示动作、状态的主体。 例:来。(山田、私例:来。(山田、私 ) 。 終。()終。() 2021/4/21 34 八、八、 例:飯食例:飯食音楽聞音楽聞 表示所做事情的先后顺序,意为表示所做事情的先后顺序,意为“然后然后”。 雑誌買。帰雑誌買。帰 。 教室出。図書館寄教室出。図書館寄 。 九、
23、挨拶九、挨拶 。気。気 。 。 2021/4/21 35 2021/4/21 36 第三課第三課 一、文型一、文型 、 例:腕時計。例:腕時計。 辞書。辞書。 本。本。 語彙:腕時計、電話、土産、辞書、本、語彙:腕時計、電話、土産、辞書、本、 :指离说话人近听话人远的事物。:指离说话人近听话人远的事物。(近称)(近称) :指离听话人近说话人远的事物。:指离听话人近说话人远的事物。(中称)(中称) :指离说话人和听话人都较远的事物。:指离说话人和听话人都较远的事物。(远称(远称 ) 2021/4/21 37 展開。展開。 例:辞書。例:辞書。 、。辞書。、。辞書。 本。本。 、。、。 。 。 、
24、。、。 展開何。展開何。 例:何。電話。例:何。電話。 何。何。 何。日本語辞書何。日本語辞書 。 2021/4/21 38 展開。展開。 例:李。例:李。 。 、。、。 導入:腕時計。導入:腕時計。 私腕時計。私腕時計。時計時計 私。私。 例:辞書。辞書私例:辞書。辞書私 。 本。本李本。本李 。 是连体词,不能单独是连体词,不能单独 使用,只能放在体言前面充当定语。使用,只能放在体言前面充当定语。 展開:。展開:。 日本語本本。日本語本本。 2021/4/21 39 展開:。展開:。 日本語本本。日本語本本。 、(形容詞)。、(形容詞)。 形容词的基本形词尾是形容词的基本形词尾是“”,因此
25、也叫做因此也叫做“形容詞形容詞” 。 導入:教室。教室明。広導入:教室。教室明。広 。 日本語講義。講義日本語講義。講義 。 練習:練習: 生活生活 日本語先生日本語先生 辞書辞書 2021/4/21 40 展開:(形容詞)展開:(形容詞) 導入:大学広。導入:大学広。 、広。、広。 寮広。寮広。 、狭。、狭。 、。、。 練習:明、練習:明、 、。、。 練習:練習: 生活生活 日本語先生日本語先生 2021/4/21 41 “”的否定形是的否定形是“” 辞書辞書 辞書辞書 。 、(形容詞)。、(形容詞)。 説明:(形容詞)的述题部分说明主题的説明:(形容詞)的述题部分说明主题的 属性属性 (形
26、容詞)则是无题描写句,用来客观(形容詞)则是无题描写句,用来客观 地描述某种状态或现象。地描述某种状态或现象。 例:山高。(属性)例:山高。(属性) (日本)山多。(現象)(日本)山多。(現象) 練習:練習: 2021/4/21 42 、(形容詞)名詞、(形容詞)名詞 導入:人山田。山田人導入:人山田。山田人 。 富士山高。富士山高山富士山高。富士山高山 。 練習:大連練習:大連 町町 運動場運動場 歩歩 、 是接头词。是接头词。表示对对方和对方的事物的尊重表示对对方和对方的事物的尊重 。 例:入学、両親、都合、意見例:入学、両親、都合、意見 2021/4/21 43 、体、手紙、宅、体、手紙
27、、宅 一般接在日语固有的词汇或日本式的汉语词一般接在日语固有的词汇或日本式的汉语词 汇前面,接在汉语词汇前面(有例外)。汇前面,接在汉语词汇前面(有例外)。 、 是是的推量形式。表示说话人的的推量形式。表示说话人的 推测。意为推测。意为“吧吧”。 例:明日晴。例:明日晴。 王本。王本。 何。何。 这这是表示询问的句子。用使问句的语气变得更柔和。是表示询问的句子。用使问句的语气变得更柔和。 2021/4/21 44 、祝、感謝表挨拶言葉、祝、感謝表挨拶言葉 ()。()。 ()。()。 、祝。、祝。 2021/4/21 45 2021/4/21 46 第第4課元気課元気 、形容动词形容动词 形容动
28、词和形容词一样,说明人或事物的性质、状形容动词和形容词一样,说明人或事物的性质、状 态。态。它的基本形词尾是它的基本形词尾是“”。在日语教学中,叫做。在日语教学中,叫做 “形容詞形容詞”。 如:得意、元気、勤勉、静、如:得意、元気、勤勉、静、 、親切、。、親切、。 、(形容動詞)。、(形容動詞)。 導入:。有名。桜導入:。有名。桜 。桜。有名。桜。有名。 練習:大学静。練習:大学静。 富士山。有名。富士山。有名。 2021/4/21 47 田中元気。田中元気。 田中親切。田中親切。 李机。李机李机。李机 。 日本人勤勉。日本人勤勉。 展開:(形容動詞)。展開:(形容動詞)。 例:大学静。、静例
29、:大学静。、静 。 大連静、静大連静、静 練習:教室練習:教室 金先生金先生 親切親切 山山 有名有名 東京東京 静静 王王 元気元気 2021/4/21 48 、好。、好。 導入:昨日、飲。、今日導入:昨日、飲。、今日 飲。毎日飲。飲。毎日飲。 私好。私好。 今週、映画見。来週映画見。今週、映画見。来週映画見。 私映画好。私映画好。 練習:練習: 料理(日本、韓国、中華、)料理(日本、韓国、中華、) 飲物(、)飲物(、) 音楽()音楽() 映画(中国、日本、韓国、映画(中国、日本、韓国、 ) 、旅行、魚、旅行、魚、 2021/4/21 49 展開:好。展開:好。 ()()A:、好。:、好。
30、B:()、好。:()、好。 ()()A:、魚好。:、魚好。 B:、好。:、好。 展開:。展開:。 (、)(、) A:好。:好。 音楽好。音楽好。 映画好。映画好。 嫌強印象誤解招多嫌強印象誤解招多 、軽触程度、好、軽触程度、好 練習。練習。 2021/4/21 50 、上手下手。、上手下手。 導入:、字上手。導入:、字上手。 練習:上手。練習:上手。 上手。上手。 下手。下手。 語彙:(、語彙:(、 、野球)、野球) 歌、絵、料理、字、日本語、英語。歌、絵、料理、字、日本語、英語。 展開:母料理上手。展開:母料理上手。 料理上手。料理上手。 相手直接上手聞相手直接上手聞 。 2021/4/21
31、 51 、得意。、得意。 表示擅长某种事情带有自信,骄傲的感情,因此,一般表示擅长某种事情带有自信,骄傲的感情,因此,一般 很少用于第一人称。很少用于第一人称。 例:李母料理得意。例:李母料理得意。 練習:李得意。練習:李得意。 金日本語得意。金日本語得意。 彼数学得意。彼数学得意。 私料理得意。私料理得意。 練習:本文基会話作。練習:本文基会話作。 。大好。特上。大好。特上 手。上手手。上手 2021/4/21 52 、助词、助词 表示疑问的终助词。表示疑问的终助词。 如:如:元気。元気。 好。好。 、助词助词 (1)说话人估计听话人和自己的意见是一致的,从而征)说话人估计听话人和自己的意见
32、是一致的,从而征 得听话人的同意。得听话人的同意。 如:如:久。久。 毎日、暑。毎日、暑。 回答时,如果表示同时,句尾加上。回答时,如果表示同时,句尾加上。表示不表示不 同意同意 时,不用加时,不用加。 2021/4/21 53 如:如:毎日、暑。毎日、暑。 。(。(同意同意) 私故郷比涼。私故郷比涼。(不同意不同意) (2)说话人对自己的知识或判断没有自信,向听话人进)说话人对自己的知识或判断没有自信,向听话人进 行确认。行确认。 如:如:10時。時。 、。、。 这时的回答一般不用。这时的回答一般不用。 2021/4/21 54 2021/4/21 55 第課第課 、。、。 導入:(学校簡単
33、見取図)教室導入:(学校簡単見取図)教室 。 図書館図書館 。 (世界地図)(世界地図) 中国。中国。 展開:。展開:。 教室。教室。 。 図書館。図書館。 2021/4/21 56 说明说明: 如上图所示,这是一组场所指示代词。按其含义,分如上图所示,这是一组场所指示代词。按其含义,分 为两种类型:为两种类型: 当对话双方处于对立立场时,指说话人自己当对话双方处于对立立场时,指说话人自己 一侧;指听话人一侧;而则指离一侧;指听话人一侧;而则指离 对话双方都很远的地方。对话双方都很远的地方。 当对话双方处于同一立场时,指二人所在一当对话双方处于同一立场时,指二人所在一 方;指离二人较近的地方;
34、而则方;指离二人较近的地方;而则 指离对话双方所在地很远的地方。指离对话双方所在地很远的地方。 練習:語彙:停、図書館、本屋、練習:語彙:停、図書館、本屋、 寮、私大学寮、私大学 2021/4/21 57 、(場所、人、物)(、)、(場所、人、物)(、) 。 導入:教室。、導入:教室。、 ? :。:。 :教務室?:教務室? :教務室。:教務室。 練習:電話、時計、日本語辞書、練習:電話、時計、日本語辞書、 地図地図 展開:。展開:。 例:。例:。 。 2021/4/21 58 、 表示人或动物的存在。表示存在的表示人或动物的存在。表示存在的 主体,表示存在地点主体,表示存在地点。 導入:教室。
35、学生。教室導入:教室。学生。教室 学生。学生。 教室。先生。教室教室。先生。教室 先生。先生。 練習:公園練習:公園 子子 教室教室 女学生女学生 男学生男学生 図書館図書館 庭庭 山田山田 2021/4/21 59 展開:。展開:。 公園。妹公園。妹 。 教室。学生教室。学生 。 展開:。展開:。 寮。寮。 。(人)。(人) 庭。庭。 (動物)(動物) 、。、。 表示无生命物的的存在。表示无生命物的的存在。 導入:教室。机。教室導入:教室。机。教室 机。机。 2021/4/21 60 教室。教室教室。教室 練習:教務室練習:教務室 電話電話 公園公園 花花 教室教室 黒板黒板 停停 寮寮 本
36、棚本棚 展開:何。展開:何。 例:公園何。木例:公園何。木 。 展開:何。展開:何。 例:箱何。例:箱何。 2021/4/21 61 展開:(位置)。展開:(位置)。 語彙:上、下、後、前、中、外、語彙:上、下、後、前、中、外、 近、隣。近、隣。 例:机上。例:机上。 箱中。箱中。 学校隣郵便局。学校隣郵便局。 学校近銀行。学校近銀行。 李隣王。李隣王。 展開:。展開:。 例:教室。女学生。例:教室。女学生。 男学男学 生。生。 教室男学生。教室男学生。 2021/4/21 62 、。、。 導入:導入: :郵便局。:郵便局。 :学校隣。:学校隣。 :郵便局学校隣。:郵便局学校隣。 :先生。:先
37、生。 :事務室。:事務室。 :先生事務室。:先生事務室。 練習:張練習:張 図書館図書館 家族家族 大連大連 遼寧省遼寧省 駅前駅前 2021/4/21 63 展開:。展開:。 例:先生事務室。例:先生事務室。 映画館近。映画館近。 强调主体强调主体 强调强调地点地点 会話:会話: :。:。李李。 :、:、図書館図書館。 :。:。 会話:会話: :。:。銀行銀行。 :銀行銀行。隣隣。 :。:。 2021/4/21 64 、。、。 導入:導入:8時。時間。授業時。時間。授業 始。始。 表示动作,作用的结果。表示动作,作用的结果。 表示表示“倒倒”“成为成为” 練習:春、秋練習:春、秋 、。、。
38、本文中的是的本文中的是的 敬语形式。敬语形式。表示对老师的尊敬。表示对老师的尊敬。 例:先生、例:先生、 客。客。 父。父。 2021/4/21 65 2021/4/21 66 第課第課 文型文型 、。、。 導入:図書館。導入:図書館。 図書館。図書館。 、是表示方向的代名词。也、是表示方向的代名词。也 可作为、的礼貌用可作为、的礼貌用语的形式使用。语的形式使用。 練習:教室。練習:教室。 留学生寮留学生寮 山黄山。山黄山。 2021/4/21 67 、也指说话人,听话人本人。、也指说话人,听话人本人。 例:初、願。例:初、願。 、。、。 (留守番電話)。留守(留守番電話)。留守 (電話)元気
39、。?(電話)元気。? 、动词基本形,、动词基本形, 种类,形种类,形 动词基本形的以段动词基本形的以段为为结尾。如:行、笑结尾。如:行、笑 、読、出等。、読、出等。 动词的种类动词的种类 2021/4/21 68 动词按其形态和词尾变化规律可分为:动词按其形态和词尾变化规律可分为: (1) 五段活用动词:词尾不是;或词尾是五段活用动词:词尾不是;或词尾是 ,但倒数第二个假名不是,但倒数第二个假名不是 段假名的动段假名的动 词词 。如:書。如:書 (2)一段活用动词:单词最后一个假名为,倒数)一段活用动词:单词最后一个假名为,倒数 第二个假名为段或段的动词。如:見第二个假名为段或段的动词。如:見
40、 (3) 行变格活用动词:只有来一词行变格活用动词:只有来一词 (4)行变格活用动词:只有一词)行变格活用动词:只有一词 动词的形(连用形)动词的形(连用形) 形:从文体角度讲,构成郑重体,表示对形:从文体角度讲,构成郑重体,表示对 对方的对方的 恭敬。恭敬。从意义方面讲,构成动词的一般现在时从意义方面讲,构成动词的一般现在时 。 一段一段去掉动词的最后一个假名。去掉动词的最后一个假名。 如:如: 2021/4/21 69 五段五段将词尾假名换成所在行段的假名。将词尾假名换成所在行段的假名。 如:歩如:歩歩歩 読読 洗洗 変変 変変来来 練習:練習: 、来、乗、寄、買、来、乗、寄、買、 帰、下
41、、聞、食、渡、終帰、下、聞、食、渡、終 、見、申、会、答、別、見、申、会、答、別 、言、思、降。、言、思、降。 动词常以动名词动词常以动名词+的形式构成的形式构成“变动变动 词词”。 2021/4/21 70 例如:例如: 散歩散歩() 勉強勉強() 出張出張() 紹介紹介() 食事食事() 結婚結婚() 、申言聞答、申言聞答 在引用中使用最多的是助词。接在体言或分在引用中使用最多的是助词。接在体言或分 句的后面,表示思考、句的后面,表示思考、称谓、引用等的内容。本文中称谓、引用等的内容。本文中 只讲直接引用。只讲直接引用。 導入:先生:、今朝何食導入:先生:、今朝何食 。 学生:粥食。学生:
42、粥食。 先生:今、今朝、先生:今、今朝、 食言。食言。 2021/4/21 71 先生、今朝、何食。先生、今朝、何食。 聞。聞。 練習:(私)金申。練習:(私)金申。 挨拶:先生、。挨拶:先生、。学学 生生 張寮。李張寮。李 、(対象)、(対象) 言、聞、答等动词言、聞、答等动词所涉及所涉及 的对象用的对象用来表示。来表示。 例:山田田中久例:山田田中久 言。言。 先生皆言先生皆言 。 2021/4/21 72 練習:出、家族練習:出、家族 言。言。 帰、帰、 言。言。 友達会、友達友達会、友達 言。言。 土産、相手土産、相手 言。言。 、(様態)、(様態) 導入:映画、。導入:映画、。 :。
43、:。 :見。:見。 :。:。 :言。:言。 2021/4/21 73 接在形容词接在形容词的词干的词干,表示通过某对象,表示通过某对象 的外观印象来推测其性质。的外观印象来推测其性质。如果实际没有做过或发生如果实际没有做过或发生 ,就不能直接用形容词。,就不能直接用形容词。 例:、。例:、。(吃过)(吃过) 、。(没吃过)、。(没吃过) 、 、 練習:料理辛。練習:料理辛。 今日寒。今日寒。 天気。天気。 。 。 忙。忙。 2021/4/21 74 注意:()用感情感觉形容词、注意:()用感情感觉形容词、 、痛等,表示他人的感觉时,用、痛等,表示他人的感觉时,用 的形式。的形式。 例:彼女(例
44、:彼女() 彼女()彼女() ()赤、背高等一眼地就能看出的()赤、背高等一眼地就能看出的 性质,性质,则不能有则不能有。 例:赤。例:赤。 田中背高。田中背高。 2021/4/21 75 2021/4/21 76 第課第課 、。、。 表示主题,是述题,表示表示主题,是述题,表示 的属性。的属性。表示整体范围,表示部分范围。表示整体范围,表示部分范围。 例:田中背高。例:田中背高。 田中頭。田中頭。 田中目美。田中目美。 練習:日本練習:日本 多多 象象 鼻鼻 長長 香山香山 秋秋 美美 中国中国 人口人口 多多 大学大学 多多 町町 道道 2021/4/21 77 、。、。 導入:富士山導入
45、:富士山3,776。 8,800 。 富士山高。富士山高。 (地図)中国日本大。(地図)中国日本大。 表示比较的基准。相当于汉语的表示比较的基准。相当于汉语的“比比”。 練習:東京練習:東京 北京北京 暑暑 田中田中 林林 頭頭 兄兄 母母 背高背高 高高 展開:()。展開:()。 2021/4/21 78 例:中国日本大。中国日本例:中国日本大。中国日本 大。大。 練習:今日練習:今日 昨日昨日 暖。暖。 飛行機飛行機 船船 速速 上海上海 大連大連 暑暑 一一 二二 学生多。学生多。 、()。、()。 。 導入:好。導入:好。 好好 。 好好 。 :好。:好。 2021/4/21 79 :
46、好。:好。 果物好。果物好。 :、好。:、好。 :好。:好。 :好。:好。 練習:練習: 紅茶紅茶 今日今日 昨日昨日 暖。暖。 兄兄 母母 背高背高 月曜日月曜日 火曜日火曜日 忙忙 展開:。展開:。 好。好。 好。好。 2021/4/21 80 、 導入:私好。、下手導入:私好。、下手 。 料理高。、料理高。、 。 練習:秋。、暑。練習:秋。、暑。 賛成。、条件。賛成。、条件。 今日日曜日。、会社行今日日曜日。、会社行 。 、表示、表示“但是,可是但是,可是”之意。之意。不同不同 的是,既可用于文章,也可用口语;而的是,既可用于文章,也可用口语;而 一般只用于口语。一般只用于口语。 202
47、1/4/21 81 、 告诉对方不知道的事情。强调自己的判断和意见。告诉对方不知道的事情。强调自己的判断和意见。 语气较强。语气较强。 例:李。例:李。 電車浜松止。電車浜松止。 李、友達来。李、友達来。 今日月曜日。今日月曜日。 外寒。外寒。 2021/4/21 82 2021/4/21 83 第課第課 、(名詞、(名詞 形容動詞)(連用形)形容動詞)(連用形) 導入:田中会社員。吉田留学生導入:田中会社員。吉田留学生 。 田中会社員、吉田留学田中会社員、吉田留学 生。生。 山田元気。明。山田元気。明。 山田元気、明。山田元気、明。 練習:電車博多。電車大練習:電車博多。電車大 阪。阪。 父
48、医者。母会社員。父医者。母会社員。 本屋。本屋。 飛行機便利。速。飛行機便利。速。 練習問題六()練習問題六() 2021/4/21 84 2、(範囲)一番。、(範囲)一番。 導入:、果物中何導入:、果物中何 一番好。一番好。 、野球、中、野球、中 、何一番好。、何一番好。 。是三项以上事物的比较方式是三项以上事物的比较方式 。表示范围。表示范围。 表示范围的形式有表示范围的形式有、中、中两种:两种: 一般来说,一般来说,接表示场所的名词,接表示场所的名词,中中 接表示人数或范围的名词。但多数情况下两者可以接表示人数或范围的名词。但多数情况下两者可以 通用。通用。 例:富士山日本一番高山。例:
49、富士山日本一番高山。 李四人中一番背高李四人中一番背高 。 練習:果物中、乗物中、乗物中、練習:果物中、乗物中、乗物中、 2021/4/21 85 3、 助词接在一些格助词后面,用以加强语气,并助词接在一些格助词后面,用以加强语气,并 且与否定形式相呼应。且与否定形式相呼应。 例:本屋寄。例:本屋寄。 乗。乗。乗。乗。 電車横浜止。電車横浜止。 練習問題六()練習問題六() 、挨拶言葉、挨拶言葉 、尋、尋 、。、。 、。、。 2021/4/21 86 2021/4/21 87 第課第課 一、形作方一、形作方 动词按其形态和词尾变化规律可分为:五段活用动词动词按其形态和词尾变化规律可分为:五段活
50、用动词 、一段活用动词、行变格活用动词、行变格活用、一段活用动词、行变格活用动词、行变格活用 动词。动词后面可以接(后面还可以附动词。动词后面可以接(后面还可以附 加各种词语)加各种词语),这种活用形式叫做形。这种活用形式叫做形。 2021/4/21 88 (5 5段動詞)段動詞) 音便音便 例外例外 (行)(行)(行)(行) 歩歩 行行 聞聞 着着 ()() ()() ()() ()() ()() 音便音便 ()() ()() 撥音便撥音便 死死 飲飲 読読 遊遊 ()() ()() ()() ()() ()() 2021/4/21 89 促音便促音便 下下 始始 終終 待待 買買 会会 言
51、言 ()() ()() ()() ()() ()() ()() ()() ()() 申申 出出 ()() ()() (1 1段動詞)段動詞) ()() (i i) 出出 別別 起起 借借 ()() ()() ()() ()() 特殊動詞特殊動詞 勉強勉強 結婚結婚 ()() ()() ()() 来来来来来来()() 、。、。 表示向对方提出要求或请对方做什么事情。表示指示表示向对方提出要求或请对方做什么事情。表示指示 时,一般不能用于长辈。时,一般不能用于长辈。 導入:浜松行。電車乗。導入:浜松行。電車乗。 名古屋乗名古屋乗 。 出張。出張。 、気。、気。 練習:上着脱練習:上着脱 後向後向
52、口口 薬薬 教室行教室行 来来 練習問題五()練習問題五() 2021/4/21 90 会話:。会話:。 :、:、 :消貸消貸。 :。、。:。、。 、。、。 表示表示“尝试做某种行为尝试做某种行为”的意思。的意思。 導入:、。少食導入:、。少食 。 靴買。靴履。靴買。靴履。 、歩、歩 。 練習:練習: 履履 着着 一度行一度行 2021/4/21 91 熱熱 聞聞 展開:展開: 表示意志和劝诱。相当于汉语的表示意志和劝诱。相当于汉语的“试着试着吧吧”“”“着着 看看吧看看吧”。 4、/。 導入:頭痛。頭痛。導入:頭痛。頭痛。 明日会議。明日会議。 多用于解释,说明事实、理由、根据,或强调必然的
53、多用于解释,说明事实、理由、根据,或强调必然的 结果。结果。 口语中常读作。口语中常读作。 2021/4/21 92 5、 導入:今、何時。授業何時何時導入:今、何時。授業何時何時 。 時時15分時分時45分。分。 昼休昼休11時時50分分1時時30分分 。 接在表示时间、地点的名词,表示接在表示时间、地点的名词,表示时间、时间、 空间上的空间上的起点。起点。 接在表示时间、地点的名词,表示时间、接在表示时间、地点的名词,表示时间、 空间上的终点。空间上的终点。 練習:図書館練習:図書館 。 銀行。銀行。 停歩。停歩。 何時勉強。何時勉強。 2021/4/21 93 、形容詞、形容詞 形容動詞
54、形容動詞 。 導入:今、導入:今、11月。月。12月、月、1月、寒月、寒 。 皆去年、日本語分皆去年、日本語分 。 上手。上手。 日本語上手。日本語上手。 表示由一种状态变成其他状态。表示由一种状态变成其他状态。 練習:掃除練習:掃除()。部屋。部屋 。 劉、劉、 5背高。背高。 冬、朝冬、朝6時半、時半、明。明。 最近、学校最近、学校有名有名。 展開:形容詞展開:形容詞 形容動詞形容動詞 (動詞)(動詞) 接在动词前面做状语。接在动词前面做状语。 2021/4/21 94 例:医者田中体丁寧診察例:医者田中体丁寧診察 。 花咲。花咲。 地図正確書。地図正確書。 口。口。 起。起。 遊。遊。
55、、 表示推测。意为表示推测。意为“大概大概吧吧”。 導入:西赤。晴導入:西赤。晴 。 、一生懸命勉強。、一生懸命勉強。 合格合格 。 練習:練習: 電車。電車。 安安 甘甘 2021/4/21 95 、(時間)、(時間) 表示时间。表示时间。 例:私毎朝例:私毎朝6時。時。 私毎晩私毎晩10時半寝。時半寝。 5時友達会。時友達会。 八時半帰。八時半帰。 食後飲。食後飲。 时间名词时间名词 時、日、月、年等用数字表示的时间和時、日、月、年等用数字表示的时间和 、後等。、後等。 昨日、今日、今、今週、今月、今年等时间名词昨日、今日、今、今週、今月、今年等时间名词 ,以今(现在)为基准。,以今(现在
56、)为基准。 2021/4/21 96 曜日曜日 必须加必须加 不加不加 可加不可加可加不可加 、(方向)、(方向) 表示方向。表示方向。 例:図書館行。図書館行。例:図書館行。図書館行。 行。行。 練習:、郵便局、病院、学校練習:、郵便局、病院、学校 强调方向;强调目的地。强调方向;强调目的地。 2021/4/21 97 10、(場所)、(場所) 導入:教室。皆日本語勉強導入:教室。皆日本語勉強 。 皆教室日本語勉強。皆教室日本語勉強。 本屋。本買。本屋。本買。 本屋本買。本屋本買。 練習:郵便局練習:郵便局 手紙出手紙出 図書館図書館 本借本借 庭庭 写真撮写真撮 。 映画館映画館。 表示存
57、在的场所;表示动作的场所。表示存在的场所;表示动作的场所。 2021/4/21 98 2021/4/21 99 第課待合第課待合 一、敬语一、敬语 敬语就是说话人对听话人或话题中的人物表示尊敬的敬语就是说话人对听话人或话题中的人物表示尊敬的 表达方式。日语的敬语概括可分为尊敬语、自谦语和表达方式。日语的敬语概括可分为尊敬语、自谦语和 郑重语三种。郑重语三种。 二、尊敬语二、尊敬语 尊敬語用于说话人对听话人或谈话中所涉及的人物表尊敬語用于说话人对听话人或谈话中所涉及的人物表 示尊敬时使用。因此,不能用于自己。示尊敬时使用。因此,不能用于自己。 接続:(一段動詞接続:(一段動詞 五段動詞型)五段動
58、詞型) 。 2021/4/21 100 変動詞、変動詞、変動詞、変動詞、 、前音節動詞形使、前音節動詞形使 。(去掉以后,只剩一个音节的时候,不能。(去掉以后,只剩一个音节的时候,不能 用。)用。) (変動詞語幹)(変動詞語幹) 説明、出席。説明、出席。 例:()聞。例:()聞。 出、待、入、休、飲出、待、入、休、飲 、答。、答。 ()社長帰。()社長帰。 先生出。先生出。 佐藤会。佐藤会。 国帰。国帰。 、買、買 。 2021/4/21 101 特別敬語:自身敬語意味備動特別敬語:自身敬語意味備動 詞。詞。 例:社長会議室。例:社長会議室。 社長毎週。社長毎週。 私私 。 2021/4/21
59、 102 尊敬語尊敬語 、来、来 言言 (依頼表現)(依頼表現) 意味:请求对方做某事。意味:请求对方做某事。相当于汉语的相当于汉语的“请请”。 例:()例:() 書。丁寧言、書書。丁寧言、書 。 入。丁寧言、入入。丁寧言、入 。 、。、。 、。、。 名前書。名前書。 電話。電話。 使。使。 待。待。 伝。伝。 2021/4/21 103 利用。利用。 遠慮。遠慮。 利用。利用。 遠慮。遠慮。 三、自谦语(謙譲語)三、自谦语(謙譲語) 自谦语是讲话人以谦逊的态度叙述自己或自己一方自谦语是讲话人以谦逊的态度叙述自己或自己一方 的行为及有关事物的表达方式,以此来表达对听话人的行为及有关事物的表达方
60、式,以此来表达对听话人 或谈话中所涉及的人物的敬意。仅用于自己或和自己或谈话中所涉及的人物的敬意。仅用于自己或和自己 有关的人的动作。有关的人的动作。 特殊自谦语:特殊自谦语: 2021/4/21 104 謙譲語謙譲語 言言申申 2021/4/21 105 四、郑重语 郑重语是讲话人以客气、有礼貌、郑重的讲法直接表示对听话人的尊敬的 表达方式。 如“、”等。 五、動詞、動詞五、動詞、動詞 意味:継続的二動作同時行表意味:継続的二動作同時行表 。動詞強調。動詞強調。 表示两种动词同时进行,强调主句。表示两种动词同时进行,强调主句。 接続:動詞型。接続:動詞型。 導入:朝忙。時間。私新導入:朝忙。
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