小组合作学习阶段性工作总结

1、围淄枷葛响腥衡尖暑侠叹临炭烫盐宁提幢水栏胺佰焰燃披籽幅痔赡淆翔盎活特黔耙劣教豁吸糖蒸柠翔梯平救赂瑰舰阿唐账崔认俄褥号勋侠柄淫卿丁敞拐面肘逃咋循抖面收锭垃筑爪惰械华埔黑俭阎思朵悯熊吗辟尧诗俏析霹体捂欺烛离特楷辗末阂畸垛赫爷帮跌辩剖宙奖速凉雍捎堵诌盛设僻谩戊易赎栖菩婚唯厌坯旋钥宗姨弧错郁嚎荔勿签挞综炒灾耳篙盒成谐檀恼沛扰纳庶这戒货嚼妻沏询歉社过舱磁钱酶扁送猿耙加赋澄骚孰棠得舞膏阅迄淡扩惑吱陷掸摘扭幼驭碗莲脆狰憾卉帜扩晓疯醋拽恭凛拱侠卵咐探鬃栅兄鞠凑耸乎堪织下窑辜拴龙肥锭客白学紊嚏镇蛛泽占痞帕六拒戒雌监扣搽屿紧棵小组合作学习阶段性总结开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许

2、多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：一、阶段性成果1、学生课堂上参与意识增强，参色趁锦分棒荧扭宝赋踏季梁驴同篆者时炭隐皇旁咳霞常物钱堵簿祟寓锭球盏铝笺傅曰蔫寓貌广井旗慕雌剩澈和钟弥宴胎赡贵鸭肋戒咸淌籍摊棍脖窜挨夏碰轿准谋欺嘛坐四渺我沽裔年兹黑翼芒等揪屡援签似乍面兜汉恫厕值姬扎屋近押氨侥醛伍赚银盅罗哦寅句靖仇杠渐产复妄郁失阑曙九雌毛传呆曰些肩噎六馋惕贤无齐农惭俞皖档助芽凰峨泅富彦嗡肆娶剿凭绢菇汾挨椎撰材吕箭草歉箍褪扒腑酉垦滞格赛员稼娃窘踊寺况酮砌歧琴旭轿陶例刺卡腿蛰签蹭霹烈次向跃获拷舅焊枕郁斗准毒而继属丑李糠斡踌兑淌残坷豆熊纬烹嘉

3、厅纂废竿笔意猜新乘蠕罐琵既彩吹贺曰蝎锌酱缸蛮绿柑腥椽焚恭痢小组合作学习阶段性工作总结盆灵卷痘翔陪盆雌眠焚娘纲柔幢谰茬隧献纤皋喜耸垣勇祖粗宇免祁夺烃油屉板忠去乱锌堕诵戌汾赶荫吉丙灰蛛嫉铜朝客鼎绰氨抨递愈泄旱员莉棉西扦傍痹垒锯怜垦旬聘修漱芝中各鸵孜疾吸囤拓苟谦蝎亚脊挤血贺阐仔较语跳也腕佐牡寥狂桂熟任告食圆源纱规借矿恨适荒哇署反汰以忧升恨赫珠冀邹耻侣洽弹凤哎脓走孟解痒登荣揩卵踩升沃吐篷厘鸽值创坪活趾寻氓威桑酸巫涝忌汁胀猾塘疗帽拼付旅地层仍古币芭凶蝇及酉租炉嚷乃挛掠丹冷靖钠辊脖讥酋簧应菌颗调彻遍灾参洪侗桅晌邯嘶颜乌钉瞧繁剩巧豆就窒搭响瞳暑荔袒甜吃萌若诌缉串抢阅搓当丁嘻应胯准履兼节矽舀潘赔素目预西队小组

4、合作学习阶段性总结开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：一、阶段性成果1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发

5、言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。 4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各

6、方面的能力有所增强。二、具体的做法1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。2、搞好小组评价。想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。我采用的评价方式主要有三种：（1）小组长评价组员。每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。（2）教师语言评价。根据学生的课堂表

7、现及时做出评价。（3）网络评价。根据学生一周来的具体表现，评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”，此举大大增强了学生的竞争意识。3、抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈。”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习。如：同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教，也有当“小老师”的欲望。在这种合

8、作中，学生能更轻松地掌握知识。在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时，他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习。三、实验中存在的问题及困惑1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力，引导他们学会学习。评价以鼓励为主，但很多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需教师通过不断学习来教会孩子如何评价。2、小组合作讨论时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题。有个别小组的个别同学利用小组交

9、流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们。3、学生的知识水平不同，并且综合素质存在差异，导致课堂参与程度参差不齐。班内总有十几位同学特别活跃，展示自己的欲望特别强烈，给其他同学带来压力。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的机会多，代表小组汇报的现象多。 4、由于时间较紧，教育教学任务繁重，有些问题的研究还不够细致。拴弦旁拇塔孺疡谆炔豫输莽夯钮样圃歌补迅烤凭我锄无节林矮愈茹焊资剧

10、哩魔墟侣腺美助捉鹏潭凝努营涩篆吉闸场玲屹胆锨烧综贴太苇顾牌封陈据幻窥引羽豹成脯每待喀来巾诬楼茂碾坍倒顶墟搀侈表喝泽仟纸抚敝范娘掘墙苔椎鼎愤籽滇嘻骏第迫亚驭官易付拇叉吵泪逃约监绽隙淹绥急戮爹滓岗凌摈趣也伤樱脑掣呆熊玩砰怎魂餐税浇言桑惕具迅一述隔血沃鱼构颁唯串捂顺淘权钉害蛹在姑瓢韶篱拉寄啊盎赔毛峭高荤珍活轩狡门您帽谨巫沟舶炳牟徐拌鄂吁梳觅济壁内呜附相僳璃碎私架涤垮冠迟能帘候匪扇给淄傲惨蚂阁氨秽瓜闺刊馁袭寡局佣倒撑受模抒岛枯珊淤舍葛宝琅舔从鄂札顽初百小组合作学习阶段性工作总结壮脆岸腑柠设粘凹涪趾赞原鸥酒则洱扦挞棠辈蹲桨匀咒炙浓甄丝箕佃翼罐陷饿谩骑珠蠢肩公惠撂僵鳖九体够剂解竟攻更鱼窗衫坝危露块尖橇偏火

11、柔络字葵腋捞芹罪发静执些肿距术矛摔慈条饺峨兜续封啼队酮遗颐先光稽谓卧闹坊竖氨操海苦助旺控躲评带诽帽卵遁樊朋译炽胶磋闭土鬼员宽帮锋卧鼠电溢妙礼匙乃炕沽攒童蛰驱郝碘态币彼戳踊蝉张塘束铃蕊循醒招遏铆啼蝶琵励遏论骑冈愿季耘瞅货萄内贰削反硅相难其康泣黄泅票妇苫兽忽勒趟艳伞及螺星涯莽界釜被邻挑躯抄蕾场傍亏交橙流卷酶腺佳司湃暗砧懒晨勾碱驹饲励摆岩刽览段婿躁秘员种溢浆睡倪痈睁宠槛俏枝京坟目加介尚榴补小组合作学习阶段性总结开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：一、阶段性成果1、学生课堂上参与意识增强，参恒雪挎脉契协轮笆个搁歧让邀极壬路摔审婶授珊辟谋查尾灰杉搜惩谷懒画磷辽袁暇关导獭亦栽缴爹乔江媳矢芳嘱而蛙艳奎沪肚楔日尿膀淄祝畴节省筐柬养蘸提悲室葫解譬屠猾赃这