第2课探险者的梦想教案设计方案教案

1、教案活动标题：第 2课探险者的梦想 所属学科或领域：历史 适用于得学段/年级：九年级 一、教材分析 本可采用的北师大版，九年级上册。 本科介绍了世界近代史上的地理大发现 -开辟新航路的情况。 14-16世纪，欧洲发生了巨大的变化。新航路地开辟证明了地圆学 说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖 民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩张，使欧洲资本主义的触角伸 向世界各地。 重点：探险家的梦想是什么？梦想又没有实现 ？ 难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。 二、学情分析 本课涉及的地理知识，人物及图片较多，因此在教案中要重点 加强对学生识图，读图的指导，同时结合所学的地理知识

2、，使学生 更深入、更快捷的理解和掌握课文内容。 三、教案/学习目标极其对应的课程标准 课程标准 复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义 社会的产生所起的作用。 教案目标 知识与技能 了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极 作用。 过程与方法 补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。 情感态度与价值观 认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和 团结合作精神。 四、教案理念和教案方式 教师在教案重视学生学习的引导者、促进者和参与者，学生是 学习的主体，教师要引导学生自主探究，使学生积极主动地参与到 教案过程中，并通过小组内合作探究，得出正确结论

3、 . 五、教案或活动过程 （一）教案准备阶段 事先布置学生预习，查阅有关哥伦布和麦哲伦的资料，并思 考一下问题： 1 15-17 世纪，欧洲许多冒险家为什么要去海外探险？ 2 他们的探险活动有哪些？ 3 这些探险活动产生了什么后果？ 4 对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？ （二）教案或活动过程 1、导入新课 15 世纪是西方资本主义的萌芽和大远航时期，欧洲许多冒险家 多次进行海外探险，今天让我们一起从起因、靖国、结果等方面来 关注欧洲“探险者的梦想”。 2、学习新课 一 、欧洲以外的诱惑。 指导学生阅读教材，思考并回答以下问题： 新航路地开辟开始于何时 ?欧洲人进行海外探险活动的根

4、本原因 是什么？还有什么其它原因？当时已经具备了哪些进行海外探险的 有利条件？ 教师出示地球仪，并指导学生看教材中的插图“航海仪器：罗 盘针、沙漏和星盘”，增强教案的直观性。 二、哥伦布的发现 事先布置学生预习，查阅有关哥伦布的资料，并思考一下问 题： 1、哥伦布的发现是什么？ 2、他成功的因素有哪些？ 3、哥伦布说：“黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得它在世 界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱用拯救出来，并使灵 魂重寻天堂之乐的手段。”这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？ 这种心态与哥伦布每到一地，就宣布哪里是西班牙的殖民地，进行 抢劫于掠夺活动有什么关系？ 1、小组讨论： 2、有人说哥

5、伦布是杰出的航海家，也有人说它是强盗，是疯 子，你是怎样想的？如果让你于哥伦布对话，你会对他说什么？ 三、首次环球航行 在哥伦布进行美洲探险的前后，其他航海家的航行路线。将学 生分成四个小组，小组间进行抢答竞赛，看那个小组找得准，找得 快，并对优胜小组给与鼓励。 讨论：你认为应当如何评价麦哲伦？新航路地开辟有何影响？ 3、课堂小结： CD根据板书，指导学生概括归纳本科所学的主要内容。 质疑 课堂练习 我来填 1、 15-16 世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中横渡 大西洋，到达过古巴、海地等地的是 2、在新航路开辟的过程中，首先寻求新航路的国家是（） A. 西班牙和葡萄牙B.葡萄牙和英

6、国 C.西班牙和意大利 D.英国和法国 3、为什么西方史学家习惯上把 15-17 世纪中期称为“地球大发现 时代”（ ） A. 因为文艺复兴运动推动了文化科学的发展 B. 因为麦哲伦完成了环球航行 C. 因为郑和下西洋到达了亚非 30 多个国家和地区 D. 因为这一时期欧洲的航海家开辟了新航路，世界逐渐成为一 个相互影响、相互联系的紧密整体 4、 对于欧洲人开辟新航路影响最大的一向是（） A.造纸术B.火药 C.指南针 D.印刷术 5、如果你去哥伦布发现的“新大陆”旅游观光，你最有可能看 到下列那种自然景观（ ） A. 广阔的草原上奔跑着的羚羊 B. 茂密的森林 C. 浩瀚的沙漠 D. 雄伟的

7、珠穆朗玛峰 我能辨 6、从 15 世纪开始，欧洲各国相继开始了持续 200 多年的海外 探险，考察，寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。 （） 7、哥伦布先后到达了巴哈马群岛、古巴、海地等地，后来还到 达了亚洲的印度。（ ） 8、西印度群岛是印度西部沿海一些岛屿的总称。（） 我能答 我来评价麦哲伦？ 4、板书设计 第 2 课 探险者的梦想 新 航厂哥伦布发现美洲大陆 欧洲以外的诱惑一- 路卜迪亚士发现好望角t打破孤立 地卜达伽马到达印度殖民扩张 六、评价 注：其他教师使用本课时的具体说明 练习题要由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正， 最后由教师加以明确。此处评价中在调动学生积

8、极主动地参与到练 习中来。要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准规定的目 标。 七、教案自我反思 本节课我成功的地方在于让学生实现预习课文并搜索相关资 料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行的思想 基础及其探险过程中所作所为在课堂上进行讨论、分析。同时，有 指导学生在新航路开辟示意图上找出四位航海家的航海路线， 让学生在找出后用自己的语言将其表述出来，通过这项活动及培养 了学生的识图，读图 能力，又培养了用口头陈述历史问题的表达能 力。 本科不足之处是对抵押时，达伽马、麦哲伦航行探险的有关资 料补充的太少，不利于学生了解探险的艰难，因此在探险的共同具 备的心理素质这一问题的分析时有些不够顺畅。 八、教研员点评 这篇教案设计体现了新课程的基本理念，注重学生学习历史知 识的过程和方法，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培 养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯， 使学生学会学习。本课的亮点是教师指导学生在新航路开辟示意 图上查