[全]教师资格证考试模拟精练-含答案解析

1、教师资格证考试模拟精练（含答案解析）1单选：义务教育阶段的学校实行（）。A集中负责制B工会负责制C校长负责制D党支部负责制2单选：义务教育具有（）的特征。A强制性、普遍性、基础性B强制性、普遍性、科学性C强制性、普遍性、免费性D强制性、科学性、免费性3单选：在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。A1904年B1922年C1949年D1986年4单选：“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A非制度化B前制度化C制度化D义务教育5单选：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A教育现象刚刚萌芽B教育形态已

2、趋于定型C教育制度初步形成D教育活动趋于完善6单选：我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建7单选：国家中长期教育改革纲要（20102020年）提出要把（）作为教育改革发展的核心任务。A优先发展B提高质量C育人为本D改革创新8单选：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出把（）作为教育发展的强大动力。A促进公平B提高质量C改革创新D优先发展9单选：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出要把（）作为国家基本教育政策。A优先发展B育人为本C改革创新D促进公平10单选：国家中长期教育改革和发展规

3、划纲要（20102020年）提出要把（）作为教育工作的根本要求。A优先发展B提高质量C育人为本D促进公平主观题阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。温岭市街道某幼儿园里，一名女教师因一时好玩儿，强行揪住一名5岁幼童双耳向上提起，被揪耳儿童双脚离地近20厘米，表情痛苦，嚎啕大哭，这名女教师却以此为乐，神情轻松，咧着嘴大笑，其余儿童看着老师残忍的行为，满脸的惊恐害怕。2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市第四中学门前，一群学生正准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来。就在危急时刻，女教师张丽莉一把推开身边的两个学生，保全了孩子，自己却被车碾断双腿，

4、造成双腿高位截肢。张丽莉的事迹被媒体竞相报道、在网络上引起了热议，网友们赞其为“最美女教师”，纷纷向其表达自己的敬意与祝福。答案CCAADBBCDC1单选：教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）。A导向、规范和权威作用B激励、评价和统一作用C导向、激励和评价作用D宣传、引导和激励作用。2单选：整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价最高准则的是（）。A教育方针B教育法规C评价目的D教育目的3单选：18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标这就是自然的目标”，这就是“（）”决定教育目的的观点。A社会环境B儿童自然C儿童礼会D社会影响4单选：具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、1

5、9世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A精神本位论B社会本位论C神学本位论D个人本位论5单选：下列说法错误的是（）。A社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的B人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要C马克思提出的关于人的全面发展学说，给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础D卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论6单选：在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于（）。A科学技术B个人需要C科学

6、知识D社会需要7单选：在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（）。A个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续8单选：“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A神学的教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论9单选：美国实用主义教

7、育家（）提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A杜威B卢梭C马克思D孔德10单选：马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）方法。A必要B重要C一种D唯一主观题11. 如何运用记忆规律，促进知识迁移？12. 欣赏“每一个”学生-刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去

8、喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。问题：（1）读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教

9、育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？答案CBBDBDDDAD11. （1）改革教材内容，促进迁移；（2）合理编排教学方式，促进迁移；（3）教授学习策略，提高迁移意识性；（4）改进对学生的评价12. 参考答案（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。（2）学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护